数学必修五讲义.doc

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1、 第一章 解三角形正弦定理过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系教学重点正弦定理的探索和证明及其基本应用。教学难点已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。教学过程课题导入如图11-1，固定ABC的边CB及B，使边AC绕着顶点C转动。 A思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而增大。能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？ C B讲授新课 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。在RtABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数

2、中正弦函数的定义，有，又, 则 从而在直角三角形ABC中， 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况：如图 当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义，有CD=,则， C同理可得， b a从而 A c B 思考：是否可以用其它方法证明这一等式？由于涉及边长问题，从而可以考虑用向量来研究这个问题。过点A作， 由向量的加法可得 则 A B ，即同理，过点C作，可得 从而 类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立。从上面的研探过程，可得以下定理正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即=2R定理

3、的变形（1） 正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即 存在正数使得_（2）等价于，糖水原理 (3)比例关系（4）三个内角和为，即（5） ， ， ，（6） ， ；（4）（5）在三角形中，大角对大边，大边对大角，大角的正弦值也较大，正弦值较大的角也较大，即：（6）在锐角三角形中，从而知正弦定理的基本作用为：已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如；已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如。一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。典型例题例1 在中，已知，cm，解三角形。解：根据三角形内角和定理，；根据正弦定理，；

4、根据正弦定理，例2在中，已知cm，cm，解三角形（角度精确到，边长精确到1cm）。解：根据正弦定理，因为，所以，或 当时， ，应注意已知两边和其中一边的对角解三角形时，可能有两解的情形。已知三角形的任意两角及其一边1在ABC中，已知，则B等于（ ）A B C D2 中，若，则_3 中，若，则_4 中，则（ ）A B C D或5在中，角所对的边分别为a，b，c，若，则角的大小为 已知三角形的任意两边与其中一边的对角1一个三角形的两内角分别为与，如果角所对的边长是，那么角所对的边的边长为（） 2 在ABC中，已知a8，B60，C75，则b等于()A4 B4 C4 D.3在中，若，则_4 在中，则_

5、补充如图ABC中，点D在边 BC上，且BD = 2，DC = 1，B = 60，ADC = 150，求AC的长及三个内角和为，即1在ABC中，已知，则的值为（ ）A B C 或 D 2已知a,b,c分别是ABC的三个内角A,B,C所对的边，若a=1,b=, A+C=2B,则sinC= .3在ABC中，若C = 60，则cos A cos B的取值范围是( )A. B. C. D. 以上都不对4若ABC的三内角A，B，C满足 sin A = 2sinCcos B，则ABC为 三角形.5ABC中，下述表达式：sin(A + B)+ sinC；cos(B + C)+ cosA；，其中表示常数的是(

6、)A. 和 B. 和 C. 和 D. 6ABC中，若 sin(A + B)sin(A - B)= sin2 C，则ABC 是( )A. 锐角三角形 B. 直角三角形 C. 钝角三角形 D. 等腰三角形7在ABC中，a、b、c分别为角A、B、C的对边，若a2，sincos，sin Bsin Ccos2，求A、B及b、c.8若ABC的三内角A，B，C成等差数列，则cos2 A + cos2 C的最小值为 补充 在中，分别为角的对边，且（1）求的度数（2）若，求和的值边化角 角化边的应用1在ABC中，若，则ABC是（ ）A. 直角三角形 B. 等边三角形 C. 钝角三角形 D. 等腰直角三角形2在A

7、BC中，若a = 2b sin A，则B为( )A. B. C.或 D.或3在ABC中已知acosB=bcosA,试判断ABC的形状补充 在中，已知和时，解的情况如下：1若ABC满足下列条件： a = 4，b = 10，A = 30； a = 6，b = 10，A = 30； a = 6，b = 10，A = 150； a = 12，b = 10，A = 150； a + b + c = 4，A = 30，B = 45.则ABC恰有一个的是( )A. B. C. D. 2在ABC中，由已知条件解三角形，其中有两解的是 （ ）A. B. C. D. 3满足条件a=4,b=,A=的ABC的个数是

