小学数学五年级上册小数乘法教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小数乘整数教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书-数学（五年级下册）第一单元第一课时。教学目标：1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。课时：两个课时第一课时：小数乘以整数教学目的：1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。3、学生探索小数乘法知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的计算原理及计算方法。教学难点：确定小

2、数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、复习 (2min) 下面各数去掉小数点有什么变化？3.5 0.201 5.02 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载把 353 缩小到时它的1/10 是多少？缩小到它的1/100 呢？ 1/1000 呢？二、引入尝试：（1）例 1：燕子风筝每个3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(听学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3 元

3、 5 角3 元 3=9 元5 角 3=15 角9 元+15 角 =10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元3.5 元=35 角35*3=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元理解两种方法,重点研究第2 种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.53 计算 ? 3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）（4）初步理解算理。怎样算的？把 3.5 元看作 35 角35 元扩大 10 倍3 5 3 3 1 0. 5 元缩小到它的1/10 1 0 5 （5）105 角就等于10.5 元（6）买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?做一做。三、小数

4、乘以整数的计算方法。像这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.725 你们会算吗 ?能不能将它转化精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载为已学过的知识来解答呢?(让学生试算 ) （1）学生算完后，小组讨论计算过程。（2）板书：（3）指名说是如何算的. （2）强调依照整数乘法用竖式计算。引导性提问 : 0.72 变成 72 发生了怎样的变化? 725 算完了 ,再该怎么办 ? 为什么要缩小到它的1/100? (3) 回顾对于0.72 5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72

5、扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积360 再缩小到它的1/100。(提示 :根据小数的基本性质 , 将小数末尾的0 可以去掉 ) 强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载的“0”去掉。（4）小结小数乘整数计算方法7 4 25 7 0.7 4 2.5 7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。四、运用1、填空。45 0 .7 4 3 2 ( ) ( ) 五、归纳（ 2min) (1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 六、作业：课堂作业第一页2015.3.30 付莉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页