建筑构造-授课计划及教案-58页word资料.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流建筑构造-授课计划及教案【精品文档】第 58 页建筑构造与识图教案课程课题课题一 建筑的分类及等级划分授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本掌握点、线、体的投影知识3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、学生掌握建筑的含义及分类；2、民用建筑等级1、能正确进行民用建筑的分级1、让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、正确区分建筑物的分类2、确定建筑物的级别教学资源准 备1、教材2、

2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设任务驱动、小组学习、多媒体教学教学过程实施（模板一）内 容方法 新课引入项目一 建筑构造基本知识新课课题1、建筑的分类及等级划分概 述建筑是人类为满足日常生活和社会活动而建造的。包括建筑物和构筑物。建筑物是为人们生产、生活或其它活动提供场所的建筑，如住宅、医院、学校、办公楼、厂房等。构筑物是人们不在其中活动的建筑，如水塔、烟囱等任务一 正确区分建筑物的分类要求：学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑物的不同类别，完成学生工作业上的作业。1、从不同的角度进行分类,我国常见的分类方式主要有以下几种:1）.按照建筑的使用性质进行分类(1)民用建筑：(2)工业建筑：(

3、3)农业建筑：2）.按建筑物的层数分(1)低层住宅为一至三层;(2)多层住宅为四至六层;(3)中高层住宅为七至九层;(4)高层住宅为十层及以上。3）.按照承重结构的材料进行分类(1)砖混结构： (2)钢筋混凝土结构(3)钢结构；4）.按照建筑结构形式进行分类(1)墙承重体系:(2)骨架承重：(3)内骨架承重：(4)空间结构承重:5）.按规模和数量分类：民用建筑还可以根据建筑规模和建造数量的差异进行分类。分为大型性建筑和大量性建筑两种。任务二 确定建筑物的级别要求：学生通过现场参观，小组讨论总结建筑物的分类，完成学生工作业上的作业。1、任务分析参观周遍建筑工地2、任务实施建筑的分级：民用建筑是根

4、据建筑物使用年限、防火性能、规模大小和重要性来划分等级的。1.按建筑的耐久年限分成四级 以建筑主体结构的正常使用年限分成下列四级:建筑物按其使用性质和耐久年限为四级。级 别适用建筑物范围耐久年限(年)一重要建筑物和高层建筑100二一般性建筑50100三次要建筑2550四临时性建筑252.按建筑的防火性能分成四级我国建筑设计防火规范与高层民用建筑设计防火规范根据建筑材料和构件的燃烧性能及耐火极限,把建筑的耐火等级分为四级。(1)燃烧性能燃烧性能是指建筑构件在明火或高温辐射的情况下,能否燃烧及燃烧的难易程度。建筑构件按照燃烧性能分成非燃烧体(或称不燃烧体)、难燃烧体和燃烧体。A 非燃烧体：用非燃烧

5、材料制成的构件。如混凝土、钢材、天然石材等。B 难燃烧体：用难燃烧材料制成的构件或用燃烧材料制成而用非燃烧材料做保护层的构件。C 燃烧体：用燃烧材料做成的构件。如木材等。(2)耐火极限耐火极限是指对任一建筑构件按时间一温度标准曲线进行耐火试验,从受到火的作用时起,到失去支持能力或完整性破坏或失去隔火作用时止的这段时间,用小时表示。建筑构件出现了上述现象之一，就认为其达到了耐火极限。失去支持能力是指构件自身解体或垮塌。梁、楼板等受弯承重构件，挠曲速率发生突变是失去支持能力的象征。完整性破坏是指楼板、隔墙等具有分隔作用的构件，在试验中出现穿透裂缝或较大的孔隙。失去隔火作用是指具有分隔作用的构件在试