8、( )A. 1个 B. 2个 C. 无数个 D. 不存在4在中，,若这个三角形有两解，则的取值范围是（ ） 余弦定理过程与方法：利用向量的数量积推出余弦定理及其推论，并通过实践演算掌握运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题教学重点余弦定理的发现和证明过程及其基本应用；教学难点勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用千岛湖位于我国浙江省淳安县，因湖内有星罗棋布的一千多个岛屿而得名，现有三个岛屿A、B、C，岛屿A与B之间的距离因AB之间有另一小岛而无法直接测量，但可测得AC、BC的距离分别为6km和4km，且AC、BC的夹角为120度，问岛屿AB的距离为多少？（1）已有的正弦定理可否解决该问题（

9、2）已知两边及夹角求第三边，当夹角为多少度时我们可以求出？（3）以锐角三角形为例探索三角形如何求出第三边钝角三角形中也有这样的边角关系？试一试：推导方法2推导方法31得出余弦定理2从余弦定理，又可得到以下推论： 3若A为直角，则cosA=0，从而b2+c2=a2 若A为锐角，则 cosA0, 从而b2+c2a2 若A为钝角，则 cosA0, 从而b2+c2a2例子 若2,3,x为三边组成一个锐角三角形，则x的范围为 已知锐角三角形的边长为1、3、，则的取值范围是_钝角三角形的边长是三个连续自然数，则三边长为 在ABC中，AB=5，BC=6，AC=8，则ABC的形状是（ ）A锐角三角形 B直角三

10、角形 C钝角三角形 D非钝角三角形说明：1余弦定理与正弦定理一样，也是任何三角形边角之间存在的共同规律,余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例.2等式含有四个量，从方程的角度看，已知其中三个量，总可以求出第四个量。3根据已知量与未知量的性质可以知道，余弦定理可以解决有关三角形的哪些问题呢？利用余弦定理及推论可以解决以下两类三角形的问题：已知三边求三角形的三个角；已知两边及其夹角求三角形的其他边与角。这两种类型问题在有解时都只有一个解，把“边、边、边”和“边、角、边”判定三角形全等的定理从数量化的角度进行刻画，使其变成了可计算的公式。 余弦定理基本应用1已知ABC的三边长a=3，b=

11、4，c=，求三角形的最大内角.2在ABC中，a:b:c=2:(+1),求A、B、C。3已知在ABC中，b=8,c=3,A=600,则a=( )A 2 B 4 C 7 D 94在ABC中，若a=+1,b=-1,c=,则ABC的最大角的度数为（ ） A 1200 B 900 C 600 D 15005在ABC中，a:b:c=1:2,则A：B：C=（ ） A 1：2：3 B 2：3：1 C 1：3：2 D 3：1：26中，求及正弦定理变形与余弦定理结合1在ABC中，若sinA：sinB：sinC=5：7：8，则B的大小是（ ）A. B. C. D. 或2 在ABC中，若sinA：sinB：sinC=

12、3：2：4,则cosC的值为 ( )A. B. C. D. 考查正余弦定理的灵活使用（1）在中，若，其面积，则_（2）在中，若，则_（3）在中，若，则_余弦定理推论应用1在ABC中，a、b、c分别是A、B、C的对边，且，则A等于（ ）A. B. C. D. 2在ABC中，已知，则角A为（ ）A B. C. D. 或3已知 a，b，c 是ABC三边的长，若满足等式(a + b - c)(a + b + c)= ab，则C的大小为( )A. 60 B. 90 C. 120 D. 150 4在ABC中，若（a+b+c）(b+c-a)=3bc,并且sinA=2sinBcosC,判断ABC的形状5在AB

13、C中，三个角A，B，C的对边边长分别为a=3，b=4，c=6，则bccosA+cacosB+abcosC的值为 三角形形状的判定：在ABC中，acosA=bcosB,试确定此三角形的形状。运用多种方法求解解三角形综合问题1在中，角的对边分别为、，求2在中，角的对边分别是，已知（1）求的值； （2）若，求边的值3（1）求的值； （2）若，求边的值 解三角形应用举例教学难点实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后逐个解决三角形，得到实际问题的解根据题意建立数学模型，画出示意图复习提问什么是正弦定理、余弦定理以及它们可以解决哪些类型的三角形 解决实际测量问题的过程一般要充分认真理解题意，正确做出图形，

14、把实际问题里的条件和所求转换成三角形中的已知和未知的边、角，通过建立数学模型来求解讲解例1、如图，设A、B两点在河的两岸，要测量两点之间的距离，测量者在A的同侧，在所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离是55m，BAC=，ACB=。求A、B两点的距离(精确到0.1m)提问1：ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？提问2：运用该定理解题还需要那些边和角呢？练习：两灯塔A、B与海洋观察站C的距离都等于a km,灯塔A在观察站C的北偏东30，灯塔B在观察站C南偏东60，则A、B之间的距离为多少？例2、如图，A、B两点都在河的对岸（不可到达），设计一种测量A、B两点间距离的方法。分析：

15、这是例1的变式题，研究的是两个不可到达的点之间的距离测量问题。首先需要构造三角形，所以需要确定C、D两点。根据正弦定理中已知三角形的任意两个内角与一边既可求出另两边的方法，分别求出AC和BC，再利用余弦定理可以计算出AB的距离。训练：若在河岸选取相距40米的C、D两点，测得BCA=60，ACD=30，CDB=45，BDA =60例3、AB是底部B不可到达的一个建筑物，A为建筑物的最高点，设计一种测量建筑物高度AB的方法。分析：求AB长的关键是先求AE，在ACE中，如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA，再测出由C点观察A的仰角，就可以计算出AE的长。例4、如图，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的

16、俯角=54，在塔底C处测得A处的俯角=50。已知铁塔BC部分的高为27.3 m,求出山高CD(精确到1 m)例5、如图,一辆汽车在一条水平的公路上向正东行驶,到A处时测得公路南侧远处一山顶D在东偏南15的方向上,行驶5km后到达B处,测得此山顶在东偏南25的方向上,仰角为8,求此山的高度CD.例6、如图，一艘海轮从A出发，沿北偏东75的方向航行67.5 n mile后到达海岛B,然后从B出发,沿北偏东32的方向航行54.0 n mile后达到海岛C.如果下次航行直接从A出发到达C,此船应该沿怎样的方向航行,需要航行多少距离?(角度精确到0.1,距离精确到0.01n mile)例7 某巡逻艇在A

17、处发现北偏东45相距9海里的C处有一艘走私船，正沿南偏东75的方向以10海里/小时的速度向我海岸行驶，巡逻艇立即以14海里/小时的速度沿着直线方向追去，问巡逻艇应该沿什么方向去追？需要多少时间才追赶上该走私船？练习 如图所示，货轮在海上以40 km/h的速度沿着方位角(指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平转角)为140的方向航行，为了确定船位，船在B点观测灯塔A的方位角为110，航行半小时后船到达C点，观测灯塔A的方位角是65，则货轮到达C点时，与灯塔A的距离是多少？解三角形应用2教学重点 推导三角形的面积公式并解决简单的相关题目教学难点 利用正弦定理、余弦定理来求证简单的证明题以前我们就已

18、经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另一个表达公式。在ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为h、h、h，那么它们如何用已知边和角表示？根据以前学过的三角形面积公式S=ah,应用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推导出下面的三角形面积公式，S=absinC，大家能推出其它的几个公式吗（1） （、分别表示、上的高）；三角形面积公式 （2）余弦定理如何与面积混合！例题1ABC的周长为20，面积为，A=，则BC边长为（ ）A. 5 B. 6 C. 7 D. 82在中，内角的对边长分别为，已知若的面积为，求的值.3 在ABC中，A=，b=1，且面积为，则（ ）4ABC 中，若其面

19、积 S =(a2 + b2 - c2)，则C =( )A. B. C. D. 5在ABC中，A60，a6，b12，SABC18，则_，c_.6若ABC的三边长分别为4，5，7，则ABC的面积 =7在ABC中，已知a = 2，b = 2，ABC的面积S = ，求第三边 c 8在ABC中，已知BC=8，AC=5，ABC的面积为12，则cos2C= 本章知识结构框图用正弦定理知两角及一边解三角形知两边及其中一边所对的角解三角形（要讨论解的个数）解三角形用余弦定理知三边求三角知道两边及这两边的夹角解三解形解三角形的应用举例 两点间距离的测量物体高度的测量角度的测量 第二章 数列数列的概念与简单表示法过

20、程与方法：通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力教学重点 数列及其有关概念，通项公式及其应用教学难点 根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式国际象棋的传说：每格棋盘上的麦粒数排成一列数；古语：一尺之棰，日取其半，万世不竭.每日所取棰长排成一列数；中国体育代表团参加历届奥运会获得的金牌数依次排成一列数 。15,5,16,16,28,32,51,38十三世纪意大利数学家裴波那契通过对大多数花朵的花瓣进行观察发现，大多数花朵的花瓣数目是：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89向日葵不是21瓣，就是34瓣。雏菊都是34，55，或89瓣

21、。其他数目则很少出现。如上几列数的共同特点是什么？ 数列的定义：按一定次序排列的一列数叫做数列.注意：数列的数是按一定次序排列的，因此，如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们就是不同的数列；定义中并没有规定数列中的数必须不同，因此，同一个数在数列中可以重复出现. 数列的项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项. 各项依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，第n 项，.例如，上述例子均是数列，其中中，“4”是这个数列的第1项（或首项），“9”是这个数列中的第6项.数列的一般形式：，或简记为，其中是数列的第n项结合上述例子，帮助学生理解数列及项的定义. 中，这是一个数列，它的首项是“1

22、”，“”是这个数列的第“3”项，等等下面我们再来看这些数列的每一项与这一项的序号是否有一定的对应关系？这一关系可否用一个公式表示？（引导学生进一步理解数列与项的定义，从而发现数列的通项公式）对于上面的数列，第一项与这一项的序号有这样的对应关系：项 序号 1 2 3 4 5这个数的第一项与这一项的序号可用一个公式：来表示其对应关系即：只要依次用1，2，3代替公式中的n，就可以求出该数列相应的各项结合上述其他例子，练习找其对应关系 数列的通项公式：如果数列的第n项与n之间的关系可以用一个公式来表示，那么这个公式就叫做这个数列的通项公式.注意：并不是所有数列都能写出其通项公式，如上述数列；一个数列的

23、通项公式有时是不唯一的，如数列：1，0，1，0，1，0，它的通项公式可以是，也可以是.数列通项公式的作用：求数列中任意一项；检验某数是否是该数列中的一项.数列的通项公式具有双重身份，它表示了数列的第 项，又是这个数列中所有各项的一般表示通项公式反映了一个数列项与项数的函数关系，给了数列的通项公式，这个数列便确定了，代入项数就可求出数列的每一项6数列的分类：1）根据数列项数的多少分：有穷数列：项数有限的数列.例如数列1，2，3，4，5，6。是有穷数列无穷数列：项数无限的数列.例如数列1，2，3，4，5，6是无穷数列2）根据数列项的大小分：递增数列：从第2项起，每一项都不小于它的前一项的数列。递减

24、数列：从第2项起，每一项都不大于它的前一项的数列。常数数列：各项相等的数列。摆动数列：从第2项起，有些项大于它的前一项，有些项小于它的前一项的数列数列是有次序的，按照一定规律排列的1下列数列（1） 1，（2）1是同一个数列吗？2下列给出数列，试从中发现变化规律，并填写括号内的数 （1）;（2）;（3）.3.下面数列中递增数列是 ，递减数列是 ，常数数列是 ，摆动数列是 （1）;（2）;（3）;（4）100，50，20，10，5，2，1，0.5，0.2，0.1，0.05，0.02，0.01;（5）;（6）精确到的不足近似值与过剩近似值分别构成数列.例4根据下面各数列的前几项，写出数列的一个通项公

