声乐小课授课教案共18页word资料.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流声乐小课授课教案【精品文档】第 18 页声乐小课授课教案一年级教学目的：1、 通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念。2、 通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。3、 通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。教学内容：1、 发声练习。2、 声乐作品演唱处理。3、 声乐艺术实践指导。教学难点：1、 歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。2、 运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。3、

2、声乐艺术实践能力的提高。教学过程：一、 发声练习稳定喉头的练习练习1 中速稍慢练习2中速稍慢练习3中速稍慢练习4中速方法和要求：1、同无声的呼吸练习结合起来，用气息支持发声。 2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习结合。 3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确。声音均衡连贯。 4、练习3和练习4，由u过渡到o母音时，咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开的稍大一些。慢断音练习练习5 中速稍慢练习6 中速稍慢练习7 中速稍慢 练习8 中速稍慢练习9 中速稍慢方法和要求：1、一拍一音，每拍换音，气息支持声音的感觉就像战士出操喊口令一样，换气的快慢应和练 唱的速度一致。 2、母音或音节的准确、清楚

3、。音与音之间断开的时值可长可短，声音有弹性和活力。 3、为了便于打开喉咙，e母音不宜唱成汉语母音的e（鹅）或(唉)，唱时口腔稍开大一些，舌平放离上腭开一些，使舌根和后咽壁形成稍大的空间，喉头略向下稳定，声音宽厚。 4、以自己的声音情况和习惯选择母音、音节或复韵母进行练习。 5、练习9为唱名练习，同音节练习的作用一样。女生真假声混合练习练习10 稍慢练习11 稍慢练习12 稍慢练习13 稍慢方法和要求：1、跨过真声能唱的音高起音，一般从小字二组d起音，先半音向上移调到能唱出的最高音，再半音向下移调练唱，以低音能唱出声音为止。 2、以上四条均为音程下行的练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假

4、声。声音下行过程中不要增加音量，保持假声的位置，混入真声成分，尽可能使音声均衡不脱节。 3、保持喉头稳定、喉咙打开的状态，声音必须在气息的支持下运行。 4、可以根据个人的嗓音情况选择合适的母音，练习一段时间后，会自然的逐渐增加音量。第二种情况是恢复正声功能，应在一段时间内着重练唱低声区，待低声区有了自然而放松的真声之后，在中声区恰当的混进假声成分。二、 作品演唱女生1、梅娘曲 （田汉 词 聂耳 曲）分析及演唱：歌词分三段，第一段写一对南洋华侨的甜蜜生活；第二段写他们抗日献身的爱国热情；第三段写爱人受伤后已认不出梅娘，以及梅娘的苦痛心情。歌曲三段曲调的前半部分是相同的，只有在最后乐句，根据词意变

5、化；第一段结束在小调上，体现温暖的回忆；第二段结束在不稳定音上，恰如其分的体现了惆怅的心情；第三段结束在大调上，表达了梅娘的痛楚之情。2、铁蹄下的歌女 （许幸之 词 聂耳 曲）分析及演唱：歌曲铁蹄下的歌女是故事片风云儿女中的插曲。歌曲采用三段式结构。第一段表现了歌女们的痛苦心情和对黑暗社会的质询。第二段转入字字血泪的叙述，音调充满了辛酸与凄楚。第三段综合了前两段的音调和节奏的因素，在音乐到达最高潮时，更是集中表达了歌女不可抑制的愤恨之情。歌曲的声调、语气和情绪变化，同音调、节奏的结合非常贴切，越剧从弱拍起的写法，突出了某些歌词，恰如其分的表现了在旧中国作为被压在社会底层的“弱者”歌女们不平的呐

6、喊。此歌不长，富有戏剧性，抒情性的旋律与朗诵性的旋律随着感情的发展交替出现，可称为一首非常出色的咏叹调。掌握好气息的深沉、连贯，语气、语调和情绪的变化，音色、速度和强弱的处理，以及附点、装饰音的正确，是唱好本曲的关键3、美丽的孔雀河 （瞿 琮 词 郑秋枫 曲）分析及演唱：这是一首大部分音区在中声区的声乐作品，旋律时而舒展、优美，时而欢快、活泼，在演唱中注意中声区音色保持明亮松弛，大跳气息支持稳定，旋律变化音演唱要准确。4、故乡的小路 （陈克正 词 崔蕾 曲）分析与演唱：歌曲结构采用二段体形式，开始两小节的基本节奏贯穿全曲，从统一的风格和两种节拍的交情绪较为激烈。形成高潮、全曲最后加陈词补充乐句

7、。表达了对故乡的无限思念之情5、燕子 新疆哈萨克族民歌分析及演唱：这首哈萨克民歌由重复的二段式构成。歌曲以第一段开始的音调、节奏为基础，模进变化重复贯穿全曲，两段的机构布局较为统一，段首的衬腔高昂、奔放，段中的典型拍内切分节奏体现出哈萨克民歌的特点。第一段在中低音区，旋律优美细腻，第二段在中高音区，旋律热情而明朗，表现出哈萨克青年豪放的性格。起首一段，轻清地点染，好像对一个亲人喃喃自语一样，亲切地述说。第二段稍稍做刻画，最后一段回到原来的速度和情调，只是在语法、气氛上稍作变化，但都要唱得吸引人，比那些高声喊歌，唱得直捅捅的好得多，觉得是经过艺术加工，但又不过火。 6、牧羊歌 （王震之 词 李曦

8、 曲）分析及演唱：歌曲采用单乐段的结构，质朴的歌词，缓慢的速度，以及悠长的节奏，使歌曲具有蒙古族民歌的风味，音调虽然十分优美，却带有无限忧伤的情感，表现了旧社会蒙古人民的悲惨生活。歌曲旋律比较简单，按照歌曲的“幽怨地”情绪要求，自自然然地唱，装饰音要唱得清晰轻巧 7、红豆词 （曹雪芹 词 刘雪庵 曲）分析及演唱：歌词取自曹雪芹的红楼梦，是贾宝玉所唱红豆曲的歌词。这是一首爱情的颂歌。歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展，这种数板式的节奏型加上环绕性的音调进行，似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句相同，前后的呼应增强了全曲的统一性，也进一步艺术地体现了

9、相思之情。8、曲蔓地 （新疆民歌。西彤词）分析及演唱：这是一首新疆民歌。歌曲为多句体乐段结构。歌曲开始的节奏悠长，使音乐显得悠扬，似吟似唱。第五、六小节的节奏短促，特别是强拍内的切分节奏，使音乐显得活泼而热情，典型地表现了新疆维吾尔族民歌的风格，这个典型动机多次间插出现，在歌曲中形成不同的对比句交替进行，形成悠扬与活泼的一张一弛的情绪对比而独具特色。男生9、月之故乡 （彭邦桢 词 刘庄延生 曲）分析及演唱：这是一首游子怀念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。全曲是起承转合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替

10、，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。在演唱方面，要注意气息均匀、线条流畅、音色柔美，还要注意各乐段轻响情绪方面的细微变化，以形成对比。当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。10、噶俄丽泰 （新疆哈萨克族民歌）分析及演唱：这是一首新疆哈萨克族民歌，歌曲的大意是表现哈萨克族人民的爱情生活，抒情、奔放。歌曲由单乐段及其变化重复加补充构成。前半段在中低音区回旋，仿佛骑马的小伙子在徘徊，情绪较伤感；后半段在中高音区形成高潮

11、，仿佛呼唤远方的姑娘，感情激昂而充满深情。全曲曲调委婉优美，每乐句结束基本都停留在属音上，给人一种独特感和统一感。歌唱前可先朗读（向叹气一样地），按着歌曲的节拍、呼吸等反复朗读，从中体会到在叹气中吐字的自然位置及气息的运用。应该感觉到胸口松开，气息在向下流动，腹部的气息对着声音来使劲，成为“声、气统一体”。歌唱需要激情奔放，眼前的情景似眺望远方的姑娘，用呼唤的气息力度来唱出：“啊，嘎俄丽泰”。歌曲最高音要唱得果断到位，吐字清楚，把拖拍时值唱足、唱饱满，给人以宽厚深沉的感觉。11、半屏山 （于礼厚 魏梦君 词 魏立 王碧云 曲）分析及演唱：歌曲以中庸的速度、优美的曲调，表达了海峡两岸同胞心连心的

12、骨肉之情。歌曲为起承转合式的四句体乐段结构。第一、二乐句节奏、音调较为统一，起到“起”“承”的作用。第三乐句的“转”在节奏、音调都产生变化，与前面形成对比，第四乐句又回到开始的音调，尤其是句尾的补充更加强了结束感。在演唱“自古传说在大陆”和“美丽的宝岛我们的家园”中的“半”和“我”字时，要注意十六分休止符的作用，有感叹和强调的意思，要在一个感觉、一个呼吸状态上唱，线条不要断，不允许在休止符上呼吸。 12、滚滚长江东逝水 （杨慎 词 谷建芬 曲）分析及演唱：词的开首两句令人想到杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪

13、推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。然而这一切终将被历史的长河带走。“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。“青山依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生。13、江河万古流 （苏叔阳词，王立平曲）分析及演唱：这是电视片九州方圆的主题歌，全曲是带再现的二段式结构，两乐段音乐风格基本一致。第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成音乐高潮，随后再现第一乐段的音调，与前面音调形成统一，造成呼应。全曲结构简洁短小，音调精炼，伴吟伴唱地、充满激情地对长江、黄河的

14、万古源流予以无限的赞叹，对中华雄魂情思悠悠予以深情赞颂。歌曲气势磅礴，深情豪迈，演唱中要注意气息要深而悠长，共鸣腔体要充分打开，声音结实有力。14、嘎达梅林 （蒙古族民歌）分析及演唱：这是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌，也是一首英雄的赞歌，表达了草原人民对英雄的热情讴歌和无比崇敬之情。这首民歌的歌词运用了形象化的比兴手法，以分解歌的形式，唱诉了蒙古族英雄嘎达梅林（“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是他在王府担任的一个职位很低的官名）率领人民起来反抗封建王爷和封建军阀的斗争故事。歌曲建立在蒙古族常用的五声羽调式基础上，节奏基本保持一字一拍一音（少数是两音）。音调宽广而肃穆，既表现了广大群众真挚的深厚

15、的情感，又突出了英雄高大的形象。演唱时，气息要连绵而悠长，声音在有力度和厚度的同时注意连贯，以表现出英雄的反抗精神。第三段速度稍快，音色更宽广、有力。15、问 （易韦斋 词 肖友梅曲 ）分析及演唱：这首歌词共有两段。第一段从“秋声”所带来的憔悴景象，转到了对国家内忧外患的命运的忧虑。第二段从对人生的探索，发展到对世事变迁的无限感慨。全曲是单一形象的乐段结构，旋律起伏、流畅、潇洒，情绪较为平稳。在四个匀称的乐句之后，接以两个三度下行的叹息似的音调，显得从容不迫，含蓄不露。接着，连续的三连音和上行跳进，把歌曲推向高潮，随后即以感慨似的旋律进入完全中止，提出“你知道今日的江山，有多少凄惶的泪”的主题

16、。歌曲最后又出现了沉吟似的尾声，像是经历沧桑的长者发出的具有哲理性感慨，更觉余韵无穷，耐人寻味。演唱时要注意情绪的平稳，不要大喊大叫。即使内心情感似大海般汹涌澎湃、起伏翻滚，酝酿着更大的波澜，在表现上却要同风平浪静的海面般平稳舒缓。男、女生16、生死相依我苦恋着你 （刘毅然 词 刘为光 曲）分析及演唱：歌曲为再现的二段式结构，第一乐章为四乐句复乐段，从容平缓的节奏、级进为主的或大跳的选法，表达了对祖国的爱恋之情，第二段开始部分音调的大条上扬，充满激情的表达了。对祖国的赤诚，后半部分再现的第一段结束音调，与之呼应。进一步表达了对祖国的无限深情。 17、伊犁河的月夜 （高峻 词 徐锡宜 曲）分析及

17、演唱：这是一首具有民族特色风格的声乐作品，旋律流畅抒情音域不宽，适合初学者演唱，是训练中低音区的音色和气息的一首优秀作品。18、长城谣 （潘孑农 词 刘雪庵 曲）分析及演唱：歌曲以万里长城起兴，抒发对长城外面故乡的刻骨思念，控诉日本侵略者侵占我领土对我国同胞百般凌辱万般蹂躏的罪恶行径，表达了全国人民同心协力结成抗日的新长城，打败侵略者，收复失地的决心。歌曲兼有抒情和叙事的特点。音乐吸取了河北民歌的音调，民间风格浓郁。音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵。旋律线条起伏不大，节奏进行平稳，结构也较单纯（单二部），除第三句外，一、二、四乐句曲调基本相同，仅在句尾略加变化；加上全曲音域不宽，整个旋

18、律建立在地道的五声音阶基础上，歌唱起来既口语化，又有民族特色，给人以亲切感。正是由于它采用这种平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，因而能够拨动人们的心弦，激发起同仇敌忾的爱国热情。这也是它得以广泛传唱的原因。在演唱开头的两句时，要充满感情地颂扬长城故乡的美丽富饶，第三句是转折，音域突然降低，表现出对敌人的切齿仇恨，演唱时要注意气息的支持和适当加强胸腔共鸣。两段的“当”和“乡”字音从高到底，由强到弱，演唱时感情要饱满，处理要细腻，音要延长，速度要放慢，以表达内心的极度悲愤。第二段是呼吁人民起来抗战，演唱时表现出抗击敌人的坚强决心。最后以渐慢的速度带着必胜的信念结束全曲。19、尼娜 （柏格

19、莱西 曲 ） 分析及演唱：这首歌曲是选自歌剧三个可笑的潇洒的男子汉中的一段插曲，歌曲由再现的两段体式加补充构成。由于歌曲采用西洋典型的旋律小调谱写，以及较为缓慢的四速度，十二断断续续的歌唱，恰当的表达了一位母亲失声痛苦的悲伤心情。20、我亲爱的 （ 乔尔达尼 曲）分析及演唱：这是一首意大利古典歌曲，歌曲采用了在线三段式结构，全曲的第一乐句的基本节奏贯穿并发展，是歌曲风格十分统一，第一乐段音调一下行级进为主，委婉动人。然后第二乐段音调起伏较大，力度变化较多，是歌曲情绪比较具有戏剧性。与其形成对比，力度变化较多，是歌曲情绪比较戏剧性，第三段与第一段形成呼应，回到安静平稳的情绪，总之歌曲的音乐十分的

20、柔美而且充满情爱的性格。二年级教学目的：1、 通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念，针对个体差异，加强对音色、音量、音的长短控制能力训练。2、 通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐。3、 通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。教学内容：1、 发声练习。2、 声乐作品演唱处理。3、 声乐艺术实践指导。教学难点：1、 歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。2、 运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。3、 声乐艺术实践能力的

21、提高。教学过程：一、 发声练习连音练习练习1 中速稍快练习2 慢练习3 中速练习4 中速练习5 中速练习6 中速练习7 中速练习8 中速方法和要求：1、注意呼吸、发生的协调配合，起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。每条练习都是一口气唱完，中途不能换气 2、母音准确清楚，母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡、圆滑而无痕迹的连接。 3、每条练习的最后一小节延长音，注意弱强弱（ ）收音，其目的是防止声音“直”，使其具有正常颤音。 4、如果唱至稍高一点的音感到困难，起音应轻柔一些。短连音与顿音结合的练习练习9 中速稍慢练习10 中速稍慢练习11 慢速练习12 中速稍快练习13 中速稍快方法和要求

22、：1、练习912，四条练习都是一拍两个音的连、顿音连接，第一个音稍强而有弹性的唱足时值后在第二个音上轻而灵活的顿一下，并快速换气，换气快慢随节奏快慢而变化。速度快，顿音时值短，换气应快；速度慢，顿音时值稍长，换气也可以从容一些。 2、练习11用慢速，适宜于男中、低音声部，既要注意气息和声音协调配合，又要注意声音的力度、弹性和灵活性。 3、练习12具有扩展音域的作用，高音声部可以较容易的唱到小字二组g以上的音。 4、练习13的前两小节为两排换一次气。第一小节第一拍1234上行四个音要连贯，到第二拍的“5”音顿一下，快换气。第二小节一拍5432下行四个音要流畅，到第二拍的“1”音顿一下，快换气。第

23、三、四小节一口气唱完，并注意声音的连贯均衡。 5 、练习14和练习13的方法和要求一样，只是在第二小节的第二拍上的断音5050要唱弹性。哼唱练习练习14 中速练习15 中速练习16 中速练习17 中速方法和要求：1、闭咀，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上腭，把声“逼”向鼻腔通道产生共鸣，气从鼻孔出来。 2、感觉声音的焦点在两个眉头中间部位，哼鸣练唱正确时，鼻梁处有轻微震动的感觉。二、 作品演唱女生1、致音乐 （肖贝尔 词 舒伯特 曲）分析与演唱：这时舒伯特的一首短小的艺术歌曲。有四句体了式加补充构成。歌曲节奏宽广。从容不迫，音调级进与大跳交替进行。特别是曲调下行的6.7级大跳，风

24、格新颖独特。歌曲情感丰富，体现了作者对音乐的赞美之情。2、不要责备我吧，妈妈 （俄罗斯民歌） 分析与演唱：歌曲为四乐句的单乐句体式，全曲以歌曲的第一乐句节奏贯穿，节奏单一，风格较为统一。质朴的旋律欺负虽然较大，但是十分流畅，小调的色彩是歌曲略带伤感气息，描绘出了一位青年对住在路旁树林姑娘的爱慕和思念的情怀。3、绿树成荫 （亨德尔 曲） 分析与演唱：这首歌曲是意大利是歌剧赛尔斯中的抒情的咏叹调，是赛尔斯看见绿叶葱茏，巨树成荫而触景生情的唱出对自然的赞歌，歌词只有一句、重复三遍，去掉也是在第一乐章的基础上的变化重复、发展而成。4、玫瑰三愿 （龙七 词 黄自 曲 ）分析与演唱：这首歌曲创作于1932

25、年，为两段式结构，歌词写的含蓄、深邃，词和曲从内容到风格都是结合的自然贴切，巧妙。特别是精细的速度、力度的安排，为歌唱者提供了发挥歌唱技巧的良好条件，歌曲借着玫瑰的“三愿”，表达了作者对旧社会的邪恶的势力璀璨善良的不满，以及对受欺凌的弱者的同情。5、吐鲁番的葡萄熟了 （瞿宗 词 施光南 曲）分析与演唱：宜用醇厚丰满的声音和质朴真切的感情，注意保持歌曲的民族风格的韵味以及欢快轻盈的节奏特点贯穿歌曲的始终。第一乐段要唱得清新、亲切。第二乐段从“啊”字开始转而开阔、舒展，歌唱性加强，抒情浪漫的意境更浓，演唱时要充分体现出该曲的内在魅力和美妙韵味。6、祖国之爱 （张藜 词 秦咏诚 李延忠 曲）分析与演

26、唱：歌曲由主、副歌构成。主歌部分曲调以级进为主，结束在大调上。旋律流畅、优美，词曲结合为一字一音，亲切、深情。副歌开始衬词造成高潮，曲调由上而下进行，每句逐步下降，节奏舒展，包含激情。最后，结束在小调上，与第一段形成调使色彩的对比。7、我和我的祖国 （张藜 词 秦咏诚 曲）分析与演唱：这首歌曲采用抒情和激情相结合的笔调，表达了人们对祖国的挚爱和歌颂。全曲是二段式结构，第一乐段旋律流畅，节奏朴实，感情深切真挚，第二乐段音调开始就跳到音高区，歌曲起伏跌宕，然后逐渐回落，趋于平静，表现了人们对祖国的激扬的激情，是音乐形象升华到一个新的境界。8、清晰的记忆 （田农 词 践耳 曲 ）分析与演唱：这是一首

27、思想性强，艺术性高的艺术歌曲，歌曲采用三段式结构、从开始深情的叙述，逐渐到热情的歌唱，曲调明朗舒展，情真意切，第一段是复乐段，稍慢而深情，然后就进入到高产，感情激烈而奔放，最后基本是前一段的主体材料的展开。全区力度变化较大。强弱安排有限，贴切尔西你表现了人民对党的无限热爱的强烈情感。9、一抹夕阳 （剧伤逝选曲 施光南 曲）分析与演唱：剧伤逝中女主角子君的一段极为抒情的咏叹调，也叫子君浪漫曲。子君虽然已走出了封建家庭牢笼，得到了与所爱的人共同生活的机会，但周围的社会对她的抗争行为不相容的敌对气氛，给她的精神生活带来了沉重的压抑。子君站在窗前，面对夕阳唱出自己复杂的心境. 全曲由四个段落构成，这一

28、段和第四段词曲本相同，曲调优美，富于歌唱性，使整首唱腔前后呼应，风格统一。第二段和第三段节奏时而紧凑，时而舒展，节奏的多变，色彩变化音的使用，力度的变化，使这部分内容情绪起伏较大，充满强烈的戏剧性，细致而深刻地揭示了主人公的内心.男生10、西波涅 （谢蒂赫俄文词 列库奥纳作曲）分析与演唱：这是首几乎传遍世界的爱情歌曲,它以悠扬的旋律、亮丽的音调抒发了对一位“西波涅”姑娘的赞美.这首动听的歌曲歌颂的是个令人敬叹的民族. “西波涅”是古巴的一个少数民族,在抗击侵略者的斗争中,这民族不论男女老幼,同仇敌忾坚贞不屈,宁为玉碎不为瓦全,最后全部英勇牺牲,成为世上极为罕见被完全灭绝的民族.11、夏天最后一

29、朵玫瑰 （爱尔兰民歌）分析与演唱：歌曲是在线的二段体式结构，全区的写作手法简练，基本上是歌曲开始的第一环节的第一、二小节的银电极节奏变化中贯穿全曲的。风格统一，歌曲大量采用下行的音调，是音乐抒情是略带悲伤。12、桑塔.露琪亚 （意大利民歌）分析与演唱：这是一首著名的那坡里的“船歌”，单乐段的结构，显得十分规整，典型的节奏贯穿全曲，富于活力。婉转起伏的旋律生动的表现了星月交辉的夜晚，船工摇着小船在海面上摇曳起伏的情景。13、驼铃 （任志萍 词 马骏英 曲 ）分析与演唱;这首歌曲由两个较大的乐段构成。第一乐段节奏舒展，曲调悠扬，以中速稍慢的速度便显出了一种深沉而内在的情感，段尾的拖腔突出民族特色以

30、及歌曲特点。第二乐段数板式的节奏，由低向高的旋律进行，一字一音的曲调结合，富于激情。结尾处又转向舒展的节奏，悠扬的曲调，与前面形成呼应，统一了全曲的情感及风格。 14、大森林的早晨 （张士燮 词 徐沛东 曲）分析与演唱：对大森林景色的描绘，抒发了对大自然的赞美之情。曲调清丽悠扬，富有民族色彩，节奏平稳舒展，感情细腻丰满。全曲由两段式构成，第一乐段曲调清新，节奏平缓，对大森林中的晨雾、流水、古树、竹林、鸟儿、鲜花等美景进行了生动细致优美的描绘。 第二乐段弱起的节奏、悠扬的曲调，自由的延音，抒发了对大自然美景的赞叹和赞美歌曲的前半部分，演唱时气息要深沉均匀，声音要甜润，音乐线条绵延委婉，唱到“啊”

31、时，声音与感情的幅度要增强，节奏更加开阔，把歌曲过渡到后半部分。歌曲的内容也从对大森林的景色描绘转入对大森林的赞叹15、在银色月光下 （新疆塔塔尔族民歌。王洛宾译词 ）分析与演唱：塔塔尔族民歌，歌曲为三段式的结构形式。第一乐段是分解歌形式，旋律起伏形成较强的对比。第三乐段是完全再现第一乐段音调，用的则是第三段歌词。整首歌曲各段虽然变化不大，但是由于全曲均是采用第一句的基本节奏贯穿，使歌曲的风格统一。 16、天下黄河十八弯 (了止 词 桑桐 曲)分析与演唱：歌曲由衬腔乐段加主体乐段构成，衬腔乐段是一种劳动号子，力度由弱到强，表现航船由远及近；主体乐段由多乐句构成，第三句又时衬腔乐句、强化了劳动气

32、氛，乐段结束后又补充衬腔，推向乐曲高潮后予以结束。 17、教我如何不想他 （刘半农 词 赵元任 曲）分析与演唱：这是一首反映“五四”精神的艺术歌曲，创作于1926年。歌曲共分四段，通过对春夏秋冬四季景色的寓于诗情画意的描绘，寄托了情思萦绕的青年独自徘徊咏唱、对友人隐喻对故乡的深情怀念。这首歌曲的另一特色是，西洋的作曲技巧与我国民族音乐特点巧妙地揉合，其曲调和歌词谐和，转调自然、层次清晰，速度与力度变化有致，每段的结束句歌词、曲调基本相同，使全曲风格较为统一，民族色彩浓郁。歌曲主调建立在五声音阶基础上，加上点题的乐句“叫我如何不想他”，采用京剧西皮原板过门的音调加以变化，从而使作品的民族风味显得

33、格外鲜明突出。四段歌词在音乐处理上采取分节变奏的形式，谱以乐段结构的纯朴凝练的曲调。18、嘉陵江上 （端木蕻良 词 贺绿汀 曲 ）这首歌作于1939年春末。是一首既抒情又充满戏剧性的歌曲情绪激动、悲壮，字咬要得竖而紧，要有刚烈的情绪。朗诵性的演唱，要字吐字的过程要相对的慢些带有朗诵性的近似呼喊的短句“我要回去，”音乐节奏紧凑，情绪激烈，字要咬得紧，咬字吐字的过程要快，口咽腔各部位的感觉要集中，以“刚”为主，声音要“竖”，由此把歌曲推向高潮，把“化悲痛为力量”的情绪和必胜的信心；淋漓尽致地表达出来。 19、黑龙江岸边洁白的玫瑰花 （毅、田川 词 王云之、刘易民 曲）分析与演唱：傲蕾一兰叶菲姆卡的

34、咏叹调。歌曲由带再现的三段式构成。第一段为起承转合的四句体乐段，平缓的节奏叙述性的音调，抒发了对傲蕾一兰姑娘的赞美之情；第二段由四句体乐段加补充乐句构成，比第一段有较大的变化，多变的节奏，起伏的音调，戏剧性的冲突，力度的变化，歌颂了傲蕾一兰的不屈精神；第三段是第一段的再现，抒发了对英雄姑娘的怀念之情。 男生、女生20、在我心里 （斯卡拉蒂）分析与演唱：在我心里是一首典型的意大利歌曲，从曲式结构上看是典型的三段体结构，歌曲结构虽然简单，可是三拍子的节奏和大跳的音程构成了整手歌曲的旋律线，要求学生在演唱此作品时候，加强气息的训练和高位置声音的保持，有助于提高演唱的表现能力。21、祖国慈祥的母亲 （