6、验中背火面测温点测得平均温升到达140(不包括背火面的起始温 度),或背火面测温点中任意一点的温升达到180,或不考虑起始温度的情况下背火面任一测点的温度到达220。知识链接地震是对建筑造成破坏的主要自然因素，我国地处世界上环太平洋地震带和地中海南亚震带两大地震带的中间，地震比较频繁。建造在地震区的房屋，在地震发生时就会受到地震的破坏作用。在进行建筑抗震设计时，并不是以震级的高低作为设计的依据，而是以震级的烈度为依据的。地震烈度是指某一地区地面房屋遭受到一次地震影响的强弱程度。我国目前把地震烈度划分为12度。烈度分为基本烈度和设计烈度。基本烈度是指某一地区在今后的一定时期内,在一般情况下可能遭

7、受的最大烈度。设计烈度是根据城市及建筑物的重要程度，在基本烈度的基础上调整后规定的设防标准。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价任务拓展教学小节 一、本节课的授课内容 1. 建筑分类及建筑组成。2建筑分级：耐火等级标准是依据建筑物主要构件的燃烧性能和耐火极限确定的。3地震设防基本知识。 二、本节课重点：1、建筑物的级别 2、建筑的分类由图片导入课程，激发学生学习兴趣创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能

8、思考：学校教学楼分别按使用年限、防火性能、规模大小和重要性划分属于第几等级?多媒体教学知识链接拓宽视野多媒体教学：后记淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题二 建筑构造组成及影响因素授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本了解解建筑分类3、学生掌握建筑物级别划分学习目标设 定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、掌握建筑构造的组成2、掌握建筑构造设计原则3、掌握建筑构造影响因素1、能正确认识建筑构造的组成2、能正确把握建筑构造设计的原则3能正确认识建筑构造的影响因素1、让学生在认识并掌握建筑构造组成的过程中获得成功的喜悦

9、2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、学生了解建筑物的六大组成部分2、学生掌握影响建筑构造的因素3、学生掌握建筑构造的设计原则教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图纸一套教学情景创 设采用小组合作学习，正确标出建筑构造图的组成教学过程实施（模板一）内 容方法知识复习与回顾1、建筑的含义 2、建筑物的分类和等级划分；分清什么是建筑物、构筑物。新课引入项目一 建筑构造基本知识课题二 建筑构造组成及影响因素新课任务1、掌握建筑物的六大组成部分（1） 基础最下部沉重构件要有足够强度与稳定性（2） 墙（柱）竖向承重构件要有足够强度与稳定性（3） 楼板（梁）和地坪层水平承重构件隔声要求

10、（4） 楼梯垂直交通工具适当坡度、宽度和疏散能力（5） 屋顶最上部承重和围护构件要有足够强度和刚度 防水保温隔热（6） 门窗非承重构件保温 防火 隔声 防风沙除以上六项外，还有一些附属部分，如阳台、雨篷、散水、勒脚、女儿墙、采光井等。组成房屋的各部分各自起着不同的作用，但归纳起来是两大类，即承重结构和围护构件。任务2、了解影响建筑构造的因素外界环境的影响a.外界作用力的影响外力包括人、家具和设备的重量，结构自重，风力，地震力，以及雪重等，这些通称为荷载。b.气候条件的影响 如日晒雨淋、风雪冰冻、地下水等。对于这些影响，在构造上必须考虑相应防护的措施，如防水防潮、防寒隔热、防温度变形等。c.人为

11、因素的影响 如火灾、机械振动、噪声等的影响，在建筑构造上需采取防火、防振和隔声的相应措施。建筑技术条件的影响建筑技术条件指建筑材料技术、结构技术和施工技术等。随着这些技术的不断发展和变化，建筑构造技术也在改变着。建筑标准的影响建筑标准所包含的内容较多，与建筑构造关系密切的主要有建筑的造价标准、建筑装修标准和建筑设备标准。标准高的建筑，其装修质量好，设备齐全且档次高，自然建筑的造价也较高；反之，则较低。任务3、了解建筑构造的设计原则（1）坚固实用即在构造方案上首先应考虑坚固实用，保证房屋的整体刚度，安全可靠，经久耐用。（2）技术先进建筑构造设计应该从材料、结构、施工三方面引入先进技术，但是必须注