25、式：写出下面数列的一个通项公式，使它的前几项分别是下列各数：（1）（2）（3）;（4）;（5）;（6）.练习 写出下面数列的一个通项公式，使它的前几项分别是下列各数：1. ; 2. ;3. ;4. , , , , , ; 5. 0, 1, 0, 1, 0, 1,;6. 2, 6, 12, 20, 30, 42,； 7. 8 9 总结 1. 理解数列及其有关概念，了解数列的简单分类;2. 理解数列的通项公式，学会观察、归纳、求简单数列的通项公式;3. 了解数列是一种特殊的函数，理解数列的函数性质 . 简单表示法 通项公式法 递推公式法 观察钢管堆放示意图，寻其规律，建立数学模型 模型一：自上而下

26、： 第1层钢管数为4；即：141+3 第2层钢管数为5；即：252+3 第3层钢管数为6；即：363+3 第4层钢管数为7；即：474+3 第5层钢管数为8；即：585+3 第6层钢管数为9；即：696+3 第7层钢管数为10；即：7107+31. 数列的函数性质数列是一种特殊的函数，数列可以看成以 为定义域的函数，当自变量从小到大依次取值时对应的一列_ ；其图象为： .2数列的递推公式如果已知数列的首项或前几项，且任一项与它的前一项（或前几项）间的关系可用一个 表示，那么这个公式叫作数列的递推公式.（1） 利用递推公式可以给出数列；（2）通项公式直接反映 之间的关系；而递推公式间接反映项与项

27、数之间的关系，它是 项之间的推导关系.典型例题类型一 数列的单调性及最大（小）项例1 已知数列的通项公式，考察这个数列的单调性，并求出它的最大项.类型二 根据数列的递推公式求数列的通项公式例2 （1） 已知数列满足，写出数列的前6项，并猜想出数列的一个通项公式.（2）已知数列满足，写出数列的一个通项公式.（3）已知数列满足.求写出数列的一个通项公式.类型三 数列的周期性例3. 已知数列满足则（1）写出数列的前5项；（2）猜想该数列的规律例4已知数列中，能使的的值（A）14 (B)15 (C)16 (D)17.练习1. 已知数列中1，1，2，3，5，8，13，34，53，的递推公式是.（A） （

28、B） （C） （D） .2.在数列中，则（A） （B） （C） （D）3. 已知数列的一个通项公式为（nN*）（1）画出数列的图象；（2）判断数列的单调性.4. 根据各个数列的首项和递推公式，写出它的前五项，并归纳出通项公式(1) 3, 32 (nN). (2) .(3) 1, (nN)；5.数列中，（nN*）其中f(x)=（1）求。（2）猜想数列的一个通项公式.等差数列1经历等差数列的简单产生过程和应用等差数列的基本知识解决问题的过程教学重点 等差数列的概念，等差数列的通项公式。教学难点 等差数列的性质在日常生活中，人口增长、教育贷款、存款利息等等这些大家以后会接触得比较多的实际计算问题，都

29、需要用到有关数列的知识来解决。今天我们就先学习一类特殊的数列。在现实生活中，我们经常这样数数，从0开始，每隔5数一次，可以得到数列：0，5，_,_,_,_,2000年，在澳大利亚悉尼举行的奥运会上，女子举重被正式列为比赛项目。该项目共设置了7个级别。其中较轻的4个级别体重组成数列（单位：kg）：48，53，58，63。水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境，用定期放水清理水库的杂鱼。如果一个水库的水位为18cm，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m。那么从开始放水算起到可以进行清理工作的那天，水库每天的水位组成数列（单位：m）：18，15.5，13，10.5，8，5.5 我国现行

30、储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利，即不把利息加入本金计算下一期的利息。按照单利计算本利和的公式是：本利和=本金（1+利率寸期）.例如，按活期存入10 000元钱，年利率是0.72%。那么按照单利，5年内各年末的本利和分别是：观察：请同学们仔细观察一下，看看以上数列有什么共同特征？共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数（即等差）；（误：每相邻两项的差相等应指明作差的顺序是后项减前项），我们给具有这种特征的数列一个名字等差数列等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”

