六年级语文修辞手法共10页word资料.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级语文修辞手法【精品文档】第 10 页修辞手法句子的修辞形式共有六种:比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比一、比喻（比喻就是打比方，也就是用具体、人们熟悉的事物去说明抽象、生疏的事物。比喻句一般由三个部分组成，一个是被比喻的事物，叫本体；一个是比喻的事物，叫喻体；还有一个是把两者联系起来的词，叫比喻词。）例如：翠鸟像箭一样往远处飞走了。 本体：翠鸟 喻体：箭 喻词：像一样（1）像这个例句除出现本体和喻体外，还用上“像”这个比喻词，把本体和喻体连接起来的比喻句叫“明喻”，这类比喻句常用的比喻词有：像、好像、仿佛、如同、像一样、仿佛一般“等。（2）暗喻：句

2、中不用比喻词，而用上“是”、“成了”、“构成”等词把本体和喻体连接起来。正因为它不用比喻词，显得不那么明显，所以称为“暗喻”。例如：井冈山是中国革命的摇篮。 本体：井冈山 连接词：是 喻体：摇篮（3）借喻：只出现喻体。如：1、邱少云周围成了一片火海。这题的喻体是火海，而本体是燃烧的草。辨识是不是比喻句要注意下面几点：1、有出现“像”、“好像”这类的词语，不等于都是比喻句。 例如：这个人我好像在哪儿见过。 这句话中虽然有“好像”一词，但它没有构成比喻的基本条 件本体和喻体，因而不是比喻句。 2、本体和喻体必须是两种根本不同的东西。像“他长得真像他的爸爸。”句中的“他”与“他爸爸”都是人（性质相同

3、），不是根本不同的东西，不能作为本体的喻体，因此也不是比喻句。一、在横线上填上恰当的比喻。2、老师是 ，我们是 。3、 人走在桥上摇摇晃晃，就像 。4、美丽的彩虹出来了，像 。5、老师像 一样关怀我们成长。6、长城蜿蜒盘旋，好像 。7、鲜红的太阳像 ，慢慢地从东方升起。8、沉甸甸的稻穗像 ，真惹人喜爱。9、桂林的山山水水构成了 。10、我们的生活像 。二、把下面的句子写成比喻句。1、经霜的柿子红红的。柿子树上挂满了灯笼似得柿子。2、中朝两国人民的情谊深。中朝两国人民的情谊深的像蔚蓝的大海一样。3、敌人很狡猾，很凶残。敌人狡猾的像狐狸似的，让人捉摸不透。4、战士们冲向敌人的战地。战士们像饥饿的恶

4、狼（下山的猛虎）一样冲向敌人的战地。5、家乡的山山水水很美。家乡的山山水水美得像一幅动态的画。6、南京长江大桥横跨在江面。南京长江大桥像一道钢铁长虹横跨在江面上。7、锦江河从恩城中间流过。锦江河像一条巨龙一样从恩城中间流过。8、大榕树很茂盛。二、夸张夸张为了表达的需要，有意夸大或缩小事实，叫夸张。例：他种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。在巴掌大的监狱里，同学们照样锻炼身体。例为了突出“瓜香”，采用了夸大的写法，“几十里外闻到瓜香”形象地突出了“瓜香”。例采用有意缩小的手法，用“巴掌大”强调了监狱中活动空间的“小”。总之，详尽运用夸张手法，可以突出事物特征，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。练

5、习：根据意思写夸张句：、会场上想起了热烈的掌声。2、实行改革开放后，祖国发生了很大的变化。3、教室里很静。4、我在这里等你很久了。5、中朝两国得情谊很深。6、我端起搪瓷碗，觉得碗很重。7、看到邱少云被烈火烧身，我心里很难受。8、夜里很黑，但我军仍摸黑前进。9、这盏灯照得广场很亮。10、这棵树很高。三、拟人拟人句把有生命或无生命的事物当作人来写，使它具有人一样的思想、感情、语言、动作的句子，叫拟人句。运用拟人这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切，有利于抒发感情。例：大粒的沙石生气似的敲打着玻璃. “沙石”原没有生命，作者把它当作人来写，它居然也会“生气似”地敲打着窗玻璃，这样不但很形

6、象地写出了当时的情景，文章也显得生动，有趣了。练习：根据句子的意思写拟人句。1、鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着。2、小树在微风中摇晃。3、星星一闪一闪地挂着在空中。4、太阳从东方升起、。5、河水淙淙地向东流去。6、蝴蝶在花丛中飞来飞去。7、海水飞快地向东流去。四、设问（自问自答） 先提出问题，接着把自己的看法说出来的句子就叫设问句。例如：“海底是否没有一点声音呢？不是的。” 这种无疑自问，设问自答，可以引起读者的注意，启发读者思想，增强文章的说服力。五、反问（明知而问）用疑问句的形式来表达确定的意思，以加强语气。它既不要求对方回答，自己也不作答，把要表达的确定意思包含在问句里。例:不劳动,连棵花也

7、养不活,这难道不是真理吗?这句话已确定的意思是:不劳动,连棵花也养不活,这是真理,为了强调这个意思,作者用反问这个修辞手法来表现,加强了语气,使人深信不疑.六、排比把结构相同或相似、内容相近或相关、语气一致的三个或三个以上的语句连成一串，以增强调气，充分抒情，集中说理，给人以鲜明的印象。例如：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。连用四个“哪里”，强调了勘测工作的复杂与艰巨，突出了詹天佑为祖国争气修好第一条铁路的决心和付出的艰辛劳动。上面讲的是各种修辞手法的特点与作用。在课文中，我们还常见一个句子里有几种修辞手法同时出现。例如：在阳光下，一片青

8、松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？这句话综合运用了：比喻（把林比作海） 拟人（把白桦说成“银裙”） 反问（不像海边的浪花吗？）三种修辞手法，形象描写了大兴安岭林海的美景，抒发了作者的喜爱之情。综合练习：一、指出下列句子各用了什么修辞手法。 1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ） 2、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ） 3、书是人类进步的阶梯。（ ） 4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花 鞋。（ ） 5、桂子开花十里飘香。（ ） 6、战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五九七.九高地。（ ） 7、这庄严的宣告，传到长城，传到天山南北，传到白山黑水之间，使全国人

9、民一起欢呼起来。（ ） 8、天空中的星星快乐地眨着眼睛。（ ） 9、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（ ） 10、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。（ ） 11、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ） 12、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ） 13、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（ ） 14、人与山的关系日益密切，怎能不使我感到亲切、舒服呢？（ ） 15、心爱的哨所啊，你是无比坚固，暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ） 16、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 17、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ） 18、附近没有树林子也没有河，只有一些不深的长满了灌木的地

10、沟，像绿色的长蛇一样分割平坦的草原。（ ） 19、没有高尚的思想品德，怎么能担当实现四化的重任呢？（ ） 20、学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。（ ） 21、鲁迅的书是进步青年的精神食粮。（ ） 22、烽火连三月，家抵万金。（ ） 23、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 24、大虫见掀他不着，吼了一声，就像半天里起了个霹雳。（ ） 25、小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒服。（ ）二、按要求改写句子。1、特务很狡猾。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）5、河水哗哗地流

11、着。（改为拟人句）6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、他十分愤怒。（改为夸张句）10、高梁成熟了。（改为拟人句）11、这个孩子很顽皮。（改为比喻句）三、下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）2、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）3、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ）