品读精彩文段——学会心理描写精品文档18页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流品读精彩文段学会心理描写【精品文档】第 18 页精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号 10gz1yw00学员编号：gz1zgj278 年 级：小五 课时数：3学员姓名：陈玥颖 辅导科目： 语文 学科教师：周青学科组长签名及日期家长签名及日期课 题品精彩文段明确片段描写的要求授课时间：2010-8-5备课时间： 2010-7-30教学目标1、 学会品读精彩文段。2、 明确心理描写的要求。3、 学会心理描写。重点、难点重点：理解进行心理描写时的要求。难点：在品读精彩文章的基础上，学会心理描写的方法。考点及考试要求作文教学内容一、 检查作业。二、 课前听写。 三、

2、 诗歌背诵。回乡偶书 唐贺知章赠汪伦 唐 李白少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。四、 故事大王。圈 套有只黄鼠狼看到猎狗脖子上套个圈儿，它觉得脖子上有这东西就像人脖子上有付金项链相样，不光美在一些社会里还显示了身份和地位，较穷的人是买不起这么珍贵的东西，即使有钱他们也舍不得买，买了也舍不得戴！黄鼠狼又想，我戴上这“项链”不光为显示自己的身份，主要是鸡婆看到后会更“爱我”、接近我，甚至与我交朋友！哈哈，到时候我左手提着一只鸡，右手提着一只鸭有天夜间，黄鼠狼终于遇上了它日思夜想的“圈儿”，亮闪闪的

3、好看极了。于是，它不加思考地钻了进去。其结果是圈儿突然“啪”地一声收紧了，由圆形瞬间几乎变成了半圆形，竟使它喘不过气来。这时它才明白了，说：“这明明是个圈套，我不该上这个当！”“是的，我就是个铁面无私的圈套，专门让那些贪得无厌的人来钻的，你是第一个敢吃螃蟹的人，不感到幸运吗？”黄鼠狠狠地说：“咱一没仇，二没冤，你为什么这样狠心对我下毒手？”圈套不紧不慢地又说：“因为你时时刻刻惦记着我主人家的鸡婆，我呢，却天天惦记着你那身皮毛和高贵的尾巴呀！你明明知道这是个圈套，但你为了显摆和引诱却乐意钻我又有什么办法呢？你总和一部分贪婪的人一样，明明知道要蹲大牢或掉头的事，但你非得顶风作案别人又如之奈何？”黄

4、鼠狼知道，现在说什么也都晚了，早知有今日，何必当初老惦记他们那鸡婆？我的体会： 心理描写 在生活中，每当我们耳闻目睹一些事情的时候，心里总会有一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。那么怎样才能写好人物的心理活动呢？一、心理活动是由事情引发的在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。请看下面的短文：回家的路上路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后

5、面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。从这个事例可以看出，

6、写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。二、心理活动要按顺序写我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。请看下面的短文：大扫除放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝

7、尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人想到笔的来历想让主人着急决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。写好心理活动还应注意以下三点：1要语言精练心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出

8、中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。2要表现人物性格一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。3要和其他描写相结合在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。例文我受到了批评上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着

9、自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上上课不专心听讲，你怎么拿去给父母看啊！”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天

10、是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。评语写自己的心理活动，要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲，我掉了眼泪，暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”，“我紧咬嘴唇，强制自己”。后来，“我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头”。把心理活动和神态结合起来写，使二者互相映衬，产生更加感人的艺术效果。参加缝包比赛想到的最近老师宣布班里要举行一次缝包比赛。我一听急得团团转，心想：我是个独生子，平时过惯了饭来张口，衣来伸手的生活，长这么大从来没有动过针线。如今偏偏让我穿针引线，比赛缝包，这简直是当着众人的面要我的好看。哎，有什么办法呢，尽管心里不满，但还得硬着头皮参加。比赛那天，我的心

11、“怦怦”直跳。就像十五个吊桶打水七上八下。比赛开始了，看着同学们飞针走线，动作那么灵巧熟练，我心里更加紧张了，两腿发软，两手打颤。可越急手里的针越不听使唤，好半天才纫上针，刚缝了几针，线又结了个大疙瘩，真是丑态百出。抬头一看，同学们都要缝完了，可我才缝了六条边中的两条边，而且缝得歪歪扭扭，皱皱巴巴，根本不成样子，让人看了笑掉大牙。当时我的狼狈相就别提了，真可以说是心急如火，头脑中一个念头闪过：糟了，这回可真丢人现眼，当众出丑了。一不小心，针扎在手指上，痛得我流出了眼泪，血也涌了出来。我捂着被扎破的手指，心里又恨又悔。恨我平时不该好吃懒做，后悔我以前不该不参加家务劳动。比赛结束了，同学们拿着自己

