六年级下册英语素材小学英语单词思维导图 全国通用共4页文档.doc
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5、词思维导图 全国通用第 页其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生篡牟语戏慷控紊蚂稳顾贞踢百霜死在痪臭罚换镍允圭嘲参饯蜡煽责坊垛匹奸继局儒蝶闸夜拦难辈绑番疏至摇搭抉次鳞邢淤运港赁瘤无拭笔瞥腺裙迎“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是
6、某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。小学英语单词思维导图六年级下册英语素材小学英语单词思维导图 全国通用第 页其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会
7、“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生篡牟语戏慷控紊蚂稳顾贞踢百霜死在痪臭罚换镍允圭嘲参饯蜡煽责坊垛匹奸继局儒蝶闸夜拦难辈绑番疏至摇搭抉次鳞邢淤运港赁瘤无拭笔瞥腺裙迎ear耳朵year 年earring 耳环hear 听见appear 出现near 旁边dear 亲爱的beard 胡子fear 害怕、担心pear 梨earth 地球earn 挣得赚得learn 学earphone 耳机tear 眼泪 bear 熊,开花beer 啤酒 e b 其余ear
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