12、意因地制宜，不能脱离实际。（3）经济合理建筑构造设计处处都应考虑经济合理，在选用材料上应就地取材，注意节约钢材、水泥、木材三大材料，并在保证质量前提下降低造价。（4）美观大方建筑构造设计是初步设计的继续和深入，建筑要做到美观大方，构造设计是非常重要的一环。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价任务拓展教学小节一、本节课的授课内容 1建筑构造的任务及房屋的基本组成和各组成部分在房屋中所起的作用2影响建筑构造的主要因素3建筑构造的设计原则。 二、本节课重点：1、影响建筑构造的主要因素 2、建筑构造的设计原则。 观

13、看建筑实物和在建工地现场参观由图片导入课程，激发学生学习兴趣多媒体教学创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标任务实施获得技能后记淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题三 建筑变形缝授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本掌握建筑构造的基本组成和影响因素3、学生对建筑施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、了解变形缝的类型2、掌握变形缝的设置及构造3、能够进行变形缝的处理。1、能正确识掌握变形缝的设置及构造2、能正确进行变形缝的处理。1、让学生在学习变形缝知识的过程中获得成功的喜

14、悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、每小组讨论分析案例中出现的现象产生的原因2、根据老师的讲解分析，小组讨论各变形缝的特点及变形缝的设置原则3、根据课上知识能力的培养，每小组讨论变形缝的构造做法教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设任务驱动 案例教学 能力训练 小组学习教学过程实施（模板一）内 容方法知识复习与回顾1、建筑物的六大组成部分2、影响建筑构造的因素3、建筑构造的设计原则新课引入项目一 建筑构造基本知识课题三 建筑变形缝案例：因房屋裂缝某小区频遭业主投诉据媒体披露了某小区1、2、3、4、6栋从交房前就开始出现大量的房屋裂缝问题，该报道称自从地

15、震后房屋裂缝问题更加严重，部分楼层墙体甚至出现贯穿性开裂，梁柱也出现爆裂的严重质量问题。导入：这些房屋为什么会出现裂缝？如何避免裂缝的发生？本次课将围绕这一问题进行学习。 新课一、 提出任务 看到想到-做到1、思考：（1）该小区裂缝产生的原因是什么？（2）如果你是土建承包商，怎样做才能避免类似情况的发生？2、观察：（1）我校各楼房有裂缝吗？（2）我校各楼房人为设置缝隙，设在哪些部位？为什么设置这些缝隙？3、预习教材内容，理解变形缝的构造做法。二、任务检查：1、请你谈谈南昌万达星城裂缝产生的原因。（想到） 2、你观察了吗？ （看到） 3、怎样设置变形缝？ （做到）三、任务分析：1伸缩缝：为防止建

16、筑构件因温度变化、热胀冷缩使房屋出现裂缝或破坏，在沿建筑物长度方向相隔一定距离预留垂直缝隙。这种因温度变化而设置的缝叫做伸缩缝。2沉降缝：为防止建筑物各部分由于地基不均匀沉降引起房屋破坏所设置的垂直缝隙统称为沉降缝。3防震缝：在地震区建造房屋，应力求体型简单，重量、刚度对称并均匀分布，在抗震设防烈度79度地区内，且建筑物体型复杂或各部分相差较大时，应在敏感部位进行抗震设防而设置的垂直缝隙称为防震缝。四、任务实施1、设置变形缝（1）变形缝的形式（2）设置伸缩缝：伸缩缝间距：与墙体的类别、屋顶和楼板的类型有关，结构设计规范对伸缩缝最大间距作出规定。伸缩缝宽度一般为2030mm. 伸缩缝的基础处理：