12、缝好的包，心里甭提多高兴了。可我却低着头，手里拿着那个没有缝好的不成样子的包，简直无地自容，心里像刀绞一样难受。我暗暗下决心：今后一定要多做力所能及的家务劳动，自已的事自己做，家里的事帮着做，集体的事抢着做。通过劳动使自己变得更聪明，更灵巧，长大为“四化”多做贡献。想到这里，我鼓起勇气，抬起头来，手拿针线，继续缝着那个没有缝完的包评语参加一次活动，每个人都有不同的具体情况，会产生不同的心理活动。班里要举行一次缝包比赛，因为“我”是“独生子”，开始认为是“要我的好看”，比赛中又觉得“真丢人现眼”。比赛结束了，“我简直无地自容”，因此，“暗暗下定决心”小作者把自己参加缝包比赛过程中的心理活动，写得

13、多么细致入微啊！这个片段十分真挚感人。得了100分以后今天中午老师发下了期中考试试卷。我一看是100分，又听老师说：“全年级就我一个100。”我心里更是高兴！一颗悬着的心一下子落了地。嘿！盖了。我这回又得了100。不，还是全年级第一呢，妈妈爸爸听了准会高兴。妈妈平常总是那么严肃，脸拉得长长的，没有一丝笑容。这次准得笑得合不拢嘴。爸爸嘛，就更不用说了，平时就经常和我们说说笑笑，这回肯定会用巧克力、糖豆来奖赏我。想着，想着，我脸上不禁流露出了得意的笑容。在回家的路上，我仿佛看见妹妹那熟悉的身影，只见她站在我面前，竖起大拇指称赞地说：“你真棒，我一定要向你学习。”“扑棱棱”一声响，把我从沉思中惊醒，

14、原来是一对小白鸽飞到我面前，我满怀深情地对它们说：“小白鸽，小白鸽，请你展翅高飞，快快飞到那遥远的安徽和上海去，把这喜讯告诉姥姥和奶奶两位老人家。”小白鸽像通人性似的，点点头，展翅高飞了。这时我仿佛看到老人们那布满皱纹的脸上，露出了自豪的神情，听见了他们开怀的笑声。我越想越高兴，心里美滋滋的，迈着轻快的脚步向家走去！评语写心理活动，要展开联想和想象，这样，可以深化心理活动的内容，把心理活动写得具有一定的深度和广度。“我”得了一个100分之后，联想是多么丰富多彩呀！妈妈，爸爸，妹妹，姥姥，奶奶对这个100分可能会有哪些反映，小作者都有合情合理的想象，这种想象带有十分欢悦的感情色彩，读后会不由自主

15、地受到感染。改选开学不久，班里就进行了改选。那天，班里气氛热烈，同学们发言踊跃：“我选王强”。“我选李莉”。“不，我同意张红。”我伸长脖子，竖着耳朵仔细静听着，焦急地盼望着能听到我的名字。可是听了老半天竟没有一个人提我。我心想：我当了4年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心已凉了半截，但仍抱有一线希望，默默地安慰着自己，别急！关键的时候还没到，说不定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决的时候终于到了，我强打着精神，凝神注目。可万万没有想到我居然只得了可怜的一票。我头上像挨了一闷棍，昏昏沉沉，一颗悬着的心也“咯噔”一下沉了下来。“大家再想一想，谁还有补充意见？”这

16、时新接班的宋老师开了腔，眼睛还直瞟我。我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难受。但我稍稍镇定了一下，转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我还不受那份窝囊气呢！“如果没有相反的意见，下面就开始选小队长！”宋老师的话，在我的心里又点燃了新的希望：就凭咱，当个小队长总不成问题了吧。可是万万没有想到，同学们一个接一个地提名，还是没有我的名字。我像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，担心地想：当了4年中队长的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，别人该怎么说我呢？这件事给了我迎头一棒，使我发昏的头脑一下子清醒了许多。经过痛苦的思想斗争，我明白了：千不怪万不怪，只怪我当干部后骄傲自满，严重脱离群众。我懂得了

