比一比-说课.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流比一比-说课【精品文档】第 2 页北师大版二年级数学下册比一比说课材料一、教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学“四位数与三位数的比较”，再教学“两个四位数的比较”，由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教材又通过“练一练”、“想一想”、“试一试”等活动进一步巩固比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流

2、的空间。学生在探究与活动中学习和提升知识。基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感。二、教法与学法：在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，根据自

3、己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性。三、教学流程：根据数学课程标准对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。（二）实践活动，探索新知。（三）巩固练习，应用新知。（四）课堂评价，总结延伸。创设情境，引入新课。一、创设情境今天将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的优美景色吧！ 二、探究新知1. 四位数与三位数的比较。 （1）出示黄山1873 M和香山575M，提出问题:黄山和香山哪座山高？ （2）各抒己见，交流自己尝试比较的方法。2.两个最高位相同四位数的比较（1）出示恒山2017M和华山2160M，提出问题:恒山和华山哪座山高？（2）各抒己见，交流自己尝试比较的方法。三、反馈练习四、巩固练习五、总结本课1.说说你的收获。2.在生活中那些应该比，那些不该比？