分类与整理教案及反思共6页.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流分类与整理教案及反思【精品文档】第 6 页教学设计:分类与整理设计理念本课从解决实际问题入手,将分类的教学与计数紧密结合在一起,体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上,让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后,让学生对计数结果进行简单的分析,体现了完整的统计过程。学情与教材分析一年级学生年龄小,经验少,但是是乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。教学目标:1. 使学生通过游戏中的体会,了解分类的目的及好处并能够根据
2、给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2. 使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、数字、图画、表格等)呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。3. 使学生能够对数据进行简单的分析,并能够根据数据提出简单的问题。教学重点、难点重点:1.学会按不同的标准进行分类。2.能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。教具学具:学具若干、课件、小黑板。教学策略:动手操作教学设计:一、出示课件:“逛超市”1、观察超市物品的摆放,有什么特点。让孩子们通过观察,探究出生活中
3、有分类的存在。2、通过动手摆一摆,分一分,近一步的去尝试分类给人们带来的方便。在分类的过程中,物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题:“整理”。 让孩子们齐读课题:“分类与整理”3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载,可以用文字,数字,图形及象形统计图的方法。4、师提问:分类的是不是只有一种方法?带着这个问题引出下一个活动。在初步了解什么的分类的基础上从生活入手,了解分类在生活中的用处及掌握分类给自己带来的便捷,对分类这一课产出浓厚的兴趣。二、探究气球分类的问题1、课件上出示了三组气球,数量不一,颜色不一,形状不一。让学生谈谈准备怎么分类?(学生有可能会说出按颜色分类,还有可能会
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