17、：重要的不是能不能当上干部，而是能不能从这件事中吸取应有的教训。评语人遇到自己意想不到的情况，就会产生一系列心理活动。“我”当了4年的中队长，究竟改选能不能被选上，心里有想法，选举时，只得了一票，“像挨了一闷棍”；中队长当不上，小队长总该当上了吧，结果却成了“小老百姓”，“别人该怎么说我呢？”小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来写，真实可信，感人至深。得了喜报以后这是我升入六年级得的第一张喜报呀！我怎么能不喜出望外呢！这回我可得拿回家显白显白了。爸爸曾说过：我们小杰要是得了喜报，我得冲西天磕头烧高香！妈妈曾说过：他得了喜报，那得太阳从西边出来啦！还是我们孙老师瞧得起我，每天都要表扬我，

18、越是表扬我，我的劲头就越大。不像我爸爸妈妈，从门缝里瞧人，把我看扁了。这回，我先不把喜报拿出来，得让我爸爸妈妈说说，如果我得了喜报怎么奖励我。对，就这么办。于是，我小心翼翼地把喜报卷起来，外面又用旧报纸裹了一层，装在书包里回家了。“爸爸，妈妈，猜猜我在学校里得了什么？”我装作愁眉苦脸的样子问。他们看这样子，以为我在学校闯了祸，赶忙问：“是不是又挨批评了？”“不对！”我的头像拨浪鼓似的摇了摇，“今天，太阳从西边出来了！说说怎么奖励我吧？”爸爸妈妈交换了一下眼色，爸爸说：“奖你一个小足球！”我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”得了喜报，又得了心爱的足球，

19、这是双喜临门，你说叫我怎么不笑逐颜开呢！评语人逢喜事精神爽，小作者也不例外。可是因为父母曾说过一些绝对化的话，他记在心上。这回，他有了“报复”的机会，装出愁眉苦脸的样子，让父母奖励他。通篇写他得了喜报以后的想法，就像跟知心朋友谈心。骄傲的“下场”那天，我硬拉着哥哥去打乒乓球，想在他面前显示一下自己的技术。我先发了个快球，哥哥往后退了半步，接了过来，我顺势削了一板，球又弹了回去。不知哥哥是怎么搞的，连连失误，我一连赢了好几个球，咯咯地笑出了声。心想：我这几天真没白练，球技大大地提高了，就连我平时望而生畏的哥哥，也成了我手下的败将。这时，哥哥突然发过来一个上旋球，我还没回过味来，匆忙用拍子一挡，球

20、唰的一声飞了！哼，哥哥趁人不注意就打，没本事！这球算我让着你。接着，他又发过来一个侧旋球，又被我打飞了。噢，你是用转球来治我呀！那我也用转球来治你！我用上我平时打得最熟练的下旋球，我想：哥哥这回一定把球打飞了，谁知哥哥稳稳地一下把球削过来了。随后，哥哥接连打了几个转球，一个比一个转，都把我转晕了！我这才明白过来，哥哥刚才输给我是让着我，其实他的实力比我强多了，我还得虚心向哥哥学习呀！评语这是一段写得比较真实细腻的心理活动片段。“硬拉”着哥哥打球时，“我”怎样想，哥哥输球时，“我”怎样想，哥哥赢球时，“我”怎样想，最后“我”又怎样从中悟出了道理。这一系列的想法，随着比赛的进行依次写出来，写得自然

21、，不落俗套。我领到了“三好学生”奖状 在一阵欢乐的锣鼓声中，“三好学生”表彰大会开始了。当听到老校长兴冲冲地宣布我被评为“三好学生”时，高兴得心几乎快要跳出胸膛。我和同学们在乐曲声中走上主席台。一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中，此时，心里有多少话想说呀！眼前投来了张老师祝贺的目光，耳边送来了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停，环视着大家的笑脸，抚摸手中的奖状，心想：今天，我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！当我第一次走进学校的大门，是敬爱的老师领我走进知识的海洋，手把手教我写字，读书，告诉我要以顽强的毅力，攀登文化科学知识的高峰；是亲爱的同学，像亲兄弟姐妹一样，帮助我，鼓励

22、我，给了我集体的温暖，进取的力量。如今，我被评为“三好学生”，让我说什么呢？我想向大家高声说：这奖状，属于辛勤的老师，属于亲爱的同学，属于我们大家。评语手捧鲜红的奖状，心潮激荡，浮想联翩。小作者紧紧围绕“荣誉应该属于谁”，层层深入，展开联想，最后得出荣誉应该“属于辛勤的老师，属于亲爱的同学，属于我们大家”这个结论。情真意切，顺乎情理。表现了小作者谦虚谨慎，不骄不躁的好思想。赴考路上早晨，太阳公公刚刚爬上窗口，我就一个鲤鱼打挺起来了。我急匆匆地穿好衣服，背起书包走出家门。因为，我今天要去参加考试呀！爷爷看见我走出家门，追了出来，大声说：“孩子，今天考试要细心，千万别再做错题呀。”我一听，脑子里就

