文具的家教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载文具的家第一课时教学设计【教学目标】（1）会认“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所” 13 个字，了解斤偏旁的含义；用加一加，减一减的方法记住新、她、些、仔、每、平几个字的字形，并能口头组词等。抓住独体字结构特点，指导写好“文、平、办”三个字，重点指导写好半包围结构“包”。（2）用联系生活实际方法了解平平安安的意思。（3）观察课文插图方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助课文插图，联系生活经验，读好人物的对话。【教学重点】 1. 会认“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13 个字，了解斤偏旁的含义；2. 用加一加，减一减的方法记住新、她、些

2、、仔、每、平几个字的字形，并能口头组词等。 3. 抓住独体字结构特点，指导写好“文、平、办”三个字，重点指导写好半包围结构“包”。【教学难点】 1. 在理解课文的基础上，读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。【教学准备】生词卡片、课件，课文插图。【教学过程】一、导入新课1小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。（教师板书文具）3认识“文具”：(1) 该怎样识记“文具”的“

3、具”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载(2) 学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。你有什么办法记住“具”?提示:1. “具”里面是三横。2. 八笔写成。（出示捡到的文具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、课文练读查读。1师范读课文，生认真听记自己不认识的字。2学生自由读课文，遇到不认识的字，拼一拼，多读几遍。3标段、圈生字词，把难

4、读的句子多读直至读通顺。遇到读不通的句子，一直读到通顺为止。4检查读：同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。5全班齐读、分行齐读。三、随文识字学词。1课件出示句子：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。2找学生读句子。3谁来领读一下这些词语：指名领读，学生跟读。再齐读一遍。文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。4游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。5用各种方式识记生字。（1）猜字谜“去字头上一把刀”（丢）（2）加一加，减一减精选学习资料 - - - - - -

5、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载亲+斤=新女+也=她此+二=些人+子=仔海- 三点水 =每苹-草字头 =平（3）形近字比较具- 真次- 吹丢- 去她- 他哪- 那6. 你们真聪明，再出示词语，！那这些词语能不能熟读了。学生领读，然后齐读。具：文具工具家具具体新 ：新年新手清新新书些：这些一些哪些 那些平：平安平时平常平地7再读一遍课文，边读边根据课文内容填空。（整体感知）课文共有 ( )个自然段。写的是( ) 和( ) 之间发生的事。( ) 总丢文具， ( )告诉她文具是有家的，最后 ( )知道了文具的家在哪里。四、写字指导说清楚观察的

6、关键点。1教师课件出示“文”“找”“办” 3 个要求会写的字，说说写时要注意什么？2教师边指导边示范，学生书空，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3. 学生描一对二写三。4表扬写得好的同学五、课堂小结。本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载文具的家第二课时教学设计【教学目标】（1）能准确认读“具、次

7、、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等13 个生字。会规范地书写“次、平、让、包”等 4 个生字，掌握含有（ “斤”旁）这类字的书写规律。 （积累“平平安安”这类叠词）等词语，会用（一就）关联词说话。（2）根据标点读好节奏。抓住贝贝和妈妈的对话等句段，借助插图和句子中的提示语等方式，朗读感悟，感受人物的情感。（3）联系生活实际，教会学生要整理、保管好自己的文具。（4）拓展阅读【教学重点】根据标点读好节奏。抓住贝贝和妈妈的对话等句段，借助插图和句子中的提示语等方式，朗读感悟，感受人物的情感。【教学难点】联系生活实际，教会学生要整理、保管好自己的文具。【教学准备】课文插图、生字卡片，课件

8、。【教学过程】一、复习1开心乐园 : 它们长得很像， 但是不一样哟。 请你给它们分别组个词。课件出示丢（）干（）安（）目（）去（）平（）字（）具（）2 听写生字。二、精读指导1课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习文具的家 。3媒体课件出示文中的两幅插图。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。4同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(

9、多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。 ) 出示句子：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。找学生读。出示句式：一就（让学生进行说话练习。）出示句子：妈妈说“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安的回家。你要想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。 ”谁来读一读妈妈说的话。我们看这个句子里有一个词语“平平安安”谁能仿照这个句式说一说。5找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。6说贝贝天天“丢东西” ，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？7天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？谁来读一读。指名读。读后评。8 觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、

10、友爱）9完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）10自由朗读自己喜欢的部分。三、指导写字，巩固识字1包是半包围结构的字，书写时应先外后内。教师范写，生书空。2描一对二写三。3学生自己观察书写“次“平”“让”4. 展示评价学生的书写情况四课堂小结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。五、拓展延伸评价鼓励精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载1 刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2学生整理书包。3评价、表扬、鼓励。4师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。板书：文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细检查平平安安回家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页