八年级信息技术下册全册教案.doc

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1、八年级信息技术下册全册教案 第五章 演示文稿的制作 第1节规划与筹备演示文稿 第2节制作演示文稿 第3节修饰演示文稿 第4节交互、动态设计及作品发布 第六章 网页制作基础 第1节网页的创建 第2节网页的布局 第3节关联信息一超链接 第七章 网站的设计与制作 第1节网站的筹备 第2节创建网站 吼3节制作网页 第4节链接网页 第5节调试和发布网站 第五章演示文稿的制作 本章选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步

2、骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2对于小学阶段已上过信息技

3、术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5鼓励能力强的学生另选主题。 本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触

4、过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 本章课时分配如下： 第1节规划与筹备演示文稿12课时 第2节制作演示文稿23课时 第3节修饰演示文稿12课时 第4节交互、动态设计及作品发布12课时第1节规划与筹备演示文稿 本节资源 本节课所用到的文字、图像等资源均以压缩文件形式存放在以下网站并可下载。 泰山出版社网站链接：WWW 教材分析 1教学目标 知识与技能 学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。 根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。 过程与方法 通过

5、讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。 情感态度与价值观 通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。 2重点和难点 重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。 二、教法设计 作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。 本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒

6、体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。 为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本课的主要教学方法。 1导入新课 教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。 2实践导引 (1)规

7、划演示文稿 为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。 为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。 (2)搜集和整理素材 要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。 搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。 整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生

8、掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。 指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。 指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。 3评价建议 本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。 （1） 作品选题。 姓名内容选择 合理、明确 经提示完成与个人关系 熟悉，易操作 不太熟悉素材收集难易程序 容易、丰富 困难、稀少 （2） 作品规划 姓名作品结构 合理、明确 不合理幻灯片草图 有、完整 不完整素材收集计划 作了

9、 没作 （3） 素材搜索与整理。 姓名素材内容 适合主题 基本适合素材数量 丰富 较丰富素材格式 统一适用 未统一素材管理 条理 杂乱 （4） 能力、态度方面的评价 姓名学科共通能力 较强？ 没有？幻灯片草图 较强？ 没有？兴趣和注意力 积极正确 ？ 只图热闹 第二节 制作演示文稿 教材分析 1. 教学目标 知识与技能 会根据内容选择幻灯片的版式 能为幻灯片插入文本，并进行编辑。 能为幻灯片插入图片，并进行调整 会播放并保存幻灯片 2. 重点难点 重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。 二、教法设计 从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属

10、于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。 三、教学建议 1导入新课 复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。 2实践导引 (1)选择幻灯片的版式 注意从以下几方面对学生进行引导： 版式有什么作用? 第一张幻灯片默认什么版式? 版式能不能更换或调整? (2)插入和编辑文本 在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Poi

11、nt所特有的，这点要加以强调。 设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。 (3)添加图片 添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 但是，教师要引导学生讨论、分析图片的真正作用是什么?不能为插入图片而插入，注意培养学生的审美意识。 3评价建议。 姓名内容 正确 较正确版面 美观 较美观技术运用 合理、充分、有创意 会用 4.补缺通过一个演示文

12、稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。 5、加油插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。 参考学案 创建演示文稿（学案）学习者姓名第一环节新建演示文稿，选择幻灯片的版式PowerPoint中默认的第一张幻灯片的版式是_。 你认为幻灯片的版式的作用是_第二环节插入和编辑文本在PowerPoint中输入文本都必须使用_第三环节添加图片PowerPoint中可以添加的图片有哪几类？ 多张图片在一起互有遮挡时，如何调整它们的位置或叠放次序？第四环节保存演示文稿保存