23、“轰”的一下响起来，心里像热锅里的蚂蚁，乱了起来。上次期中考试，我做错了两道题，才得了88分。爸爸望着试卷，指着我的脑门说：“你真是一个小糊涂！”从那以后，我就下决心争取好成绩，让爸爸再看看“小糊涂”是怎样变聪明的。心里虽然这么想，却特别紧张。也不知道为什么，今天上学的路显得特别长，穿过一条胡同，走过一趟街，还没到学校。一边走，心里一边咯咯地敲小鼓。这时，从前面传来一阵银铃般的笑声，有几个小伙伴在向我招手。我加快脚步走进校园，看见班主任正站在教室门口欢迎同学们呢。她向着大家招手，笑呵呵地说：“考试有什么紧张的，沉着才能取得好成绩啊！”老师的一句话说得同学们都咯咯地笑了。我带着老师的期望，满怀信

24、心地走进考场。评语本文细致地描写了赴考路上的心理活动，并用一根红线贯串全文：从心情紧张到情绪松弛；从情绪松弛到满怀信心。叙述当中，写出想法，点明原因，展开联想。全文流畅自然，真实感人。心事杜老师神采奕奕地走进教室，紧张的期中复习以来，她的额上又添了新的皱纹。杜老师首先讲了评选三好学生的要求：“德智体要全面发展语文、数学要达到八十分以上”后面的话我都没听清楚。我心里只惦记着期考分数，对于其他方面来说，我并不担心，大家一定很清楚。可是这次期中考试能不能达到要求呢？开始念分数了，同学们一下都兴奋起来。“王平，九十五；郭承平，八十五；孙卫华，”当念到我的时候，杜老师停了停，我的心猛一收。“孙卫华这次只

25、考了六十九分。”啊，我的头像被铁棒击了一下，顿时天昏地转，虽然我想忍住眼泪，可眼泪还是流了下来。我感到同学们向我投来各种各样的目光，有的惋惜，有的惊奇，痛苦、悔恨一起涌上心头，我真希望有个地洞能钻进去。这怪谁呢？都怨自己平时不努力，认为自己还可以，不免有些骄傲，如今落得这般下场，真是自食其果。我暗暗下定决心：争取在期末考试中，语文数学一定都达到八十五分以上。评语期中考试成绩是学生心事的集中点，小作者细致地记叙了老师报分数时的情况：自己的紧张心情，老师的神态语言，自己的失望，悔恨和决心。也就是把作者由悔恨到奋发的内心活动具体地展现在读者面前。当我听到老师表扬时今天，老师在班里宣布数学期中考试的成

26、绩，表扬了成绩优秀和有进步的同学，还说我学习刻苦、不怕困难，从开学初的45分提高到98分。老师的话音未落，同学们怀着惊喜的目光，纷纷回头朝我看。我既高兴又惭愧，不由得脸红了。我想，我的进步是跟老师和同学的帮助分不开的，自己进步了，可不能忘了帮助班里成绩不及格的同学啊！再说，自己跟过去比是有了一些进步，但是跟优秀的同学比还差很远，跟四个现代化对我们的要求比那距离就更大了。我一定要发扬“攻书莫畏难”的精神，为将来攀登科学高峰，在小学里打下扎实的基础。评语心理活动不会凭空产生，是由外界事物引起的。心里想的，必定与外界事物有联系。这篇片段作文的小作者听到老师的表扬，由此引出心理活动，用“我想”顺势把自

27、己想到的一层一层地写出来，真实亲切，朴素自然。为了抢救大熊猫春光明媚的三月，爸爸妈妈从国外回来度假。星期天，爸爸妈妈要带我到王府井买运动服作为礼品送我。出发前我一本正经地说：“您们出国期间，我省下了近30元的零用钱，这回就用我的钱买吧！”爸爸妈妈惊奇地看着我，夸我是个有心计的孩子。在我的再三要求下，他们终于同意了。我们一家高兴地上路了，走到王府井路口时，一群人正围着几个红领巾。我挤进人群一看，只见几个红领巾头上戴着熊猫头饰，一旁立着一块有字的木牌，他们深情地朗读着：“箭竹开花了，大熊猫要绝食了，叔叔、阿姨、小朋友们，快救救大熊猫吧！”我望着另一旁放着的一只熊猫模型，忽然觉得它变瘦了，黑黑的眼窝

