面对不听话学生如何批评最有效.doc

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1、开学了，在班级管理和日常教学中，肯定会有不少学生犯错。学生犯错，老师批评教育是一定要有的，但如何去批评更加有效呢？老师批评方法不当，不仅不能达到理想的效果，而且还可能让师生之间产生隔阂，距离越来越远，甚至还可能会引发矛盾。1选择适当的批评时机批评学生也要选好时机才行。有两个“雷区”老师应该尽量不要去“踩”：在早晨最好不要批评学生其实不仅仅是孩子，大人也都一样，一大早被别人批评都可能心里不好受，甚至会影响到一天的心情。早晨刚刚起床，学生精力充沛，心情也比较舒畅，正是学习的好时候。如果选择在这个时间去批评学生是相当不合适的，学生可能会因为老师的批评而心情变糟，影响到接下来的学习效率，这是我们都不想

2、看到的。最佳的时机应该选择在下午放学之前，既可以对学生一天的表现做出总结，也可以指出他不好地行为，予以批评，希望能够改正。在学生刚取得进步的时候不要去进行批评有些学生底子本身比较差，通过努力取得了进步。但此时绝不把他们跟优秀学生相比较，不允许他们出错。一旦出现错误，就立刻批评他们：“怎么这么简单的题都不会做”、“这道题你不怎么又错了”，诸如此类的，会打击到这些刚刚有所进步的学生的自信。所以面对这样的学生，最好以鼓励为主，去逐渐建立他们的自信，让他们不断取得进步。2选择适当的批评地点批评学生既要分时间也要分地点。一般来说，在人多的场合下不应该过多地批评学生。比方说在教室。不是说教室里不能够批评学

3、生，但如果当着教室里很多同学的面去反复批评一个学生，自然会让他们感觉到失了面子，伤害到他们的自尊心，让他们产生抵触心理，甚至可能公然顶撞老师。所以，当一个学生犯了错时，先别立即当众指责，应该把他叫到教室外告诉他哪里错了，应该怎样去做。这样学生感受到你对他的尊重与关爱，也许会主动去改正错误。3批评时运用开放式询问在批评学生时，有些老师会开门见山地以“你是不是？”“你对不对？”这样的句式去询问学生。这属于封闭式询问，学生只能回答“是”或“不是”、“对”或“不对”就可以了，没有更多说话的机会。这样其实只是老师在质疑学生，表达自己的不满，没有去倾听学生的心声。所以老师在批评学生地时候应该尽量不去用封闭

4、式询问，多用开放式询问。比如，当你的学生今天迟到了，就可以说“是出什么事情了吗？今天来这么晚？” 而不是说“今天又迟到了是不是？”。总之，多用“为什么”、“怎么了”、“怎么办”这样的句式绝对要比“是不是”“对不对”效果更要好。4批评时要对事不对人“你真的太笨了”“你是我见过最差劲的学生”“你怎么总是处处跟老师对着干”在批评学生地过程中很忌讳去说上面这类话。因为这些话不仅仅是在批评学生的错误了，其实也上升到质疑学生品行、智商了。学生犯错的原因是多方面的，应该就事论事、对事不对人，指出具体哪里错了，如何去改正，不可就因为一次犯错，就直接认为他不是好学生，质疑品行有问题。长此以往，学生也许自己会对自己失去信心，心里认定自己就是一个差生，破罐子破摔了。5批评时要秉持实事求是的态度 所谓“实事求是”，就是要在充分了解情况的基础上再去批评。而不是还不知道事情的原委就劈头盖脸一顿指责。对于所犯的错误应该足够客观看待，既不要夸大其词，也不要轻描淡写一笔带过。最主要的就是能指出错误也要能帮助找出改正错误的方法。6批评时要留有余地，点到为止凡事都讲求“留有余地”、“点到为止”，批评学生也是。在批评的过程中，如果老师一直揪着一个错误不放，唠唠叨叨个不停，必然会引起学生的反感和抵触。如果能够点到为止，留给学生自己反思、自我批评的余地，那也许会取得更好的效果。 第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页