人教版六年级下册语文 第6单元 7游园不值（教案）.docx

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1、7. 游园不值课时目标1. 阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗歌。（重点）2. 培养学生再造想象、创新思维的能力。（难点）3. 想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。（重难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述：同学们，今天我们来学习叶绍翁的游园不值。这是一首含义深刻的哲理诗。二初读感知1. 知诗人，解诗题。叶绍翁：生卒年不详。字嗣宗，号靖逸。他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密， 与葛天民互相酬唱。他的主要作品：四朝闻见录靖逸小集嘉兴界田家三咏等。“游园不值”是什么意思呢？“园”，宋代文人、雅士等栽植名花异草的庄园。“值”，遇到。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。2

2、. 解字词，明诗意。不值：没有遇到人。值，遇到。应：大概，表示猜测。怜：怜惜。屐齿：指木屐底下突出的部分。屐，木鞋。印苍苔：在青苔上留下印迹。小扣：轻轻地敲。柴扉：用木柴、树枝编成的门。诗意：大概园主人怜惜青苔，担心我的木屐踩坏了它，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，一枝红杏伸到墙外来了。3. 读诗句，明节奏。游园不值 宋 叶绍翁应怜 / 屐齿 / 印苍苔，小扣 / 柴扉 / 久不开。春色 / 满园 / 关不住，一枝 / 红杏 / 出墙来。三品读释疑1. 悟诗境，反复读。（1） 诗人满心欢喜，游园心切，可久扣柴扉而不开，该是多么失望！如果是你，你会怀着怎样的心情读这

3、句诗？指导朗读：应怜 / 屐齿 / 印苍苔，小扣 / 柴扉 / 久不开。（怀着失落、遗憾的心情）（2） 就在诗人失落之际却突然发现一枝红杏出墙来，这时候诗人是什么样的心情呢？如果你是诗人，会怎样读这两句？（怀着惊喜、愉悦的心情）指导朗读：春色 / 满园 / 关不住，一枝 / 红杏 / 出墙来。2. 读古诗，晓诗理。（1）诗人仅仅是为一枝红杏兴奋吗？春天到了，高高的围墙却把这些名人雅士的私人花园挡得严严实实的，诗人在失望之余却突然发现了一枝红杏伸出围墙来。他突然感悟出了一个道理：任何新生事物都是不可阻挡的，它总会冲破阻碍向前发展。 原来诗人也在为无意中发现的哲理而高兴啊！（2）你由红杏想到了哪些

4、类似的事物？掀翻石块，冲破阻挠，长出绿芽的小草等。四诗歌鉴赏本诗以“游园不值”为题，本是说游园的目的没有达到。可是作者却由此生发感想。他想， 可能园主人怕踩坏园中的青苔，怕破坏了园中的美景，因此才不让自己进园。诗的前两句，表 现了作者的善解人意，也表现了他那一片怜春惜春的情怀。但这首诗更为脍炙人口的还是后两句。柴门虽然不开，满园春色却难以关住，你看那一枝红杏伸到墙外，不正在向人们炫耀着春天的 美丽吗？“关不住”“出墙来”，简单的几个字，写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出 了春天的勃勃生机。尽管园主人没有访到，但是作者的心灵已经被这动人的春色完全占满了。五诗歌主旨这首七言绝句描写了诗人游园不成，但看到了红杏出墙的动人情景，流露出诗人对春天的喜爱之情，同时也说明了一切美好、充满生命力的新鲜事物都是外力禁锢不了的，它必将冲破束缚， 蓬勃发展。六课后作业1. 用笔描绘诗歌描绘的画面。2. 熟读并背诵这首古诗。