我的小学语文学习研修日志共14页word资料.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流我的小学语文学习研修日志【精品文档】第 14 页我的小学语文学习研修日志张宜玉 河南省信阳市商城县 培训期间，我不断思考什么样的语文课，既能让学生高效的了解学习语文课的方法，又能提高学生学习的兴趣，而且还能减轻学生的负担，最后还要做到重点突出呢？我觉得可以从以下几方面进行尝试： 1、语文教师要让教学过程充分体现语文的特点。语文讲的是语言和文字，而不是讲故事。也就是说在讲课的过程中，教师要引导学生能够通过感悟把语言符号变成活生生的生活，再把活生生的生活准确概括成语言，让学生懂得这些语言符号到底讲的是什么意思，从而更好地理解，在每一篇文章的学习上，都力争让学

2、生学到一点，且要把这一点学透就可以了，而这点对于农村学生来说是最难的，必须花更多的时间来教授。 2、语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。 3、多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现藏族孩子阅读能力不佳，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势

3、在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，会有意想不到的效果。4、勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分，这更是农村学生需要加强的，他们在学好母语的同时还必须勤于练习写汉字，写一手好字，对他们来说也是很值得赞许的。5、培养良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是

4、小学阶段教学的一项重要任务，在实际的教学过程中，我也是耐心的培养学生良好的学习习惯，让他们向着更好地方向发展。众所周知，小学阶段是学生的启蒙教育阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾，对事情的认识不够，老师就必须发挥其引导作用，使学生的学习步入正轨，从而使自己的教学插上希望的翅膀。今天我 听了杭州市场和高级中学杨春林老师的专题讲座新形势下班级管理的变化及创新管理，使我明确了以下几点： 一、课标修改后的学习方式： 学生学习应当是一个生活活泼的、

5、主动地和富有个性的过。除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间的经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。二、什么是好的教学第一条：除了知识传授以外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。 第二条：培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。三、让简约的数学课堂理性回归何为“简约”？简约艺术、简约装饰、简约时尚、简约的人生 “简约”不是简单的压缩和简化，相反，它是一种更深广的丰富，是寓丰富于简单之中。所谓简约化的课堂教学。指情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等。 课堂结构清晰明快、整体感强 教学素材经济

6、高效、小而精炼 时间安排匀称舒适、恰到好处 活动展开层层推进、环环相扣 四、守望简约的数学课堂 如何构建简约高效的数学课堂呢？ 遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，使课堂教学有效果、有效率、有效益。 学习日志（4月19日） 今天听了花园小学三年级数学冯桂敏老师的常规教学，给我的整体感觉是，教师的语言基本功过硬，评价机制能力较强，构建了民主平等和谐的课堂教学，培养了学生自主探究的能力、倾听的能力。 黄华主任的专题讲座校本课程模式初探，使我知道了诗文诵读强调几个理念： 1、未识字，先读书培养兴趣 2、表演多，讲解少增强认知理解能力

7、 3、课内外，相结合增加诵读量 4、诵诗篇，常温故巩固记忆 使我明确了课外经典阅读课堂学生存在的问题： 1、阅读平庸化 2、阅读感官化 3、阅读惰性化 4、阅读功利化 分析了问题存在的原因： 1、电视等媒体的冲击 2、功利的阅读观挫伤了学生阅读积极性 3、教学方法的单一，缺少科学阅读方法的指导 4、没有养成良好的阅读习惯 使我掌握了课外经典阅读指导课型 1、读物推荐课 设疑诱读法 “名人效应”法 片段欣赏法 具体步骤： 布置内容、课前准备 师生推荐、分享阅读 参与阅读、深层感悟 2、方法指导 选择阅读书籍、指导运用工具书 指导读书笔记、指导阅读方法 具体步骤： 激情导入阅读材料总结方法迁移运用

8、巩固方法 学习日志（4月20日） 今天我听到了刘寻老师教的四个太阳一课，使我进一步了解了随文识字如何落实：以熟促学认识的字、以读促学识字、以联系生活实际让学生识字 听了滕春荣主任的专题讲座做学生喜欢的老师，使我感受颇深地知道做老师就要做优秀的教师，进一步明确了优秀教师的特点： 一：对工作饱含热情，体现哪些方面： 1、学习不断更新自己的教育理念 2、对所教学科要饱含热情 3、对学生要饱含热情 4、对教学要饱含热情 二、知道教什么？ 1、学科知识 2、思考价值 3、学习乐趣 4、理解过程 5、思维方式 6、价值观和态度 7、学习技巧（教育孩子终身学习） 如何教： 1、教学要时刻注意学生的最近发展区

