应试教育对青少年身心发展的影响共2页文档.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流应试教育对青少年身心发展的影响【精品文档】第 2 页应试教育对青少年身心发展的影响写作提纲这篇论文可以分为五个部分，具体内容如下：第一部分为“主要介绍”。主要阐述了教育的重要性以及应试教育为什么会出现以及它的影响。第二部分介绍它的历史背景，起源以及危害。应试教育在我国已有悠久的历史，就是从清代末期全国普遍办新式学堂算起，也有近一个世纪，它对中国的教育的发展产生了重大和深远的影响。应试教育和古代的科举制度，都是为顺应社会发展而产生的选拔人才的制度，它们在价值取向和考试形式有着极其相似之处，因而，在一定程度上说，应试教育起源于中国的科举制度。由于应试教育在我

2、国基础教育中已经普遍存在，它给青少年的身心健康带来了巨大的伤害，不仅影响了他们的全面发展和长远发展，而且影响了他们个性、人格、心理的健康成长，甚至整体国民素质的提高和国家的强盛发展也深受其害。第三部分写它出现的原因。第一个是家庭原因：中国传统封建思想一直在祖辈心灵中根深蒂固，以家教形式延续下来，“万般皆下品唯有读书高”的观念非常流行。在父母心目中，读书上大学也还是改变人生处境最好的途径和方法，似乎书读得越高，你就越是一个人才，你就越有价值、越有前途。在这种文化的长期熏陶下，青少年从父母那获得了一种异乎寻常的“进取心”，都想通过读书出人头地。青少年在父母期望和教导声中，思想被定格，自然而然会把读

3、书与家族的荣耀与权利等同起来，因而，他们不得不把学习当作又苦又累的差事和任务来完成，并把希未来寄托在考上名牌大学。第二个是学校原因：学校过于重视升学率。一个学校的升学率如何，关系到上级对学校的支持程度和社会对学校的评价，关系的各种建设拨款和经费来源，以及教师的待遇。本来受传统思想影响的人民教师在这种名誉待遇的压力下，只能牺牲青少年学生能力和素质的培养，努力提高学生的应试能力。然而，青少年不堪课业重负，被迫放弃个人的兴趣爱好和社会实践的机会。应试能力强，动手能力不足就是这种培养模式的必然结果。第三个是社会原因：我们现在的文凭，在当今社会，关系到普级、调资、提干、分房、就业、评职称，而且还能惠及家

4、属，价值是很高的，可见人们对文凭的追求已达到非常激烈的程度。封建传统思想早已深深扎根于社会主流意识之中。在这种社会氛围里，老师和学生都自然而然地把搞好学习看成了压倒一切的任务。一个青少年可以什么都不会，就是不能不搞好学习，其他方面再好学习不好也会被人看不起。不仅如此，在实际操作上，由于考试分数原因被无情淘汰出局的不在少数，根本不问青少年的综合能力。这种做法，一方面逼迫青少年服从于应试教育，另一方面使一些综合能力较强的青少年学生失去了上大学的机会。第四部分为应试教育对青少年产生的不利影响。首先，应试教育影响青少年的个性发展。鲜明的个性是有创造力的前提,没有个性的解放就谈不上整个社会巨大创新潜力的挖掘与发挥。其次，应试教育会阻碍青少年创造力的发展。我国现行教育体制在对青少年创造力的培养方面存在着很大的局限性。应试教育的学习方式以记忆为主,读死书,死读书,创新不够。所以很大的限制了青少年创造性的发展。扼杀青少年创新思维、道德教育严重缺失、责任感和献身精神烟消云散这其中扼杀青少年创新思维对我国教育和科技的发展影响极大。第三，青少年遭受巨大心理压力。第四，严重阻碍青少年身心发展，使之不能适应社会。第五部分为总结。如何使青少年走出应试教育的阴影，不仅仅需要教育体制，社会价值取向，大学管理制度，教师教学方法的改变，更重要的是个人的努力。