黄河颂 导学案(教师版).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流黄河颂 导学案(教师版)【精品文档】第 4 页黄河颂 导学案（2018.3）（教师版）主备教师：习志国 课型：讲读课【学习目标】1. 理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2. 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。【教学难点】3掌握本文借物抒怀的写法。4. 感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。【知识链接】1、 作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月, 创作组诗黄河大合唱，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈

2、欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。2、背景1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂 。【自主学习】1、请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。巅(din) 屏(png) 障(zhng) 狂澜(

3、ln) 哺(b) 育 澎(png) 湃(pi) 九曲(q) 连环 di n 峰(巅) 流 xi (泻) 发 yu n(源) w n 转(宛)2、解释下面词语。（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。（4）澎湃：形容波浪互相撞击。（5）狂澜：巨大的波浪。（6）宛转：弯弯曲曲地流过。（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。【合作探究】1、 请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。答案：绘黄河颂黄河学黄河。2、 作者站在高山之巅望黄河, “望”统领哪些内容?说说作者笔下的黄河给你

4、留 下什么印象?答案：作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3、 作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思的提示性的句子 是哪几句话?答案：摇篮 (黄河养育了中华民族 ) 、屏障 (黄河保卫了中华民族 ) 、臂膀 (黄河还将激 励着中华民族 ) 。三个“啊!黄河! ”4、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?答案： 诗人从黄河的自然特点、 黄河的地理特征、 黄河在历史上对中华民族的贡献等 方面赞美了黄河的气魄。5、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内 容和作用是什么?答案：内容是了解黄河精神:伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。6、诗歌中黄河的惊涛

5、澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上 呢?答案： 号召中华儿女学习黄河精神, 抗日救国。 诗歌最后道出的是作者的 写作目的。 7、全诗表达了诗人怎样的感情?答案： 诗人借歌颂黄河, 激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心, 激励中华儿女像 黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。8、歌词主体部分反复出现“啊!黄河! ”起什么作用?答案： “啊!黄河! ”反复出现,把诗歌的主体部分分为三个层次,即黄河养育了中华 民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入。9、作者把黄河比作是“摇篮” 、 “屏障” ;黄河“向南北两岸 /伸出千万

6、条铁的臂 膀”这些比喻有什么表达效果?答案： 把黄河比作摇篮, 形象生动地歌颂黄河养育了中华民族, 指出了黄河的历史贡 献;把黄河比作屏障,指出黄河的地理优势,歌颂黄河保卫着中华民族;把黄河比作臂膀, 是承接巨人的比喻,主流是巨人的躯干,支流是“铁的臂膀” 。如此的巨人,一泻万里,浩 浩荡荡,形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量,足以激发我们民族的精神和信念。10、品析下面划线词语的表达效果。(黄河)把中原大地劈成南北两面。答案：用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。啊!黄河!你一泻万丈, 答案：用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾,不可阻挡的气势。11、我们祖国的英雄儿女,将

7、要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样 的伟大坚强!这个句子运用了什么修辞手法?它有怎样的表达效果?答案： 运用反复的修辞手法, 强调了人们对黄河的敬仰, 更表达人们对黄河深情的依 恋。【知识迁移】黄河颂浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县

8、得大名，实为鲜见。黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于诗经国风的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著货殖传、班孟坚撰地理志，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕

9、神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限

10、。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙 的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！1、给下列加点字注音。浩瀚（ ） 繁衍（ ） 缅怀（ ） 泛滥（ ） 蹂躏（ ）答案：略2、两篇黄河颂虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？答案：热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。3、本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？答案：介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。4、黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？答案：略：（语言通俗，应有一定的震撼力） 5、许多古代诗歌提到了“黄河”，请列举一句。答案：例如：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“欲渡黄河冰塞川”等五、学习反思