六年级上册美术教案－10 水墨人物画｜苏少版.docx

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1、第10课 水墨人物教学目标：认知目标：在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。操作目标：努力掌握水墨人物表现技法，注重以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。情感目标：培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创作欲望。教学重点：引导学生运用水墨造型语言，表达人物形象，提高视觉表达能力。教学难点：运用水墨这一特殊艺术形式表现人物的神情气质，体验笔墨技法与人物结构、动态、神情的关系。教学准备：教师：宣纸、毛笔、墨、范画等 学

2、生：宣纸、毛笔、墨、毡子等课时安排：2课时教学内容:1. 导入，激趣揭题师生同时用毛笔蘸水和墨在宣纸上随意画上一些点、线、面，比一比谁的画面变化丰富，并组织学生讨论为什么会产生如此丰富的变化。通过师生同台比赛的游戏形式，使学生进一步认识中国传统笔墨工具的特性，休会丰富的笔墨变化。2.播放视频，依次出现一些各个时期具有代表性的水墨人物画，配合古典音乐，渲染整个课堂气氛。3.组织学生讨论：你可以看出刚才的画是以什么样的艺术形式表现人物形象的吗?你最喜欢其中的哪一幅？为什么喜欢？通过小组探讨，学生进一步明确水墨人物画的笔墨、色彩、构图方面的特点。4.对比欣赏，尝试画法。猜：出示描述一位同学的外貌特征

3、的精美卡片，激发学生获取上面的愿望，并用文学语言描述他的特征，请学生猜一猜是谁。议：评一评这位同学的外貌特征和性格特点。赏：出示用各种美术形式表现这位同学的作品，请学生对比讨论如何用水墨画的形式来表现这位同学的神情。画：学生尝试用水墨画的形式表现同学的头部。评：选择具有代表性的作品进行自评、互评、通过学生作品的评议，使学生进一步明确水墨画形式表现人物形象的特殊要求。5.示范欣赏，掌握画法。教师当堂示范大写意水墨人物画，并在示范过程中强调水墨人物画的技法特点，在评价 老师作品时引导学生说出构图、墨色等技能知识。通过此过程激发学生学习水墨人物画的兴趣，使学生明确技法常识。对比欣赏大师和儿童的水墨人

4、物画作品。学生通过小组合作探究，充分认识水墨人物画法的多样性， 在进一步明确画法的同时消除对用水墨画形式表现人物形象的畏难心理。6.展示评价作品，小结激趣；你们准备画谁？你准备怎么画?在学生绘画时，教师注意突出过程性评价，随时发现具有创造性的作品并进行点评，明确画法，激发学生创新思维。最终的过程以小组推荐,小组自评,综合评价的方式进行。找出作品优点在什么地方，还有哪些不足。找出特征最准确，动态刻画最生动的作品。讨论谁画的人物的情感世界最丰富，谁的作品和大师的作品最接近。7.总结拓展，课后延伸水墨人物画在其他艺术形式的营养，从古到今，我们的水墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化。教师可鼓励学生课后探讨比较古今水墨人物画的相同点与不同点，了解这一艺术形式的发展变化，以进一步激发学生对中国传统文化的热爱之情。