小学室内《体育与健康》课教学设计.docx
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1、小学室内体育与健康课教学设计 一、设计思路传统的体育教学基本都在室外进行,长期以来,室内体育教学一直处于停滞状态,打击了学生的积极性,如何提高和加强室内体育教学,是我们思考的关键,实施教改以来,以学生为中心,以“健康第一”为指导思想,以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,培养运动兴趣和爱好;以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、积极性学习、创造性学习,养成良好的运动习惯。在此基础上,室内健康排舞就起到了关键的作用,既弥补了室内活动的空缺,又使学生得到了很好的锻炼,增强了学生参与体育活动的积极性,丰富了校园体育活动。二、学生分析(1)二年级的学生,年龄小,加上体育室外课干扰因素多,注意
2、力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差。引导要求学生先从自身行为做起,再到怎样学习,最后到提高技术技能,教学过程中激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。(2)模仿能力强,因此教师要抓住他们的特点,采用多种形式来进行教学。大力鼓励和奖励学生,鼓励他们认真学习,开发他们的想象思维和创造能力,引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。(3)好奇性强;学生对体育活动有一种新鲜感,但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在8岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能,发展体育的运动能力,促进身体的正常发育,能自觉地锻炼身体。 教学重点
3、:室内健身排舞基本动作。 教学难点:熟练掌握动作方法。 三、教学目标1、运动参与:培养学生学习兴趣,以及积极参与体育锻炼的意识和行为。2、运动技术:学生能够在练习中体会掌握动作要领,能够在游戏和教学中熟练运用。3、身体健康:发展学生协调性、灵敏性等素质。4、心理健康:发展学生自信心,提高情感的自控能力。5、社会适应:增进交往、促进团结,培养集体注意精神。四、教学设想本课紧紧围绕健康、运动两条主线,以运动参与和运动技能为载体,把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体,教师为主导,练习为主线”的原则,创设民主、平等、开放的教学环境,让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足,培养学生自主、合作、探究性学习的能力。 教法:启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、 游戏法学法:自主学习、探究学习、合作学习、观看学习 五、教学过程 1、设疑导入:通过观看图片,优秀运动员在比赛或者训练过程中受伤,引出本次课的内容。 2、在体育教师的参与下,组织学生参与讨论,造成运动损伤的基本原因。3、以教师为主题,讲解分析运动损伤的原因,为下一步基本内容打下铺垫。4、游戏击鼓传花活跃课堂气氛,提高学生参与积极性。5、室内健康排舞分解教学-组合联系。6、安排课后练习。六、结束部分讲解总结本节课的练习效果,同时提醒学生合理的参与体育运动才能真正体会运动的快乐。
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