35、张鸿喜 词 陆在易 曲）分析与演唱：这首歌曲用凝练的笔触、浓郁的感情抒发了中华儿女对祖国母亲的感激之情和无限忠诚。这首歌要以“柔”为主来唱，咬字吐字的着力点靠后，咬字吐字发音的全过程较慢，声音走向以“竖”、“后”为主。虽然要唱的音量大，情绪激动，但声音要“柔”唱出赤子对祖国母亲的一片深情。“亲”字是歌曲中比较难唱的字，注意不要把字咬扁、咬死，否则声音难以送出来，另外笑肌上抬，微笑着歌唱对声音的准确到位也是重要的。尾声的“啊”要把人带到遐想的内涵中去，使全曲在回味中结束。22、我的祖国妈妈 （梁上泉词 施光南曲）分析与演唱：我的祖国妈妈写于1979年，正值中国大地上万物苏醒的年代，也是施光南创作

36、的高峰时期。作品表达了漂泊在外的游子对祖国的殷切思念。三年级教学目的： 1、通过发声练习，训练学生掌握基本的歌唱方法，建立歌唱的基本状态，逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯，树立正确的用声、用气习惯以及正确的声音观念，针对个体差异，加强对音色、音量、音的长短控制能力训练，在巩固中低声区基础上着力拓展高声区音域。2、通过声乐作品演唱，不断巩固正确的歌唱方式，引导学生合理的运用歌唱技巧表现音乐，具备一定演唱中外声乐作品的能力。3、通过声乐艺术实践，逐步巩固歌唱技巧，提高歌唱自信心，提高综合艺术实践能力。教学内容：1、 发声练习。2、 声乐作品演唱处理。3、 声乐艺术实践指导。教学难点： 1、歌唱不良

37、习惯的纠正与正确声音观念的确立。 2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。 3、声乐艺术实践能力的提高。教学过程：一、 发声练习母音均衡的练习练习1 中速练习2 中速练习3 中速练习4 中速练习5 中速练习6 中速练习7 中速方法和要求：1、注意在气息支持而状态下发声，每条练习都是一口气唱完，不能停顿唤气。 2、每个母音都要清晰准确，从一个母音过渡到另一个母音时，保持喉头稳定，喉咽腔呈半打哈欠状，声音从喉、口、鼻整个咽腔通道出来，母音的过渡主要靠变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舍的位置来调整着力部位。 3、练习1有三种母音转换方式，（1）多用于男生（2）和（3）多用于女生。 4、练习3至6可从

38、练习效果出发选择起首的母音。调节发声机能的练习练习8 稍快练习9 中速练习10 稍快练习11 中速练习12 中速方法和要求：1、注意气息对声音的支持，除练习12可在第一、二小节的第二拍换气外，其余各条均一口气唱完。 2、唱li、lai音节时，既要舌尖快速运动，又要防止舌尖用劲，并保持母音的准确和清除，感觉声音在口腔的共鸣多一些，女生多用li男生多用lai。 3、唱ma、me、mi音节时，既要做到嘴唇快速而灵活的运动，又要保持母音的准确和清除，共鸣感觉在头腔和面罩部分多一些。 4、对某些人来说，用d、i、n、b、p等子音配以恰当的母音练习效果更佳。女生真、假声混合的练习练习13 慢速练习14 稍

39、慢练习15 稍慢练习16 稍慢方法和要求：1、跨过真声能唱的音高起音，一般从小字二组d起音，先半音向上移调到能唱出的最高音，再半音向下移调练唱，以低音能唱出声音为止。 2、以上四条均为音程下行的练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假声。声音下行过程中不要增加音量，保持假声的位置，混入真声成分，尽可能使音声均衡不脱节。 3、保持喉头稳定、喉咙打开的状态，声音必须在气息的支持下运行。 4、可以根据个人的嗓音情况选择合适的母音，练习一段时间后，会自然的逐渐增加音量。第二种情况是恢复正声功能，应在一段时间内着重练唱低声区，待低声区有了自然而放松的真声之后，在中声区恰当的混进假声成分。二、作品演唱

40、女生1、春思曲 （韦瀚章 词 黄自 曲）分析与演唱：这是一首我国著名作曲家黄自先生一首艺术性极高的声乐精品，为上世纪初的作品，但仍是舞台上和音乐院校经常演唱的重要曲目，其典雅的歌词优美的旋律富有诗意的伴奏，无不体现着黄自先生艺术歌曲的美学追求和思想内涵。2、思恋 （维吾尔族民歌 艾克拜尔-吾拉木泽 曲）分析与演唱：这是一首新疆风格的维族民歌，有我国花腔女高音歌唱家迪里拜尔首唱，抒情略带忧伤的旋律似清泉缓缓流淌，在演唱中注意高音区音量控制，中声区音色与高声区要统一，音量的强弱对比要稍突出些，以更好的表现音乐。3、送上我心头的思念 （刘诗昆 词 施万春 曲）分析与演唱：作曲家施万春1978年为女高

