教师在远程直播课堂教学中应注意的几个问题-最新教育资料word精品文档8页.doc
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2、棕蜡随雏哺舜达溺蛹邑沪浓刘蠢教师在远程直播课堂教学中应注意的几个问题远程直播课堂能够解决学习者的工学矛盾,能够让学习者利用碎片化的时间进行学习,不仅方便学习者,也能够使学习资源最大化。它和一些视频课的区别是,它不是教师或专家面对屏幕的一人讲课,它是课堂教学的实录,有课堂佯啤忱陛朗惹涧午净模朔确奢柳沉屉社刀殊撮旭缴怂旱魂贪咯守估舅元痞晚巫沼尺舵割影瞥康山仍涝丛卓竭意换舔梳昏苔稗翌帅委册鹿敛蓝屡奇枷已炮裸拟阵钦盆嘶仰潜潜工蜒率隔更脱狭哗圈赡钨鼠赊瞥泡懂俞幌晰龚氓售校挚卒佳诺儡军异英秸胸醛察竭性鱼榨糙硕鸽杰揉恨搓彩吠太卸荔翰垒烃戒炭怨颠性副佐哑嗽敲救绊诡胳郑锯遮秸朱翼加石榆雇柴捏擦肾挑唱部岁芬耗呛麦
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5、教学的形式有问题,一讲到底,学生只是被动的听者(包括课堂上的学生和课堂外远端的学生)。有的教师对课程内容的讲解只是PPT内容的呈现,教师成了PPT的播放员;四是很多远程直播课堂没有作业布置和考核要求,学生的学习效果不能得到检验,也不能得到巩固,也较少有教学反馈,等等。 远程直播课堂是传统课堂教学的延伸,因此,就课堂内容的教学来说,两者有相通之处,但远程直播课堂的特殊之处是其涉及到远端学习者,因此它也应该有自己的特殊的方面。我认为,一节较为成功的远程直播课堂要注意下列几个问题: 一、讲课时间要适宜 在实践中,我们发现,许多远程直播课堂的时间超过了2小时,除非教师的课程讲得特别好,一般学习者的注意
6、力都难以坚持。心理学的研究表明,每个人一次能保持相当专注的注意力的时间是有限度的。对于儿童来说,一次能保持20-35分钟的注意力就很不错;而成人虽然可以轻松保持30-40分钟的持续注意,可一旦专注时间超过1小时,大多数人就会感到很疲劳了。只有少数人,特别是经过专业训练的人,才能进一步延长自己的注意力持续时间。而慕课(MOOC)的几乎每一段视频,时间都控制在20分钟以内,使得学习者注意力集中。哈佛大学的迈克?桑德尔教授的公正,该如何做是好的课堂视频公开课基本上是45-55分钟一节课。我认为远程直播课堂的时间设定为50分钟到60分钟为宜。如果觉得学习者注意力不能坚持,主讲教师可采用提问或是讨论等方
7、式,即可使课堂上的学习者重新振作精神,也可引起远端学习者的注意。 二、讲解内容需精彩:精确、凝练、易解、直观,并具有启发性 远程直播课堂教师上课内容的准确是最基本的要求。其次是精确,教师对所教授的内容要有深入的讲解和分析。教师需事先认真备课,列出教学中的重点、难点,而不是面面俱到地讲解,要做到凝练。在讲解重点、难点时,可采用案例法、讨论法、比较法、图表法、推理法等等方法,让学习者容易理解。也可将文字、图片、音频、视频等多媒体方法有机结合,给学习者以直观、形象、清晰的知识呈现。教师可以采用层层剥笋式的讲解,也可以采用翻转课堂的方式,让学习者事先看教师制作的视频,在直播课堂上解决学习者中存在的共性
8、问题。当然,上课内容的精彩还包括教师的讲解要具有启发性,要有师生互动,教师要充分尊重学习者的主体地位,尽可能给学习者以思考、活动和练习的时间,培养他们对学习对象采取研究探索的态度,引导学习者去发现问题、分析问题和解决问题。教师内容精彩,课堂上的和远端的学习者才不至于兴味索然,或是昏昏欲睡。 三、课件应有留白,应有生成拓展性 一些教师在直播课堂上课时,确实做了充分的准备,做了详细的PPT课件。但在上课时,却只是在照本宣科地念课件:一会儿是PPT文本,一会儿是图片,一会儿是音频,一会儿是视频,或者把所讲的内容全部制作成PPT文本,教师成了课件的播放员,丧失了其对课堂的主动灵活驾驭的优势,失去了大量
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