13、演示文稿时，默认的保存类型是_，演示文稿的扩展名是_ 你保存的文件名是_第三节修饰演示文稿 如何修改艺术字 2)插入声音 从美化的角度来看，声音主要是作为背景出现。尤其是在应用于标题幻灯片时会产 生特殊的效果，例如演讲开始前等待播放。 教材的正文中只介绍了插入声音文件的方法，声音的设置技巧需要教师补充讲解。 建议教师从以下几方面加以引导： 如何设置声音的播放效果? 如何做到在播放时不显示声音图标? 声音的自动播放与单击时播放，各适合用在什么地方? 如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放 3)应用设计模板 教材中主要介绍了“模板”的作用、特点及设置方法，内容比较详细，教师要引导学生 观察应

14、用前后的变化，并进行以下几方面的总结： 应用设计摸板后，演示文稿具有统一的风格和外观。 应用设计模板后，所有的幻灯片中均出现了相似的图片背景，但标题幻灯片的风格一般与其他幻灯片不同。 4)设置背景 可以作为背景的内容有很多，设置背景的操作方法也比较简单，教材中只介绍了设置图片背景的方法。背景是为内容服务的。有的学生以为背景越花哨越好，甚至影响了 前景内容的呈现，因此教师要引导学生分析背景的作用是什么?为什么要使用背景?避免背景喧宾夺主。 探究：应用设计摸板后，还能改变幻灯片的背景吗?如何更改? 3补缺PowerPoint的视图 视图是查看和使用PowerPoint的方式，不同的视图有不同的作用

15、，选择恰当的视图，可以起到事半功倍的作用。 有关视图的知识在小学的教材中已经涉及到了，因此在本教材中没有作为正文来介绍。针对自己学生的实际情况，教师可以选择讲解。 4助力幻灯片的外观设置技术 这部分内容主要介绍了母板、层、对象组合等内容，学有余力的学生可以尝试母板的操作；层的概念在前面的文字处理和图片中已经涉及到，学生自学应该可以完成；组合对象的操作方法没有介绍，教师可以在需要的时候介绍给学生。 巩固与提高参考答案 1D 2A 3C 4略第4节交互相动态设计及作品发布 1教学目标 知识与技能 使用索引增加超链接，设计交互控制功能。 会为幻灯片中的对象设置自定义动画。 会设置动画出现的方向、速度

16、、顺序、音效等。 能打包与解包作品。 过程与方法 通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。 2重点和难点 创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。 教法设计 多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。 本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。 教学建议 1导入

17、新课 一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。 2实践导引 (1)创建交互控制 良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容，并涉及

18、到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： 交互的重要性 实现交互的手段有哪些? 如何实现交互? (2)演示文稿的调试与放映 调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。 PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教

19、学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的；形式必须为内容服务。 在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： 调试的重要性 从哪些方面进行调试? 如何增加作品的动感? (3)共享和交流演示文稿 在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。 P12-14 附录： 常用多媒体制作工具简介 各种多媒体著

20、作工具都提供从外部导人图片、声音、视频、影片及其他对象，利用其所附带的辅助工具进行编辑，以及将各种素材集成的功能，不同的软件有不同的特色，从而适用于不同的场合。 1Direetor Directot是Macromedia公司开发的交互式多媒体创作工具，其主要特色是吸收、继承并借鉴了传统影视技术的一些手法，例如，在Director中使用舞台、角色、影片来表示多媒体系统中的界面、媒体对象和作品，方便用户理解和设计作品中的“情节”。主要特色有： 简单直观。几乎所有的功能都提供与之对应的浮动窗口，每个角色、窗口及快捷菜单都有共同的部分，初学者也能很快掌握并制作出赏心悦目的作品。 功能强大。可以将媒体素

21、材和三维界面、数据库访问和因特网链接技术集成于一个多媒体作品中。 应用广泛。可以创建动画、游戏、广告以及多媒体演示系统等，其生成的Shockwave影片可以被浏览器的插件下载并播放，在网络上也得到了良好的应用，已经成为因特网的一种多媒体视频标准。面向对象。提供独特的Lingo脚本，对作品进行强大的编程控制。 2Tool Book Tool Book继承和借鉴的是平面印刷，其作品是由若干“页”组成的书(Book)，一个作品由一或多本书组成，主要应用于交互式学习、标准化考试和多媒体查询系统等。主要特色有： 强大的程序功能。利用面向对象和事件驱动程序设计环境，通过建立对象和定义对象的行为，很容易就实