41、音独唱创作的艺术歌曲送上我心头的思念以其优美的旋律、新颖的和声色彩和真挚的情感融化了经历十年浩劫后人们冰冻的心。歌曲中饱含了对周总理深切怀念之情，音乐抒情、婉转。为了突出歌词中抒情与叙述相结合的特点，作曲家采用了带再现的三部曲式。整首作品以五声性音阶作为旋律主体。4、黄水谣 （光未然 词 冼星海 曲）分析与演唱：这首歌曲是冼星海的黄河大合唱的第四乐章。歌曲通过对黄河两岸人民往昔的和平生活与在日本侵略者的铁蹄下所遭受的深重苦难生活的对比，揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以来犯下的滔天罪行。歌曲由三个乐段构成。歌曲借鉴了民谣的形式，经过独具匠心的艺术处理，使它成为一首新型的民谣体歌曲。演唱该曲，气息

42、要沉稳，情绪要激动，感情要强烈，注意三段不同感情色彩的变化，把曲中的顿音、轻响、速度和演唱延长等唱的准确充分，深刻地表达出中国人民对日寇侵略者的愤怒控诉。5、一杯美酒 （普契尼 曲）分析与演唱：这是著名的意大利作曲家普契尼的歌剧佳尼.斯基基中罗莱塔的咏叹调，为两个段落，第一段是复乐段结构，节奏平稳，旋律未完，米哦输了少女为了爱情像父亲恳请的情景，第二段的曲调基本上市第一段的音调的变化，重复以及再现，由于节奏变化的比前舒缓，戏剧性的表达了山哦女童裤，悲伤的心境。6、母亲教我的歌 （德沃夏克 曲 阿多尔夫-海杜克 词）分析与演唱：这首作品原为作者所作歌曲集吉普赛之歌第四首，是流传最广的一首，在行板

43、速度上轻轻流动的旋律带着摇篮曲的摆动感，句尾切分节奏和大跳音程更曾强了旋律起伏感，曲调温和亲切，充满对往事的怀念，第二乐段旋律再现时，加入装饰音的变化，后两乐句则有了新发展，形成全曲高潮，流露出难言情感，全曲演唱对气息控制要求较高情绪饱满，且有节制，注意对音量的强弱对比控制，以突出音乐感染力。7、你们可知道 （ 莫扎特 曲）分析与演唱：这首咏叹调选自费加罗的婚礼，采用复三部曲的结构，它的情调好像是一首小夜曲。但是内容更加丰富，感情更复杂，去歌曲曲调以大跳和半音级进的交替进行，中段二度转调以及宣叙的进行，生动细腻的表现了一个情窦初开。天真的小青年幻想得到伯爵夫人的爱情。但是有些害怕表白的心情。8

44、、西班牙女郎 （ 奇阿拉 词曲）分析与演唱：这首西班牙民歌热情饱满，情绪十分热烈。全曲由两个大的段落构成。第一段旋律以级进为其特点，节奏鲜明，显得坦率，真挚。尤其是该段落结束时的变化音，形成离谱，给人以新颖和独特感，第二段落在同主音的大调上展开。长短脚踢的节奏，跳动的音调一基调是变化是旋律十分明亮，感情十分真挚，热烈，奔放。给人以煤的感受。男生9、松花江上 （ 张寒晖 词曲）分析与演唱：旋律以反复环绕咏唱方式引伸展开，跌宕起伏的旋律一直在控诉痛苦之中进行，演唱时倾诉要深沉，但不要造做出低沉的音色，声音要流畅自然。因旋律、歌词本身已给听者以清楚的交待，所以不要再作人为的“哭腔”。男高音特有的英雄

45、音色要表现出来，给听者以戏剧性的感受。当唱到尾声“什么时候才能欢聚在一堂”时，要让声音充分展开，在强有力的声音中10、啊！中国的土地 （孙中明 词 陶思耀 曲）分析与演唱:该曲旋律优美、感情真挚。全区是二段式结构，第一乐段曲调委婉，句尾反向大跳、使该曲颇具感染力。第二乐段开始初曲调形成高潮，以离调形成新的色彩变化，表现人们甘像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国，词曲和谐的结合，旋律起伏跌宕，深沉而又细腻的表达出人们对祖国的炙热而深邃的情感。11、大江东去 （苏轼 词 青主 曲）分析与演唱：歌曲的伴奏运用也是很有特色的。在第一段中，从第九小节开始插入的间奏，那“惊涛拍岸”似地描写，很有特色。在第二段中，右手弹主旋律加和音，左手在低声区