28、里流出痛苦的泪水，还用乞求的目光望着我，我低下头，看了看手中的钱，又望了望可怜的熊猫，疾步挤出人群，拉着爸爸妈妈的手就往邮局走。妈妈问我：“干什么去？”“您猜！”“是不是想给大熊猫送礼啊？”爸爸一旁说，“熊猫是国宝，不能让它们绝种！爸爸支持你！”我们来到邮局，向阿姨要了一张汇款单，我在上面工整地填写着：“寄动物保护协会，捐给大熊猫三十元。”望着手里的汇款单，忽然觉得好像变成了无数棵鲜嫩的竹笋，那些胖乎乎的大熊猫正甜甜地嚼着我心里有说不出的高兴，因为我懂得了“把钱使在刀刃上”的真正含义。评语本文的一大长处是描写心理活动时，联想朴实无华、真切感人。“我突然觉得它变瘦了”“望着手里的汇款单，忽然觉得

29、好像”。这里没有一句空话、套话，读者感触到的是一颗怦然跳动的真善美的童心。结尾再写“我心里有说不出的高兴”从而更好地突出了文章的中心。打碎玻璃以后开学后的一天，下午放学后，我和小华打扫完教室，准备到操场上去踢足球。我把小足球朝小华一抛，只听“砰”的一声响，小足球把窗玻璃打碎了！顿时，我惊呆了，不知该怎么办好。突然，我灵机一动，撒腿就往家跑去。我从家里拿了一袋奶糖送给小华，说：“我俩是好朋友，这袋糖送给你，千万别把打碎玻璃的事说出去。”小华没有接奶糖，只顾低头扫着地上的碎玻璃。望着他的神情，我想，他不要糖，是不是要把这事说出去呢？不会的，我俩是好朋友，就是再大的事，他也会替我严守秘密。扫完地上的

30、玻璃，他又从书桌里拿出一把尺子，在窗框上量尺寸。他想干什么，是不是要换新玻璃。甭说，他准是换好玻璃后，又到老师那儿去请功，想得到表扬。他量完尺寸后，对我说：“我家有块不用的玻璃，可以按照尺寸裁下来用上，免得浪费。咱俩是好朋友，就一起去裁玻璃吧！”听了他的话，我愣住了，我心里猜测的是多余，小华替我想办法安玻璃，这才是真正的好朋友。说完话，我和他一起走出了校门。评语心理活动往往是有感而发，而不是无病呻吟。打碎玻璃以后这篇短文，紧扣故事的发生、发展，作者在这里恰到好处地写了心理活动，推动了故事情节一层进一层地展开，最终懂得了好朋友是建立在真诚的帮助基础上。写心理活动，言简意明，起到了深化中心的作用。

31、没有写完作业“张宏，你的作业为什么没有写完？”王老师站在讲台边，大声地叫我的名字。他那敏锐的目光紧紧地盯住我。我知道，这事迟早要发生的，没有写完作业就交本，躲不过老师的眼睛。“张宏，你说呀，作业写了三行就交本，这是怎么回事？”王老师步步紧逼，非让我张口不可。我支支吾吾地说：“我，我，昨天看完电视就睡着了。”我说完，怯生生地望了老师一眼。心想：反正是“豁”出去了，最多站一会儿办公室，写份检查不就过“关”了。教室里静极了，我发现同学们的目光都集中在我身上，我的脸也一下子变得通红，恨不得地面上裂开一条缝让我钻进去。“请坐下，赶快把作业补好吧。下次一定注意完成作业。”王老师最终发话了。听了老师的话，我

32、的心就像吃了一根冰棍，凉快了。可这句话，又像警钟一样时时响在我耳边，让我牢记不忘。评语在一篇作文中，心理活动描写总是扣住事情有感而发的。在“节骨眼”上写出心理活动，能展现人物的性格、特点、精神面貌。这篇短文在叙事的过程中，穿插写了心理想法，表现了作者由于没有完成作业自责、内疚，以及要彻底改正的心情。我们要学习这种方法，运用到作文中去。心理描写练习1围绕下面的写作范围，描写自己的心理活动。写作范围高兴时的心理活动。_ _ 着急时的心理活动。_ _ 2阅读下面的文字，在画线的地方，恰当地写出描写心理活动的语言。然后连起来读一读，看看前后是不是贯通，语言是不是连贯。第一段我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌

33、的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。_可是开头一段我背错了，我只好站在那里，头也不敢抬。第二段运动会发奖仪式开始了。体育张老师站在主席台上，大声宣布：“400米比赛第一名王小明前来领奖。”听见张老师的呼唤，我三步并做两步跑上主席台，从校长手里接过那红色的大奖状。此时，_走下主席台，我把奖状紧紧地贴在胸前。3以下面的文字做故事的开头，写一篇片段作文，把当时的心理活动也写出来。考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。_ _ 4阅读考试卷发下来以后的片段作文，紧扣原文的内容，补写出

34、人物的心理活动。考试卷发下来以后那次数学考试以后，王老师把考试卷发下来了。我一看“1”后面的两个圈圈正向我微笑，顿时心花怒放。再朝“对手”李阳的考卷瞟了一眼；99分，哈！我的第一又保住了。当我再次向李阳的考卷看去时，突然发现有一道题的答案和我的不一样，但老师批的又都是对号。这是怎么回事呢？我又演算了一遍，原来我算错了。这怎么办呢？ 5阅读尊师垫，想一想这段对话写了一件什么事，是怎样写心理活动的。然后仿照这种写法，自定内容，写一段话。尊师垫在庆祝教师节时，同学们都为老师做了许多好事，我想，我是一名少先队员，也应为老师做件好事，感谢老师对我的关怀和帮助。做什么好事呢？我想起老师每天坐在办公室里备课

35、，批改作业，和同学谈心，是多么辛苦哇！我就为老师的椅子做个“尊师垫”吧！ 6阅读下面事情的开头，在横线上写出心理活动。跳高体育课上测验跳高。跳高竿已经升到1.30米了。前3个同学都顺利跳过去了，同学们都情不自禁地鼓起掌。该我跳了，当我刚一起跳，就把竹竿碰到沙坑里，引起同学们一片嘲笑声。_ _ _ 7、按照下面所给的故事情节，扩展成400字的作文，要写出我的心理活动。选“三好学生”期末，班集体要选“三好学生”，我听到消息，心里高兴极了。在班主任王老师主持的班会上，许多同学都提了我的名字。看此情景，我高兴得心花怒放。可是，我的好朋友王明却偏偏没发言，我很生气。结果差一票，我落选了。 课外阅读“热呀

36、！热呀！”最难熬的时候到了。知了在树上“知了” “知了”地叫着。声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺(chn)潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。1、这是一段关于 的描写。2、作者抓住 等事物突出表现天气的热。3、根据本文内容填空。低沉缓慢的（ ） 愁眉紧锁的（ ）没精打采的（ ） 爱唱爱跳的（ ）4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的？请根据下列提供的词语 填空。知了（ ） 老人（ ）

37、 狗（ ）禾苗（ ） 小河（ ） 树（ ）5、仿照本文的写法，以“今天的天气真冷啊！”为开头写一段话。 作文经典素材积累谦虚 名人名言 虚心是从知不足而来的。 (华罗庚) 无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切。不管人家对你们评价多么高，你们总要有勇气对自己说：“我是个毫无所知的人。” (巴甫洛夫) 缺少谦逊就是缺少见识。 (富兰克林) 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 (高尔基) 警句解读 三人行，必有我师焉。 语出论语?述而。意为：几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。告诫人们应当虚心学习别人的长处，来弥补自己的短处。 满招损，谦受益。 语出尚书?大禹谟。意为：骄傲

38、自满就会招来损失，谦逊虚心才会得到好处。提醒我们要成就一番事业，必须谦虚谨慎，切莫骄傲自满。 事实论据 白居易虚心请教 相传我国唐朝著名诗人白居易，每当作好了一首诗，总是先念给牧童或老妇人听，然后再反复修改，直到他们听了拍手称好，才算定稿。像白居易这样一位著名的诗人，并不因牧童和村妇的无知而轻视他们，因为他懂得真正的文学作品，必须得到人民的承认，所以他虚心求教于人民群众，这才使他的诗通俗易懂，为后人传诵。 克雷洛夫是俄国18世纪伟大的寓言作家，他的寓言写得既多又好。有一次，他的一位朋友夸赞说：“你的书写得真好，一版销完又印一版，比谁的都印得多。”克雷洛夫却这样回答：“不，不是我的书写得好，是因为我的书是给孩子们读的，谁都知道，孩子们是容易弄坏书的，所以版次多一些。