22、现了程序的控制。 模板和著书专家。使用著书专家功能，可以用最少的操作，从系统提供的模板中选择版式和布局、背景和配色，且自动生成所需要的超链接。 交互式附件。是一种预先编程的通用模块，只需拖放操作就可以实现相应的功能。 附件包括问题类型、运动按钮、媒体片断、导航等若干目录。以制作测试学生理解能力的作品为例，使用多项选择、真假判断、填空、匹配、排序等问题类型，通过设定成绩分数、最大值、响应时间、回答次数等问题参数就可以完成作品。目录中的交互式附件可以由用户建立或修改，从而使软件更适合特定的应用并逐步趋向个性化。课程管理系统。包括管理者访问程序和学习者访问程序，既可以在单机上运行，也可以在网络上运行

23、。管理者访问程序用于管理学习者和课程、检查并跟踪课程的学习进度等，学习者访问程序用于选定和访问课程、显示学习进度和成绩等。 数据库功能。Tool Book具有多媒体著作工具中最强的数据库功能，包括内嵌的Paradox和Dbase数据库引擎，并能利用数据库接口访问所有遵循ODBC标准的数据库。 3Authorware Authorware吸收和借鉴的是程序设计的思想和方法，它是一种基于图标和流程线结构的工具，提供丰富的函数和程序控制功能，将程序设计语言和多媒体著作有机地融合到了一起。主要特色有： 知识对象。封装了一些事先创建的交互程序、函数、课程结构或学习策略，从而提高了交互式多媒体学习程序的创

24、建效率。 库和模块。库是设计图标的集合，将包含显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标的一个设计图标存储在一个库文件中，当修改库中的某一图标时，引用该库的应用程序将自动更新；模块存储的则是一段流程，应用程序引用它时采用嵌入模式而不是链接关系可以在流程线上修改而不影响原模块中的内容。应用库和模块都可以提高效率和复用性，节省存储空间。 图标批处理。一次操作可以修改流程线上的多个图标的属性。 网络支持。采用“流”技术解决项目文件在因特网上分发时的速度和带宽问题。 另外，网页也是一种多媒体作品，随着多媒体技术和因特网的结合，网页的多媒体性越来越强，所以，常用的网页设计工具也可以用于多媒体作

25、品的制作。第六章网页制作基础 网页是网站的基本组成，要想制作网站，必须学会制作网页。有关网页制作的内容很多，不可能在短短的几课时内介绍完全，本章主要介绍网页制作的基本操作，包括网页中文字和图片等基本元素的编辑、网页的版式与布局技巧、网页中的超链接等，为下章的网站设计与制作奠定基础。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1对于小学阶段能正常开设信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学。 2对于网页制作是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 3对于所有学生而言，进入初中后已经学习了文字编辑、图片处

26、理、文件操作、资源管理、网络的基本知识、演示文稿中的超链接等内容，很多知识都可以迁移到本章来。 本章内容共分三节，每节都以一个小主题展开，然后围绕该主题制作一个相关的网页。三节的内容既独立又有一定递进关系。本章的最后设置的综合实践的板块，是对本章所学内容的综合练习，各学校可以根据自己的实际进行选择性教学。 本章的重点是网页的版式与布局技巧、书签类型的超链接。 本章的难点是网页的布局、书签超链接。 本章参考课时：36课时。第3节可以根据各地实际教学情况，适当增加1课时。 综合实践2课时。第1节网页的创建 1教学目标 知识与技能 了解网页模板的作用。 能根据需要选择合适的模板快速创建网页。 会对网

27、页的内容进行编辑。 过程与方法 通过创设情景，激发学生的学习兴趣。通过制作一个简单的网页，掌握网页制作的一般过程。 情感态度与价值观 体验网页模板在制作网页时的快捷。 体验使用网页进行信息交流的乐趣。 2重点和难点。 重点是使用FrontPage 2000自带的模板创建网页，并对网页进行编辑；难点是网页中图片的插入与编辑。 二、教法设计 本节是网页制作的第一课，虽然有的学生在小学已经接触过，但掌握得并不熟练。因此教师不能太放手，而要加强指导，尤其是学法指导。教师引导学生使用网页模板来创建网页后，指导学生按照网页制作的过程，完成本节课的学习任务。最后要引导学生总结使用模板快速创建网页的特点及基本

28、步骤。 三、教学建议 1.导入新课（情景创设） 如果绝大部分学生在网页制作方面是零起点，引入时可以演示一睦学生自己制作的网页（本校学生制作的，更有影响力；也可以采用全国中学生电脑作品大赛的获奖作品），引起学生的兴趣，然后切入本节的内容；也可以通过对比的方式，突出网页模板的作用，然后让学生尝试用网页模板创建网网页。 2.补缺 如果学生从未制作过网页或者不熟悉FrongPage 2000界面，需要先为学生补充介绍，为后面的学习扫清障碍。 3实践导引 在实践中，要允许学生自主选择网页模板和主题，但教师要适时引导学生对网页美观的认识。 (1)用模板快速创建网页 此处要强调“使用模板创建网页”的操作方法

29、：执行“文件新建网页”菜单选项。指出使用常用工具栏上的“新建网页”按钮创建的网页其实是使用了“普通网页”模板。 (2)编辑网页内容 本环节主要包括以下内容：， 网页中文字的编辑。 此部分内容比较简单，教师可以不用特别强调，学生可以迁移word中所学的知识来完成，对于个别基础差的学生则进行个别指导。 网页中图片的编辑。 首先要向网页中添加图片。添加“来自文件”的图片时，其操作方法和Word中添加图片的方法有所不同。教师可以引导学生在下面的“图片”对话中查找相应的按钮。 其次是图片属性的设置。网页中的图片属性设置项目较少，主要有图片的大小、对齐方式、边框粗细等，至于如何控制图片的位置，如果有学生提

30、及，也不用讲解，从而为下节“网页的布局”埋下伏笔。 此处要注意教给学生“设置对象属性”的常规方法，即：右击对象，在快捷菜单中选择相应的命令。 (3)预览并保存网页 预览网页有两种方法：使用“预览”按钮和“在浏览器中预览”按钮，注意从按钮的位置、预览效果等方面进行比较，如果网页内容发生了改变，使用第二种方法会提示是否保存网页。并对图片进行嵌入式保存。 4评价建议 建议从以下几个方面进行评价，而且宜粗不宜细。 (1)是否完成了一个网页? (2)网页中的文字和图片是否与主题相关? (3)网页是否美观? 5助力 通过阅读“常见的网页制作工具”，可以开拓学生的视野；为了将来网页发布后能获得比较好的视觉效

31、果，让学生一开始就了解文字的编排技巧，并应用于网页制作中。 6加油 图片很大时，放在网页上会影响网页的美观，发布网站后也会影响到网页的打开速度，因此要使用缩略图。如果教学时问允许，此部分内容也可以放在教材正文中讲解。 练习参考： 1A 2A，B，C 3D 4启动搜索引擎(如WWWbaiducom，wwwgooglecom等)，使用“网页模板，为关键字进行搜索并下载。 网页的创建(学案)学习者姓名第一环节准备工作1在教师指定的位置新建一个文件夹，以保存网页和网页中的 图片等元素。你新建的文件夹名称是：。 (写出完整路径) 2启动FrontPage 2 000，熟悉操作环境。 FrongPage