17、伸缩缝是从基础顶面开始，将墙体、楼板、屋顶全部构件断开，因为基础埋于地下，受气温影响较小，因此不必断开。（3）设置沉降缝沉降缝的位置：1)同一建筑物两相邻的高度相差较大、荷载相差悬殊或结构形式不同时；2)建筑物建造在不同地基上，且难以保证均匀沉降时；3)建筑物相邻两部分的基础形式不同、宽度和埋深相差悬殊时；4)建筑物形体比较复杂，连接部位又比较薄弱时；5)新建建筑物与原有建筑物相毗连时。沉降缝的宽度:一般为3070mm沉降缝的基础：应从房屋的基础到屋顶全部构件断开，使两侧各为独立的单元，可以垂直自由沉降，不受约束。沉降缝一般与伸缩缝合并设置，兼起伸缩缝的作用。（3） 防震缝 防震缝的位置：1）

18、毗邻房屋立面高差大于6m；2）房屋有错层且楼板高差较大；3）房屋毗邻部分结构的刚度、质量截然不同。防震缝的宽度：与建筑物高度和抗震设计烈度有关：多层砖混结构：一般取5070mm。多层钢筋砼框架结构：高度不超过15m时，取70mm；高度超过15m时：6度设防时，建筑每增高5m，缝宽增加20mm；7度设防时，建筑每增高4m，缝宽增加20mm；8度设防时，建筑每增高3m，缝宽增加20mm；9度设防时，建筑每增高2m，缝宽增加20mm。框架剪力墙结构，取上述值的50%，且均不宜小于70mm。抗震缝两侧结构类型不同时，宜按较大一侧确定缝宽。防震缝的基础：防震缝仅在基础以上设置缝，可和沉降缝协调布置，做到

19、一缝多用。当防震缝与沉降缝结合设置时，基础也应断开，缝宽按大值采用。2、变形缝构造（1）墙体变形缝外墙变形缝为保证自由变形，并防止风雨影响室内，应用沥青麻丝填嵌缝隙，当变形缝宽度较大时，缝口可采用镀锌铁皮或铝板盖缝调节；内墙变形缝着重表面处理，可采用木条或金属盖缝，仅一边固定在墙上，允许自由移动。（2）楼地层变形缝楼地层的变形缝的位置与墙体变形缝一致。变形缝内也常以具有弹性的油膏、沥青麻丝、金属或塑料调节片等材料作填或盖缝处理，上铺与地面材料相同的活动盖板、铁板或橡胶条等以防灰尘下落。（3）屋面变形缝等高屋面变形缝的做法是：在缝两边的屋面板上砌筑矮墙以挡住雨水。矮墙的高度不小于250mm、半砖

20、墙厚。高低屋面变形缝则是在低侧屋面板上砌筑矮墙。当变形缝宽度较小时，可用镀锌铁皮盖缝并固定在高侧墙上。（4）基础变形缝基础变形缝通常采取双基础或挑梁基础两种方案。1.双基础方案：建筑物沉降缝两侧各设有承重墙，墙下有各自的基础。每个结构单元都有封闭连续的基础和纵横墙，结构整体刚度大，但基础偏心受力，并在沉降时相互影响。2.悬挑基础方案：为使缝隙两侧结构单元能自由沉降又互不影响，经常在缝的一测做成挑梁基础。缝两侧如需设置双墙，则在挑梁端部增设横梁，将墙支承其上。当缝隙两侧基础埋深相差较大以及新建筑与原建筑毗连时，一般多采取挑梁基础方案。能力训练一：设置确定变形缝（一）训练题目：根据这个建筑物特点判