9、 学生已有的知识经验 生活中掌握的知识经验 2、课堂上尽量想办法让学生集中注意力，以便把观点讲清楚 3、对学生不同的学习方法持宽容的态度，而且运用更多的教学手段评价他们的能力 4、定期与学生一起分析试卷，听听学生没回答好问题的原因 如何提高自己： 1、自我帮助、自我学习、自我学习也只能是自主学习 2、有自己独特的教学风格 3、提高教学质量 三、擅长创造活跃的课堂气氛 1、优秀的教师相信，教师的一个基本职责是为学习创造一个积极的环境，而且全班的班风也是由教师的行为来决定的 2、巧妙地管理课堂，对教学环境里发生的一切负全部责任 3、把自己看成是学习的催化剂，而不是知识的导管，把自己的知识传授给学生

10、 4、“权威”已不再受欢迎 5、每天对希望取得的教育教学效果都要认真想想 四、擅长与学生交流 1、最优秀的教师不仅是积极的讲演者，而且也是热心的倾听者 2、努力与学生建立有好平等的关系 五、激励学生去挖掘自身的潜力 1、明白一个道理，要想学到东西学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学，实现这一学到目标的唯一方法就是让学生在学习过程中担任主角 2、任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习而且要努力学才行 3、苏格拉底式的教学原则：向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试体验成功品尝失败 六、教学效果十分理想 1、平庸的老师传到知识，水平一般

11、的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识！ 2、好教师很贵，坏教师更贵，好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。 3、如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校 学习日志(4月21日) 今天我听了二年级魏琳老师执教的语文邮票齿孔的故事一课，本节课是识字课，使我进一步掌握了识字方法，有：象形字的方法；左形右声的字的识字方法；用熟字家比划的识字方法；用图文结合的方法识字；用加一加偏旁的方法识字；用换偏旁的方法识字；音、形、义的方法识字。 本节课魏琳老师注重分析，训练点： 1、识字、写字为载体，识字：以先学后教为原则 2、利用了学生已有的自主识字的方法，训练点精确 听

12、了曹永鸣副校长的专题讲座我的课堂寻真之旅，感悟最深的就是我们的课堂曾像一个密不透气的箱，一把锁、一把标准剪刀、一座庙宇，使我知道了语文教学注重的几个一：嚼一个词、引发一次争论、品读一段话。哈尔滨市花园小学“青年教育家沙龙”读书交流会 做人、做事、做教师 寻找快乐研修，使我知道：品味快乐就是提高，品味快乐就是面对磨难和抉择创造快乐，宽容他人你是仁者，宽容自己你是智者，看了花园小学的研修，对花园小学的师德、师智、师能、师魂的高度感悟就是善用其心、善待一切。 做教师要有阳光心态、敬业精神，清清白白做人明明白白做事，做一个学习型的教师、科研型的教师、反思型的教师，感性做人、理性做事，做教师要争做名师！

13、 这次读书交流会的最大收获就是通过读书用自己的教育教学行为、用案例演绎自己的教学行为。4月22日学习日志今天听了翟露老师的讲座数学教学新视角使我知道什么样的老师才是好老师。做教师要爱学生，要有专业知识教学经验做到：一、教学理念：回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者” 反思我们的数学教学，我们往往无视学生具有的无限发展可能的潜在状态，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。在新课程的实施中，我们要更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世

14、界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇数学问题，去解决生活问题。二、教学目标：满足学生现实生活需求，建构学生可能生活 建构学生可能生活是数学课程的根本目标，培养学生生活能力，只有关注学生的生活经验，满足学生的生活需要，数学教学才能真正有助于学生智慧的生活、健康的成长。三、教学内容：超越知识体系的束缚，关注学生生活需要 学生生活的需要包括探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要等等。学生的这些需要要求我们在教学中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重学生获得积极的情感体验，关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识。乡村教师进名校

15、学习感悟为期5天的乡村教师进名校培训活动结束了，我有幸成为27名学员中的一员。在这短暂的5天学习过程中，我们跟班研修、观摩优质课、参加业务学习、多媒体教学培训、师德论坛、班主任经验交流、参观校园文化建设、校本教研我始终被和平小学感动着，被花园小学的“以人为本、探索创新、爱岗敬业”的精神感染着。置身于和平小学，学校从领导到教师都是那样神采奕奕、话语亲切、问候客气、朴实热情、工作专致。他们细心照料，耐心指导，热心帮助每一名学员，让我们都很受感动。在学习过程中，我的思想每天都得到洗礼，收获颇多。最大的体会是观念的提升、视野的开阔、经验的积累。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及