32、2 000编辑环境提供了6种试图，分别是： 、和。 编辑网页应该在视图下进行。 在网页视图方式下，单击标签可直观地进行网页的编辑，单击标签可直接编辑HTMI。代码，单击标签可观察网页在浏览器中的效果。第二环节用模板创建网页1用模板创建网页使用的菜单项是：。 2你使用的是模板。 3你的网页内容的主题是。 第三环节 编辑网页内容1必学： (1)将网页中的文字换成与主题相关的内容。 (2)设置文字的字体、字号和颜色。 (3)至少插入一幅“来自文件”的图片。体会与word中插入图 片的不同之处。 (4)设置图片的属性 右击图片，选择“图片属性”命令，在“外观”选项卡中设置图片的对齐方式和边框粗细。 2

33、拓展 制作缩略图。使用的菜单项是_。 3探究 能不能设置图片与周围文字的环绕方式?你得到的结论是：_第四环节预览并保存网页1预览网页。 通常可以采用下列两种方式预览网页。 (1)在“网页视图模式”下，单击_标签。 (2)使用常用工具栏的_按钮。 2保存网页 保存网页时，如果网页中有新增的图片，则会出现_对话框。 图片一般保存在文件夹中。 你保存的网页文件名是，网页文件的扩展名是_第五环节体会你觉得使用模板创建网页的优点和局限各是什么? 第二节 网页布局 1教学目标 知识与技能 了解常见的网页版式。 知道表格在网页中的作用。 会用表格规划布局网页。 过程与方法 通过欣赏、解剖典型的网页版式，知道

34、表格是布局网页的主要手段。通过设计制作一个网页，掌握用表格布局网页的方法。 3重点和难点。 重点是网页版式的设计和表格的建立。难点是正确设置表格的属性。 本节包括两部分内容：网页的版式和用表格布局网页。前者是新知识，后者可以迁移文字处理中的表格的相关知识。 为了避免分散学生的注意力，提高课堂效率，教师课前最好下载一些典型版式的网页(分栏效果明显的、封面型的)，让学生自由浏览，然后归纳总结；教师也可以直接演示，引导学生总结。接下来，可以让学生自己尝试用表格布局指定的网页版式(如教材中的样例)，如果时间允许，还可以填充网页的内容。 三、教学建议 1导入新课 可以从使用网页模板创建网页的局限性人手，

35、引入如何从零开始自行规划设计网页；或者从“如何定位图片在网页中的位置”人手，引人表格在网页规划中的作用；或者展示两个网页(其中，一个是用表格布局的，另一个是没有使用表格布局、页面很杂乱的)，让学生对比，指出哪个网页好，然后教师指出网页整齐的原因是使用了表格布局网页。 2实践导引 (1)欣赏常见的网页版式 网页的布局离不开网页的版式。很多与网页制作相关的书上都把网页的版式归纳为以下几种：同字型、国字型、拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型、封面型、Flash型、变化型等，但是，这些表述很不直观，学生理解起来难度很大。因此，教材在网页的版式上做了一些处理，分为分栏式和封面型两大类

36、，分栏式又可以细分为一栏式、两分栏式、三分栏式等。这样处理，对于“网页的版式”是零起点的初中学生来说，就容易接受得多。 对于初学者而言，网页的版式分类宜粗不宜细。对于那些变化型的很艺术的网页版式，教师可以提及，也可以鼓励学有余力的学生去做，但不是教学的重点。 此部分内容建议以浏览的方式进行归纳总结。 (2)使用表格布局网页 在引导学生归纳出网页的常见版式后，让学生启动Frontpage，打开这些网页，带着以下问题对网页进行“解剖”。 为什么网页中的内容很整齐? 为什么网页中的图片可以在网页的任意位置 为什么在浏览网页时看不见表格的边框? 让学生用表格布局网页时，注意从以下几方面进行指导： 为便