21、断是否需要设置变形缝，设在何处？如需设置说明变形缝构造处理特点。（二）训练目的：1、理解各变形缝的特点；2、掌握变形缝的设置原则。（三）效果检查：1、三缝合一；2、基础 ：按沉降缝处理；3、缝宽：按防震缝处理。能力训练二：（一）训练题目：结合能力训练一的图形画图表示各部位变形缝的构造（二）训练目的：掌握变形缝的构造做法（三）效果检查：1、基础变形缝的处理；2、楼盖变形缝的构造图；3、屋顶变形缝的防水处理。五、知识链接（6分钟）地下室变形缝地下室出现变形缝时，为使变形缝处出现良好的防水性，必须做好地下室墙身及地板层的防水构造。措施是在结构施工时，在变形缝处预埋止水带。止水带有橡胶止水带、塑料止水

22、带及金属止水带等。其构造方法有内埋式和可卸式两种，无论采用哪种形式。止水带中间空心圆或弯曲部分须对准变形缝，以适应变形需要。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价任务拓展教学小结一、本节课的授课内容：1.变形缝的定义、分类及作用。伸缩缝基础以上断开即可；2.变形缝的设置： 沉降缝必须从基础断开；在地震区内应设防震缝，三缝可合为一个。3.变形缝构造处理：墙体用弹性材料作填并盖缝处理；楼地面变形缝用弹性材料作填或盖缝处理，上铺活动盖板、铁板或橡胶条；屋面变形缝是在屋面板上砌筑矮墙；基础变形缝常采取双基础或挑梁基础

23、。二、本节重点：1、变形缝的设置原则；2、变形缝的构造做法由案例导入课程，激发学生学习兴趣。创设情境提出任务采用启发式教学通过检查了解学生课前小组学习情况，引导学生进入任务分析。分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能思考：图中变形缝各有哪些优缺点？多媒体教学启发式教学思考：沉降缝与伸缩缝可以相互代替吗？启发式教学通过图片举例掌握变形缝的构造做法变形缝构造做法结合施工图详细讲解。获得技能：1、 识读施工图2、 掌握构造做法重点识读该图的注意事项，注意细节的处理思考：屋面变形缝与泛水的联系思考：实际工程还可采用哪些做法？如：交叉基础能力训练巩固提高知识链接拓宽视野淮安市高级职业技术学校课程单元

24、教学设计课程课题课题四 建筑标准化和建筑模数协调统一标准授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本掌握建筑构造的基本组成知识3、学生对建筑工程施工图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、了解建筑标准化2、理解模数的概念3、掌握模数的应用4、能选择标准化构件1、正确掌握建筑模数的运用2、正确选择标准化构件1、让学生在了解并掌握模数的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述1、了解建筑标准化2、理解模数的概念3、掌握模数的应用4、能选择标准化构件教学资源准 备1、教材2、课件3、

25、建筑施工图一套教学情景创 设采用小组合作学习、任务驱动、多媒体教学、能力训练教学过程实施（模板一）内 容方法知识复习与回顾1.变形缝分为几种类型？它的作用是什么？2.简述变形缝的构造做法。 新课引入项目一 建筑构造基本知识课题四建筑标准化和建筑模数协调统一标准新课一、任务布置回顾思考:查找资料,观察图纸分析建筑标准化、模数数列的应用。二、 任务分析建筑标准化主要包括两个方面：首先是应制定各种法规、规范、标准和指标,使设计有章可循；其次是在诸如住宅等大量性建筑的设计中推行标准化设计三、任务实施建筑模数是选定的标准尺度单位,作为建筑空间、建筑构配件、建筑制品以及有关设备尺寸相互协调中的增值单位。1

26、.基本模数：基本模数是模数协调中选用的基本单位,其数值为100mm,符号为M, 即1M=100mm。2.导出模数：包括扩大模数和分模数。扩大模数是基本模数的整数倍数。水平扩大模数基数为3M、6M、12M、15M、3OM、60M；竖向扩大模数基数为3M、6M；分模数基数为1/10M、1/5M、1/2M。3.模数数列模数数列是以选定的模数基数为基础而展开的模数系统,它可减少建筑尺寸的种类,并确保尺寸具有合理的灵活性4模数数列的使用范围扩大模数数列：建筑物开间（柱距），进深（跨度）；构配件尺寸；门窗洞口尺寸；建筑物高度、层高等。分模数数列：缝隙，构造节点，构配件截面等。四、知识链接为了保证建筑物配件