31、表示）。 公差d一定是由后项减前项所得，而不能用前项减后项来求；对于数列,若=d (与n无关的数或字母)，n2，nN，则此数列是等差数列，d 为公差。公式的推导：累加法2等差数列的通项公式：【或】等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得：即：即：即：由此归纳等差数列的通项公式可得：由上述关系还可得：即：则：=即等差数列的第二通项公式 d=讲解例1 求等差数列8，5，2的第20项 -401是不是等差数列-5，-9，-13的项？如果是，是第几项？例2 已知数列的通项公式，其中、是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么例3 例

32、4在等差数列中，则的值为练习1求等差数列1,4，7。的第10项；301是不是该数列的项，如果是，是第几项？2（1）求等差数列10,7，4。的第16项；305是不是该数列的项，如果是，是第几项？（2）求等差数列1,-2.5，-6。的第20项；-106是不是该数列的项，如果是，是第几项？3等差数列中，等差数列2首先回忆一下上节课所学主要内容：1等差数列：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，即=d ，（n2，nN），这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示） 2等差数列的通项公式： (或=pn+q (p、q是常数)3有几种方法可以计算公

33、差 d= d= d=问题：如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列数列，那么A应满足什么条件？由定义得A-=-A ，即：反之，若，则A-=-A 由此可可得：成等差数列等差中项性质特殊性质在等差数列中，若m+n=p+q，则，即 m+n=p+q (m, n, p, q N ) 例 1在等差数列中,若，则的值等于（ ）A.45 B.75 C.180 D.3002 若成等差数列，则x的值等于（ ） A.0 B. C. 32 D.0或32 等差数列常见的判定方法1定义法：an1and(常数) 2等差中项：2an1anan2，证明三个数a，b，c 成等差数列，一般利用等差中项证明通项公式为 n 的一次

34、函数：anknb(k，b 为常数)设项技巧：一般可设通项奇数个数成等差，可设为，（公差为）；偶数个数成等差，可设为，,（注意；公差为2）举例补充等差数列求和一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放1支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放100支。 这个V形架上共放着多少支铅笔？一次数学课上，老师让学生练习算数。于是让他们一个小时内算出1+2+3+4+5+6+100的得数。全班只有高斯用了不到20分钟给出了答案，因为他想到了用（1+100）+（2+99）+（3+98）+（50+51）一共有50个101，所以50101就是1加到一百的得数。后来人们把这种简便算法称作高斯算法倒序相加法的应

35、用介绍1等差数列的前项和公式1：证明： +： 由此得： 从而我们可以验证高斯十岁时计算上述问题的正确性 2 等差数列的前项和公式2： 用上述公式要求必须具备三个条件： 但 代入公式1即得： 此公式要求必须已知三个条件： （有时比较有用）典例1典例21等差数列中, ,则此数列前20项的和等于2如果等差数列的前4项的和是2，前9项的和是-6，求其前n项和的公式3在等差数列中，前15项的和 ，为（ ）A.6 B.3 C.12 D.4 4一个等差数列前项和为，后项和为，所有项和为，则这个数列的项数为A. B. C. D. 等差数列的性质（1）当公差时，等差数列的通项公式是关于的一次函数，且斜率为公差；

36、前和是关于的二次函数且常数项为0.（2）若公差，则为递增等差数列，若公差，则为递减等差数列，若公差，则为常数列。等差数列前项和的最值问题对等差数列前项和的最值问题有两种方法:（1） 利用:当0，d0，前n项和有最大值可由0，且0，求得n的值当0，前n项和有最小值可由0，且0，求得n的值（2） 利用：由利用二次函数配方法求得最值时n的值例1已知等差数列，那么这个数列的前项和（ ）A.有最小值且是整数 B. 有最小值且是分数C. 有最大值且是整数 D. 有最大值且是分数例2 已知等差数列 那么这个数列的前项和（ ）A.有最小值且是整数 B. 有最小值且是分数C. 有最大值且是整数 D. 有最大值且是分数很重要！由的定义可知，当n=1时，=；当n2时，=-，即=.1数列的前n项和，则_2设等差数列的前n项和公式是，求它的前3项，并求它的通项公式3设是数列的前n项的和，且，则是（ ）