37、于排版，一个网页从上到下可以用多个表格进行布局。比如水平式的导航栏可以使用一行多列的表格。 单元格的拆分与合并。 区分表格和单元格的属性设置，例如表格和单元格的对齐方式、背景颜色等。 鼓励并指导学有余力的学生使用表格的嵌套，但层数不能太多。 4评价建议 本节建议从以下几方面进行评价。 是否使用了表格布局网页? 表格的边框是否设置为隐藏? 是否会拆分、合并单元格? 是否会正确设置表格和单元格的常用属性，如对齐方式、背景颜色等。 5助力 学生只有了解了一个网页的栏目组成后，才能有目的地布局网页。在学生知道了网页的常见版式后，可以进一步让学生了解这部分内容，方式可以是学生自学，也可以教师演示。 6加

38、油 目前有不少网页是采用了框架结构，尤其是一些教程。学有余力的学生可以进行尝试，体会框架的特点。 四、练习参考 1首页、公司简介、 2网页版式的类型：拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型、封面型、Flash型、变化型等。 各种版式与分栏式的转换：略。 第二节 网页布局学习者姓名第一环节欣赏常见的网页版式常见的网页版式有_、_等第二环节用表格布局网页一个网页通常岉_、_、_、_、_等栏目 执行_菜单命令，可以插入一个表格 需要隐藏表格的边框线时，应将表格的边框线粗细设置为_。第三节 关联信息超链接 1.教学目标 知识与技能 知道超链接的作用及组成要素 了解超链接的种类 会根据需

39、要设置书签超链接 过程与方法 通过观察网页中的超链接类型，了解超链接的组成要素；通过亲手制作书签超链接，掌握创建超链接的一般方法。 情感态度与价值观 培养学生观察现象、归纳总结问题实质的能力 2重点和难点 重点是超链接的组成要素及创建超链接的一般方法。难点是书签超链接的设计与创建。 二、教法设计 超链接是网络中信息关联的纽带。有关超链接的作用，在初中第一册已经介绍过，本节主要剖析超链接的组成要素，并让学生学会创建超链接的一般方法：选定链接源，指定链接目标。 为了让学生更加全面地了解超链接的种类，教师课前要搜集包含各种超链接的网页，让学生浏览并总结，也可以通过教师演示、引导学生总结出超链接的组成

40、要素：链接源和链接目标，然后根据链接源和链接目标来划分超链接的总类，归纳出书签超链接的作用。接下来，指导学生创建书签超链接。 三、教学建议 1.导入新课 课前，教师以学校或国内最近发生的重要事件(如学校“最受学生欢迎的教师评选”揭晓、“感动中国，评选揭晓、体育赛事等)为素材制作两个简单的网页，使用图片超链接链接起来。课堂上，演示该网页，指出超链接的作用：关联相关信息，进而引出本节课的内容：如何创建书签超链接。在创建的过程中，鼓励学生多尝试、多观察、多总结。为了提高课堂效率，建议提供半成品供学生操作。 2实践导引 (2)使用书签超链接提供阅读检索为学生提供半成品(可以是课本上的样例，也可以教师自

41、己准备)。注意进行以下几方面的指导： 什么是书签? 书签超链接的适用情形：一个网页的内容太多，长鹰超过一屏。 创建书签超链接的步骤 3评价建议 （1）老师对学生进行过程评价：是否以积极的态度尝试本节课的内容并进行总结。 （2）作品评价。建议从以下几个方面进行： 是否使用了书签超链接： 书签的设置是否便于浏览？ 是否提供了浏览检索导航栏？其位置是否合理 ？ 4.助力 此部分内容是创建超链接的基础，建议在引入本课后，引导学生归纳、总结如下知识。 （1）超链接的组成要素：链接源和链接目标 (2)链接源有哪些 (3)链接目标有哪些? (4)按链接源分，超链接可以分为哪几种? (5)按链接目标分，超链接