27、的安装与有关尺寸间的相互协调,在建筑模数协调中把尺寸分为标志尺寸、构造尺寸和实际尺寸。标志尺寸：应符合模数数列的规定,用以标注建筑物定位轴面、定位面或定位轴线、定位线之间的垂直距离,以及建筑构配件、建筑组合件、建筑制品以及有关设备界限之间的尺寸。构造尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等的设计尺寸。一般情况下,标志尺寸减去缝隙尺寸为构造尺寸。实际尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等生产制作后的实有尺寸五、能力训练：结合教材图形确定构件的几种尺寸评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价任务拓展教学小节 一、

28、本节课的授课内容:1、实行建筑模数协调统一标准的目的是为了推进建筑工业化。主要包括建筑模数、基本模数、导出模数、模数数列等；2、为了保证建筑物构配件的安装与有关尺寸间的相互协调,在建筑模数协调中把尺寸分为标志尺寸、构造尺寸和实际尺寸二、本节重点: 建筑模数，模数数列及应用由图纸导入课程，激发学生学习兴趣。创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能多媒体教学知识链接拓宽视野多媒体教学：能力训练巩固提高后记淮安市高级职业技术学校课程单元教学设计课程课题课题五 标注定位轴线授课教师学时数2授课班级授课时间教学地点背景分析1、学生已具备建筑制图的基本知识和技能2、学生基本

29、掌握点、线、体的投影知识3、学生对建筑工程图的知识已有所了解。学习目标设 定知识目标能力（技能）目标态度与情感目标1、掌握建筑定位轴线；1、能够结合工程实际进行定位轴线的标注1、让学生在识读与绘制总平面图的过程中获得成功的喜悦2、培养学生仔细、严谨的工作作风。学习任务描 述任务一、理解建筑定位轴线的正确标定原则；任务二、能够结合工程实际进行定位轴线的标注教学资源准 备1、教材2、课件3、建筑施工图一套教学情景创 设采用小组合作学习模式教学过程实施（模板一）内 容方法知识复习与回顾1、什么是基本模数?什么是扩大模数和分模数?2、标志尺寸、构造尺寸和实际尺寸的相互关系是什么 ? 新课引入项目一 建

30、筑构造基本知识课题五 标注定位轴线新课一、 任务布置:查找资料,观察图纸分析民用建筑定位轴线的应用及画法二、 任务分析：定位轴线是确定建筑构配件位置及相互关系的基准线。为了实现建筑工业化,尽量减少预制构件的类型,就应当合理选择定位轴线。定位轴线的确定也是建筑设计和施工的需要。我国颁布了相应的技术标准,分别对砖混结构建筑和大板结构建筑的定位轴线划分原则做出了具体的规定。三、任务实施以下介绍砖混结构建筑定位轴线的划分原则：（一）砖墙的平面定位轴线1.承重外墙的定位轴线当底层墙体与顶层墙体厚度相同时,平面定位轴线与外墙内缘距离为120mm；当底层墙体与顶层墙体厚度不同时,平面定位轴线与顶层外墙内缘距

31、离为120mm 2.承重内墙的定位轴线承重内墙的平面定位轴线应与顶层墙体中线重合。如果墙体是对称内缩, 则平面定位轴线中分底层墙身;如果墙体是非对称内缩,则平面定位轴线偏中分底层墙身。3.非承重墙定位轴线非承重墙除了可按承重墙定位轴线的规定定位之外,还可以使墙身内缘与平面定位轴线重合。4. 带壁柱外墙的墙身内缘与平面定位轴线相重合或距墙身内缘的120mm处与平面定位轴线相重合（二）变形缝处的砖墙平面定位轴线为了满足变形缝两侧结构处理的要求,变形缝处通常设置双轴线。1.当变形缝处一侧为墙体,另一侧为墙垛时,墙垛的外缘应与平面定位轴线重合。墙体是外承重墙时,平面定位轴线距顶层墙内缘120mm; 墙

