课堂上的笑声.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流课堂上的笑声【精品文档】第 4 页课堂上的笑声 九一班 苏艳单简简单单的初中生活，幸福快乐的美好回忆。 题记课堂有时是严肃的，有时又是快乐的，在课堂上经常会发生一些趣事，让课堂充满欢声笑语。那节是语文课，聆听着李老师高跟鞋有节奏的哒哒声，同学们已开始欢呼雀跃，不知一向爱出招的李老师又给我们出什么难题。果不其然，空气在老师说话后凝固，我的大脑360度旋转，心情紧张，怕听老师叫道自己的名字。老师清了清嗓子“谁来结合综合性学习活动评千古风流人物？”同学哑然。正在此时，我班“睡神兼小说大王”徐浩然站起，只见他整整衣衫，揉揉睡眼，懒洋洋的说道“大梦谁先觉？平生我自

2、知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”我晕，同学哄堂大笑。只见李老师柳眉上挑，轻声道:“先生有何高见，望不吝赐教”.老师没晕，同学笑晕倒。“不就评个历史风流人物吗，我来个示范吧，望同学不要见笑”睡神自信的说。教室里突然炸开了锅，同学们议论纷纷,平时爱睡觉，听课需老师提点多次的浩然，会评说历史人物，不信，卖弄。“嗯嗯说谁呢？就来个蜀汉丞相诸葛孔明吧。”“他，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。他舌战群儒，收二川，摆八卦阵，巧借东风，联东吴火烧赤壁，三气周瑜，六出祁山，七擒孟获，智唱空城记，真是三顾频繁天下计，两朝开济老臣心，我敬他，爱他。”“好，真给力”几个男生尖叫，同学们自发鼓起掌。李老师抿着嘴笑道：“你

3、是不是三脚猫的功夫，有能力再说一例。”老师使出激将法，欲把气氛推向高潮。“说就说，我让老师看看我的实力。” “话说有一位才子，从漫长的历史长河中脱颖而出。他,豪迈旷达;他，有远大抱负;他，有西北望，射天狼的雄心；他，又宁静淡泊，发出但少闲人如吾两人耳的感慨；他对酒当歌，唱出但愿人常久，千里共婵娟的不朽之作行了，我就说到此吧，让大家都说说，别让老师门缝里看人，同学们都给点力。”哗李老师微笑着带头鼓起掌，全班气氛开始高涨起来，同学们跃跃欲试，班内一扫紧张氛围，变得欢快起来。难忘的语文课，难忘同学们的精彩表现，难忘那纯真的笑声，未来求知路，我将把此收进我的行囊，一生珍藏!评：本文记叙一节语文综合性学

4、习活动课，回顾了课堂上一同学的精彩表现，紧扣主题“课堂上的笑声”谋篇布局，在剪裁上，选取学习中自己经历的事例，写出了自己的真切感受。给人以“清水出芙蓉，天然去雕饰”的真实感。文章结构清晰，条理分明，前后照应，题记的运用显现出初中生活的本色，也有提纲挈领的作用。文章语言生动风趣，又颇具文学性。文中对同学浩然的刻画以语言描写为主，此同学绰号“睡神小说大王”，和下文他的出场及表现做铺垫，该同学出场时引用诸葛亮的话较为风趣，在看其形象，不禁让人大笑，这就达到突出主题的目的。文中的语文老师虽然着墨不多，但她的高跟鞋，她的柳眉，她的微笑，她的引导，勾画出一位时尚美丽，教学有方，而又深受学生爱戴的老师形象。文章中结合所学课文出师表隆中对，对诸葛亮的评价较为到位，对大文豪苏轼的评价也结合其词，采取引用的方式加以归纳，由此可见小作者文学功底较为深厚，这是靠日积月累才能达到的。这篇文章内容真，思路清晰，但有一点遗憾，文章只详写一位同学的表现，内容不够充实，如在把其他同学的表现粗略的描绘，文章会锦上添花！