2020年九年级数学下册教案28.1 第1课时 正弦函数.doc

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1、281锐角三角函数第1课时 正弦函数1能根据正弦概念正确进行计算；(重点)2能运用正弦函数解决实际问题(难点)一、情境导入 牛庄打算新建一个水站，在选择水泵时，必须知道水站(点A)与水面(BC)的高度(AB)斜坡与水面所成的角(C)可以用量角器测出来，水管的长度(AC)也能直接量得二、合作探究探究点一：正弦函数 如图，sinA等于()A2 B. C. D.解析：根据正弦函数的定义可得sinA，故选C.方法总结：我们把锐角A的对边a与斜边c的比叫做A的正弦，记作sinA.即sinA.探究点二：正弦函数的相关应用【类型一】 在网格中求三角函数值 如图，在正方形网格中有ABC，则sinABC的值等于

2、()A. B. C. D10解析：AB，BC，AC，AB2BC2AC2，ACB90，sinABC.故选B.方法总结：解决有关网格的问题往往和勾股定理及其逆定理相联系，根据勾股定理求出三边长度，再运用勾股定理的逆定理判断三角形形状【类型二】 已知三角函数值，求直角三角形的边长 在RtABC中，C90，BC4，sinA，则AB的长为()A. B6 C12 D8解析：sinA，AB6.故选B.方法总结：根据正弦定义表示出边的关系，然后将数值代入求解，记住定义是解决问题的关键【类型三】 三角函数与等腰三角形的综合 已知等腰三角形的一条腰长为25cm，底边长为30cm，求底角的正弦值解析：先作底边上的高

3、AD，根据等腰三角形三线合一的性质得到BDBC15cm，再由勾股定理求出AD，然后根据三角函数的定义求解解：如图，过点A作ADBC，垂足为D.ABAC25cm，BC30cm，AD为底边上的高，BDBC15cm.由勾股定理得AD20cm，sinABC.方法总结：求三角函数值一定要在直角三角形中求值，当图形中没有直角三角形时，要通过作高，构造直角三角形解答【类型四】 在复杂图形中求三角函数值 如图，在ABC中，ADBC于D，如果AD9，DC5，E为AC的中点，求sinEDC的值解析：首先利用勾股定理计算出AC的长，再根据直角三角形的性质可得DEEC，根据等腰三角形性质可得EDCC，进而得到sinE

4、DCsinC.解：ADBC，ADC90，AD9，DC5，AC.E为AC的中点，DEAEECAC，EDCC，sinEDCsinC.方法总结：求三角函数值的关键是找准直角三角形或利用等量代换将角或线段转化进行解答【类型五】 在圆中求三角函数值 如图，已知AB是O的直径，CD是弦，且CDAB，BC6，AC8，求sinABD的值解析：首先根据垂径定理得出ABDABC，然后由直径所对的圆周角是直角，得出ACB90，根据勾股定理算出斜边AB的长，再根据正弦的定义求出sinABC的值，从而得出sinABD的值解：由条件可知，ABDABC，sinABDsinABC.AB为直径，ACB90.在RtABC中，BC6，AC8，AB10，sinABDsinABC.方法总结：求三角函数值时必须在直角三角形中在圆中，由直径所对的圆周角是直角可构造出直角三角形三、板书设计1正弦的定义；2利用正弦解决问题 在教学过程中，重视过程，深化理解，通过学生的主动探究来体现他们的主体地位，教师是通过对学生参与学习的启发、调整、激励来体现自己的引导作用，对学生的主体意识和合作交流的能力起着积极作用.