32、体是非承重墙时,平面定位轴线应与顶层墙内缘重合。i为插入距,e为变形缝宽度。2.双面墙的定位当两侧墙按外承重墙处理时，顶层定位轴线均应距内缘120mm处,当两侧墙按非承重墙处理时，定位轴线均应与墙内缘重合；3.带连系尺寸的双墙定位，当两侧墙按外承重墙处理时，顶层定位轴线均应距墙内缘120mm处,当两侧墙按非承重墙处理时，定位轴线均应与墙内缘重合。（三）高低层分界处的墙体定位轴线当高低层分界处不设变形缝时,按高层部分承重外墙定位轴线处理,平面定位轴线应距墙体内缘120mm,与底层定位轴线重合。（四）底层框架结构的定位轴线建筑底层为框架结构时,框架结构的定位轴线应与上部砖混结构平面定位轴线一致.（

33、五）砖墙的竖向定位1.砖墙楼地面竖向定位应与楼(地)面面层上表面重合。2.屋面竖向定位应为屋面结构层上表面与距墙内缘120mm的外墙定位轴线的相交处。四、知识链接(一)定位轴线的编号1.定位轴线应用细点划线绘制,轴线编号应注写在轴线端部的圆圈内。圆圈应用细实线绘制,直径为8mm,详图上可增为10mm。定位轴线圆圈的中心应在定位轴线的延长线或延长线的折线上。2.平面图上定位轴线的编号宜标注在图样的下方与左侧。横向编号应用阿拉伯数字,从左至右顺序编写;竖向编号应用大写拉丁字母 ,从下至上顺序编写。为了避免拉丁字母中I、O、Z与数字1、0、2混淆,拉丁字母中I、O、Z不得用作轴线编号。如字母数量不够

34、使用，可增用双字母或单字母加数字注脚，如AA BB 、 YY或A1、B1、Y1。3.当建筑规模较大时,定位轴线也可以采用分区编号。编号的注写方式应为分区号一该区轴线号。4. 在建筑设计中经常把一些次要的建筑部件用附加轴线进行编号,如非承重墙、装饰柱等。附加轴线应以分数表示,采用在轴线圆内设通过圆心的45斜线的方式,并按下列规定编写：(1)两根轴线之间的附加轴线 ,应以分母表示前一轴线的编号,分子表示附加轴线的编号 ,编号宜用阿拉伯数字顺序编号。(2)1号轴线或A号轴线之前的附加轴线应以分母01、0A分别表示位于1号轴线或A号轴线之前的轴线 。5.当一个详图适用几根定位轴线时,应同时注明各有关轴

35、线的编号，通用详图的定位轴线应只画圆,不注写轴线编号。五、能力训练请你结合中学教学楼平面图及定位轴线的标注原则为它标上定位轴线并进行编号。评价任务通过教师讲解，学生作出自评，小组之间根据学生工作页完成的情况，进行互评教师对每个小组成员的学习态度、学习质量进行评价任务拓展教学小节 一、本节课的授课内容: 1定位轴线是确定建筑构配件位置及相互关系的基准线。 定位轴线的确定也是建筑设计和施工的需要2砖混结构建筑定位轴线的划分原则包括： 砖墙的平面定位轴线、变形缝处的砖墙平面定位轴线、高低层分界处的墙体定位轴线、底层框架结构的定位轴线、砖墙的竖向定位。二、本节重点: 1.建筑定位轴线的标注原则；2.