16、师生研讨会等。花园小学抓特色课堂教学，展名师风采 在5天的时间里，我跟班研修，也观摩了11节不同学科的课堂教学展示课。我最大的体会就是花园小学的课堂教学“活”、“真”、“实”，对新课程理念如何运用作出了全新的阐述，对新课改作了精彩的展示。为我们提供了学习、借鉴、思考、探索的机会。听后感觉如临春风，11节课充分展示了她们的才干和专业成长，她们语言精练、生动，课堂教学中教师善于创设情境，动情之处，学生含泪表达所思所悟，听课教师也为之动容。教师教学艺术精湛，文化底蕴深厚，她们能以读为本，引导学生潜心读书，学生从初读，到深读，到研读，真正做到了在“读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情

17、感的熏陶。”一、热爱学生宽容他人 在培训的过程中，我有幸观看了花园小学举办的花园小学青年家沙龙读书交流会。教师踊跃参加活动，他们用自己平凡而又令人感动的实例印证着“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。”作为一名教师，就应像“和平人”一样关爱每一个学生，对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们要以一个人民教师的真诚和热情去关心、理解、尊重学生，相信并帮助学生成为有用的人。花园小学的教师工作有强烈的典范性。二、加强校园文化建设，促进学生健康

18、、自由发展 走进花园小学，校园中处处营造出健康的、和谐的、积极向上的良好氛围。 学校每一块墙壁都是宣传的阵地，校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。大部分班级的布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任非常重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。大多数班级以古诗文诵读为重点，旨在“与

19、经典同行”，丰富学生的内涵、开阔学生的胸襟、净化学生的灵魂、启迪学生的智慧。走进班级，孩子们有韵律的诵读声，聚精会神的表情，积极向上、清新高雅的氛围深深感染着每一名学员。和平小学还有一些班级是绘画班、口琴班、合唱班 学校校本课程的成功开展彰显学校的办学特色，促进了学生健康自由发展。 短暂的培训学习结束了，回想充实而又令人难忘的每一天，我们有着不尽的思索。培训学习让我受益匪浅，我们不仅学到了精彩的教学经验，进一步提高了业务素质。还被和平小学先进的教学管理理念、浓厚的校园文化感染着，被“和平人”务本创新、追求卓越的精神鼓舞着。我们坚信在名校名师对我们的指导和影响下，以及通过自身的勤奋努力，相信我们

20、会成为课程改革战线上的精兵强将，更加至力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教育教学工作中。通过这次培训，让我耳目一新，豁然开朗，新的教育思想，新的教育理论，新的教育手段，让我深深的反思起自己的教学来，使我如“井里之蛙”从“井里”跳了出来。认识了自己教学中的不足，也认识了农村教育落后的根本原因，农村教育要想改变当前的教育现状，必须从我们农村教师身上入手，改变传统的教学理念，提倡“以人为本”的素质教育，允许学生有个性的发展，把课堂还给学生，让学生从真正意义上成为学习的主体，从而创设平等、互助、和谐的学习氛围。“教师活到老，学到老。”从很多的教学案例可以看出，一个教师要想把课讲得好，有吸引力，授课的

21、教师必需具有丰富的阅读知识，在庄季葵老师的课堂中，庄老师的学生训练有素，庄老师是个非常有个人底蕴的老师，他的课堂让人有种浓浓的文学气息。可以看出她平时就十分注重个人修养的提高有直接关系。让我深刻的认识到了读书、阅读对于教师的重要性。而记忆最深刻的是，在集体观课议课活动团队展示的环节，教师们分工明确，提出的问题针砭时弊。是我大开眼界。我们每个学员都来自农村，多媒体教学在我们学校是很难开展的、没有先进的教学设施和教学用具。但我想这都不应该成为我们做为一名好师的绊脚石。做一个有灵魂的教师，用自己的师魂塑造孩子的灵魂。让他们的未来充满阳光。这次培训在紧张、愉快的气氛中结束了。通过这次培训我对教育教学有

22、了新的认识，新的奋斗目标，确定了新的教学理论。对自己的教育事业更加充满了热情与信心，我相信我们的我们的农村教育会有一次更大的提高。感悟小学语文教学 召陵区许慎路小学张三杰 人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面

23、提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法， 一、预习是学好语文关键的第一步 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有

24、较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。二、预习的方法 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。 2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于

25、语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质。” 3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思考，多多设问，无

26、疑是解决问题的有效方式。 4、整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜三、预习的步骤 1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。 2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，3、熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。5、思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或解答。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。 预习是一种科学的学习方法，它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的能力及语文成绩有很大的帮助教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到提高能力直至学以致用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。