采菱教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流采菱 教案【精品文档】第 4 页采菱教案教学内容： 1、认识D.S.反复记号 2、歌曲采菱 教学目标： 1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 2、能够有表情的演唱歌曲采菱，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。 3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。 教学重点： 1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。 2、有感情地、准确地演唱歌曲采菱。 3、准确为歌曲创编新歌词。 教学难点： 1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。 2、准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片） 教学过程： 一、情

2、境导入： 设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字 板书歌曲采菱 二、寓教于乐 1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。 教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。 看江南水乡的图片，加深了解。 2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景

3、，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答） 3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）4、以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。 (2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。 5、学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。 师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。 过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？ 生：有！D.S。 （3）认识反复记号D.S. 师

4、：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！ （设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用） 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲 （1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情） （2）“动听的泉水”，应怎样唱？ （愉快、欢快的心情来演唱。） 学生唱一唱。 （3）请大家听听老

5、师唱第四乐句，看有什么感觉？ （教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉） （4）最后一句又重复了第一 （5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。 （设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。） 2、随琴完整的唱歌曲。 （要求：面带微笑，有感情） 四、表演 1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一 2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱

6、时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。 （设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。） 3、学生表演试一试。 （设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。） 4、小组合作：女生采菱，男生划船， 5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 五、创编歌词并小结 1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。 2、教师范唱自己的创作，让学生听。 3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省

7、，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。 （1）教师指导学生分组创作，或独立创作。 （2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。 （设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。） （6）评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。 （设计意图：让学生在自评中找自己的不足，在互评中找看到别人的长处，在教师的评价中更深的发现自己的优点和要继续努力的方向。） 师：学习了这首歌曲你有什么想

8、法，请大家谈谈。 学生反馈：这节课给我们感受最深的就是：从水乡能够联想到我们自己的家乡，因为我们临沭是桤柳之乡，大钻石-常林钻石出自我们家乡，我们应该用骄傲、自豪的心情唱起临沭的孩子爱临沭。 六、小结 同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。 教材分析： 歌曲采菱是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15-18小节)节奏拉宽，运用了“”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。