36、建筑定位轴线的标注。由图纸导入课程，激发学生学习兴趣。创设情境提出任务采用启发式教学分析任务明确目标多媒体教学任务实施获得技能多媒体教学重点识读该图的注意事项知识链接拓宽视野多媒体教学：能力训练巩固提高后记教学过程实施（模板一）内 容方法知识复习与回顾1、保温材料特性及其保温材料的选用要求2、建筑热工分区、建筑保温要求新课引入项目三 建筑墙体构造课题六 墙面装修构造新课任务1、掌握建筑墙面装修的作用及其墙面装修分类任务 明确建筑墙面装修作用与分类要求：学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑隔墙的类型与作用，完成学生工作页上的作业。（一） 墙面装修的作用1、保护墙体 2、改善墙体的使用功能 3、美

37、化环境，丰富建筑艺术形象 （二） 墙面装修的分类1、按装修所处部位不同：室外装修和室内装修。 2、按施工方式不同：抹灰类、贴面类、涂料类、裱糊类和铺钉类等五类表 墙面装修分类类 别室外装修室内装修抹灰类水泥砂浆、混合砂浆、聚合物水泥砂浆、拉毛、水刷石、干粘石、斩假石拉假石、假面砖、喷涂、滚涂等纸筋灰、麻刀灰粉面、石膏粉面、膨胀珍珠岩灰浆、混合砂浆、拉毛、拉条等贴面类外墙面砖、马赛克、玻璃马赛克、人造水磨石板、天然石板等釉面砖、人造石板、天然石板等涂料类石灰浆、水泥浆、溶剂型涂料、乳液涂料、彩色胶砂涂料、彩色弹涂等大白浆、石灰浆、油漆、乳胶漆、水溶性涂料、弹涂等裱糊类塑料墙纸、全毽面墙缍、太垃壁

38、纸、花纹玻璃纤维布、纺织面墙纸及锦缎等铺钉类各种金属饰面板、石棉水泥板、玻璃各种木夹板、木纤维板、石膏板及各种装饰面板等任务2、掌握建筑墙面装修构造任务 明确建筑墙面装修构造方法要求：学生通过图片的讲解，小组讨论总结建筑隔墙的类型与作用，完成学生工作页上的作业。一、 抹灰类墙面一般抹灰有：石灰砂浆、混合砂浆、水泥砂浆等；装饰抹灰有：水刷石、干粘石、斩假石、水泥拉毛等。 这类抹灰均系现场湿作业施工。施工时须分层操作，且每层不宜抹得太厚，外墙抹灰一般在20mm25mm，内墙抹灰在15mm20mm。抹灰按质量要求有两种标准，即：普通抹灰：一层底灰，一层面灰。 高级抹灰：一层底灰，数层中灰，一层面灰。

39、常用抹灰做法见教材表6-2。墙裙：又称台度，在内墙抹灰中，门厅、走廊、楼梯间、厨房、卫生间等处因常受到碰撞、摩擦、潮湿的影响而变质，对这些部位采取适当的保护措施。高度一般为1.2m1.8m。有水泥砂浆饰面、水磨石饰面、瓷砖饰面、大理石饰面等。护角：经常受到碰撞的内墙阳角，常抹以高2.0m的1:2水泥砂浆，俗称水泥砂浆护角 引条线：在外墙抹灰中，由于墙面抹灰面积较大,为防止面层开裂，方便操作和立面设计的需要,常在抹灰面层做分格,称为引条线。引条线的做法是在底灰上埋设梯形、三角形或半圆形的木引条，面层抹灰完成后。即可取出木引条。再用水泥砂浆勾缝。以提高其抗渗能力梯形木引条二、 贴面类墙面1、天然石板墙面主要以大理石、花岗岩为主的石板墙面。（1）拴挂法：这种做法的特点是在铺贴基层时，应拴挂钢筋网，然后用铜丝绑扎板材，并在板材与墙体的夹缝内灌以水泥砂浆(见图6-3)。天然石板贴面 拴挂法的构造要求是：1）在墙柱表面拴挂钢