42、又可分为哪几种? 关于URL：可以放在创建超链接的过程中介绍。 5加油 热区超链接普遍应用于电子地图中，创建过程比较简单。可以根据学生的情况，选择性学习。 四、练习参考 1A 2D 3本题没有统一答案，只要学生能说出理由即可。建立超链接的部分侧重与文中专业术语的解释。 五、参考学案 第三节 关联信息超链接学习者姓名第一环节知识准备1你认为超链接的作用有哪些?_ 2超链接的两大组成要素是_、_。 3按链接源分，超链接有_、_两种。 4按链目标分，超链接有_、_、_、_ 等。第二环节超链接提供阅读检索1书签是指_。 2书签超链接适合用在_的网页中。 3书签的标志是_。 4创建书签超链接的步骤有哪些

43、?第三环节归纳总结创建超链接的一般方法是_。 1教学目标 知识与技能 了解网页模板的作用。 能根据需要选择合适的模板快速创建网页。 会对网页的内容进行编辑。 过程与方法 通过创设情景，激发学生的学习兴趣。通过制作一个简单的网页，掌握网页制作的 一般过程。 情感态度与价值观 体验网页模板在制作网页时的快捷。 体验使用网页进行信息交流的乐趣。 2重点和难点 重点是使用FrontPage 2000自带的模板创建网页，并对网页进行编辑；难点是网页 中图片的插入与编辑。 3教学方法 本节是网页制作的第一课，虽然有的学生在小学已经接触过，但掌握得并不熟练。 因此教师不能太放手，而要加强指导，尤其是学法指导

44、。教师引导学生使用网页模板来创建网页后，指导学生按照网页制作的过程，完成本节课的学习任务。 4学情分析 初二的学生已经具备了基本的文字处理能力和网络浏览能力，对网页并不陌生，但只有少数学生真正系统地学习过网页制作知识。 5教学准备 提前调查学生阅读过哪些名著?最喜欢哪部?搜集这些名著的图片、简介、精彩片段，共享于教师的机器上。 6教学过程 教学过程教师活动及问题设计学生活动设计目的及时间安排书是人类的精神食粮。同学们阅读过哪些名著?给你印象最深刻的是哪部? 听了同学们的介绍，老师都想看这些书了。最近，学校准备开展一个读书月活动，号召大家多读书，读好书。为了让更多的导入人更直观地了解一些好书，这

45、节课咱们制作一个网页，向全校师生介绍一些中外名著。 指导学生进行制作前的准备工作 一个网页中可以包含图片、声音等元素，因此，有必要为网页建立一个文件夹。生A：安徒生童话 生B：水浒传 生C：三 国 D：建立一个文件夹 mztj(mztj是“名著推荐”的汉语拼音缩写)从学生最熟悉的书入手，引入网页的 宣传作用 3利用模板快速创建网页 问题：你制作过网页吗? 用的工具是什么? 简单介绍FP和I)w的特点。 指导学生启动FP。 指导学生认识FP的环境， 着重介绍网页视图的作用。 说明网页模板的作用。 指导学生利用模板新建网页。 指导学生认识网页视网中 三个标签的作用，简单介绍HTMI语言。 生A：F

46、rongPage 生B：DreamWavel 观察FP的图标，启动FP。 观察FP的环境。 尝试各种视网效果。 选择网页模板新建网页。 用“预览”标签预览网页内容。 用“HTMI。”标签查看网页内容。设计目的及时间安排在应用中熟悉FP的环境。 编辑网页内容 利用模板生成的网页，其内容都不符合我们的要求。但基本的框架已经有了，我们只需要将文字和图片换成自己的内容就可以了。 指导学生任何将已经保存在word文档中的文字复制到网页中。(资源：网上邻居教师机中外名著) 指导学生对图片的属性进行设置。1 输入网页标题。 2 打开“网上邻居教师机中外名著” 的名著，将其中的文字内容复制到网页中相应的位置。 3从教师机的“中外名著”文件夹中选择相应的图片插， 拓展：缩略图的制作。提供相关资源，可以提高课堂效率。 25预览并保存网页 指导学生保存网页，尤其是图片的保存。 指导学生预览网页。1保存网页。