人教版七年级下册英语 Unit 9 教案设计.doc

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1、UNIT 9 What does he look like?Section A第1课时（1a1c）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入(Show a picture of a person)T：Do you know how to describe the persons appearance？Can you say it in English？After this lesson，you can do it，and lets learn together.环节说明：开门见山

2、地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。Step 2完成教材1a1c的任务1.教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。I have short/long hair. He is heavy/ thin。（4分钟）2.让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。（2分钟）3.请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。 (2分钟）4.听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，集体核对答案。（3分钟）5.创设情境。教师可找一个同学对其描述，或者在黑板上画“简笔画”让同学们描绘。也可以用多媒体课件展示图片让学生练习描述人物的外貌特征。6.小结训练。（分钟

3、）（1）Li Lei B short and straight hair. A. is;is B. is；has C. has；has D. is；have（2） WhatD your sister ？ 一Shes tall. A. is；look like B. /；like C. does ；look D. does ； look like（3）用is或has填空：Lei Hao has short and straight hair.Dickis tall，but his sister is shortXie Kaiis of medium height.Du Ke is short a

4、nd thin.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。Step3 问题探究1.她长什么样？What does she look like？【注意】What does/do+主语+ look like？用来询问某人的外貌特征，意思是“看上去什么样？”常用“主语+ be +描述特征的形容词”或“主语+ have或 has +名词”两种方式回答。2.他是矮还是高？ Is he short or tall？ 【注意】这是一个选择疑问句，这种句型结构很简单，就是先按一般疑问句结构写出，然后在其后加上“or+对等成分”即可。选择疑问句的回答不同于一般

5、疑问句，不能用yes和no来回答，而必须选择选项进行回答。Step 4 家庭作业完成课后提升作业（学案p. 57)教学反思本课时利用图片开门见山地导入新内容，通过听、说、读训练，学生可以牢固掌握描述人物外貌的方法。What does he look likeSection A第2课时（2a3d）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学 导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入T：Listen to me，Il describe a student in our class. Do you know who he is

6、？ (He is of medium height and he has )环节说明：以游戏的方式来引入本课，既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌，又能引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材2a_2c的任务1.听录音，回答2a中的问题。（3分钟）2.再认真听一遍录音，完成2b中的表格。（2分钟)3.两人一组完成2c，一人就2b表格中出现的三个人物任选一个提问让另一人回答。4.小结训练。（2分钟）（1）What does your friend look like？ A . A.She is thin B.She is a kind girl C.She likes music（2）What

7、does she look like？ SheBlong straight black hair. A. is B. has C. have 环节说明：通过读、写、听、说学习训练学生了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1.学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）（1）Who is going to the movie with Mike？（2）What color hair does Mike friend have？（3）Is Mikes friend short or tall？2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话

8、。（3分钟）3.创设情景，让同学们描述自己的父母、同学。 (5分钟）4.小结训练。（1分钟）Cathy is not tall or short.(改为同义句）Cathy is of medium height .Step 4 完成 Grammar Focus师生参考学案p.61的单元语法透析，归纳语法知识。Step 5完成教材3a3d的任务1.让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。（3分钟）2.圈出3b中正确的单词来完成对话。完成对话后两人一组来练习并表演对话。（3分钟）3.两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行

9、询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。（3分钟）4.让几个学生描述班里某个人的外貌，其他同学来猜，完成3d。Step 6 问题探究 1.一点水a little water 有点高 a little tall【注意】little既可以修饰不可数名词，也可以修饰形容词或副词，此时，类似于kind of。2.他既不高也不矮。He isnt tall or short.Step 7 家庭作业完成课后提升作业（学案p.58)教学反思本课时以游戏方式导入新课，寓教于乐，使课堂生动有趣；通过学生互相询问对方喜欢的演员、老师等的外貌，促进学生之间的相互了解。 What does he look likeS

10、ection B第3课时（1a1e）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Teacher：This is a picture of a famous person. He is of medium height，and has short black hair. He has a big nose. He sometimes wears glasses. He can do Chinese kung fu. Many people like him very much. Do

11、 you know who he is？环节说明：由大家熟悉的著名演员入手，引起学生的学习兴趣，为下面的学习奠定基础。Step 2完成教材1a1b的任务1.学生观察图片，标出与图片相匹配的序号。集体核对答案。（2分钟）2.用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流然后编写对话。（3分钟）参考案例：3.小结训练。（2分钟）她高个子，一张小嘴，长脸。She is tall and has a small mouth and long face. 环节说明：由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。Step 3完成教材1c1e的任务

12、1.认真听录音，写出JohnnyDean和Tina Brown 的职业，完成1c。（2分钟）2.再认真听录音，写出Johnny Dean和Tina Brown的外貌描绘，完成1d，集体核对答案。（2分钟)3.细心听录音，并跟读，整体感知对话。（2分钟）4.两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。 (5分钟）5.小结训练。（2分钟）（1）She always Bsports shoes. A. puts on B. wears C. in（2）My father isCshort. A. a lot B. some C. a little环节说明：

13、听、说、读、写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。Step4 问 题探究1.她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。She has beautiful long curly black hair.【注意】怎样描述头发：当hair前面有多个形容词的时候，其顺序是：数量+大小（长短）+形状+颜色。2.I dont know the gill long hair. A has B have C with【解析】答案选C。本题干中已经有了谓语动词，所以排除A，B两项，“with+宾语”作后置定语修饰 the girl。Step 5 家庭作业完成课后提升作业（学案p.59)。教学反思本课时由谈论著

14、名演员入手，学生易于接受；通过听、说、读、写训练，全方位提高学生的听力、口语、阅读及写作能力。What does he look likeSection B第4课时（2a3b）自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1 情景导入Do you know the police artist？What does a police artist do？Do you know how he works？After this lesson，you will know about their work.

15、环节说明：由police artist这种职业引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心来开始本课的学习。Step 2完成教材2a_2c的任务1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。 (3分钟）2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。 (2分钟）3.认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b 短文中所指代的人或事。（分钟）4.小结训练。（3分钟）（1） Would you likeCcake？ Im full，thank you. A. other B. the other C. another D. others（2）We eachB a picture of the school.

16、 A.has B.have C. having D.is having（3）He lost his bike yesterday. Luckily he found it B . A. to the end B.in the end C. by the end D.at the end环节说明：通过此环节的学习，学生对police arist这一职业有了一定的了解。同时学生对本单元的语言目标也有了更深刻的了解。Step 3完成教材3a3b的任务1.请同学们从方框中选词将短文补充完整。（3 分钟）2.请同学们大声朗读3a的短文。（1分钟）3.请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。（5分钟）4.教师就某一学生的作文作点评。参考案例：5.学生参考学案p.61的单元作文突破，然后另写一篇作文。Step4 问题探究1.我想再要六块蛋糕。I want another six cakes.2. A the end，he passes the test.A. In B.At C.ByStep 5 家庭作业完成课后提升作业（学案p.60)教学反思本课时以巧妙设置悬念开场，吸引学生兴趣；通过读写训练，学生逐步掌握描写人物外貌的方法。