我的教育故事25998-10页精选文档.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流我的教育故事25998【精品文档】第 10 页教育叙事之新入职的教师2016年9月5日，对我来说是一个特殊的日子，是我就职西关小学语文教师职务的第一天，这天是我带着激动与忐忑的心情来到西关小学，激动的原因是孩子们等着我去给他们上课，忐忑的原因是我不知道怎样教孩子，就这样怀揣着希望与责任走进西关小学。李校长让我担任二年级三班的语文老师兼班主任，当时这个消息对我像个晴天霹雳，而我却镇定自若地接任这项任务。走出办公室的那一刻，我觉得我肯定不行，我教不了这么小的孩子的，况且我没有工作经验.带着对自己的否定与忧虑走进二年级的办公室，级部主任王老师热情的给我介绍同事

2、，突然间觉得自己是一名老师而不是一名学生，角色的转变是我应该面对的现实。想着想着级部主任王老师将我引领进二年级三班.当我走进教室，全班孩子们向我投向好奇的目光，因为毫无预料这么多的孩子，只是简短地告诉孩子，我是他们的语文老师和班主任。说出这句话时我觉得自己身上无形中有一种担子需要我挑起来，我的言行举止或教学水平可能影响一个孩子的一生。对于新入职的我，因为不熟悉教材，不了解学情，我能够想象的出我的第一节有多么的糟糕，内心充满对孩子的歉疚。也深知自己面临的问题不是如何教好学生，而是如何管理好我的课堂。第一堂课孩子们是安静听话的，因为不了解老师，接下来的教学就觉得不能得心应手，尤其是第一天上班一下上

3、三节课，因为不仅我觉得不适应，孩子们也会觉得审美疲劳，加上我不熟悉教材，可能这三节课就会被我浪费两节课，就这样结束了我初为人师的第一天。开完会，回到家，心里充满了矛盾与疑问，不仅开始思考为什么选择当语文老师，也开始审视是否选错了自己的事业.直到在九月十号入编教师培训时，听了肖婕文老师的一席话，我才发现自己没有选错，只是理想和现实差距太大，当她讲述他刚入职面临的困难时，我情不自禁地留下了眼泪，不是委屈的泪水而是成长的泪水，尤其是作为异乡人的我，或许别人会羡慕我成为一名语文老师，但是新入职的我却对语文教学无所适从，也不知如何才能教好学、管理好班级。因为我没有肖老师那么幸运，她的人生导师是她的妈妈，

4、初中老师是她的恩师。我一向是悲观的，因为我没有导师也没有恩师，但我依然喜欢当老师，因为孩子能让我感到生命变化与人生的成长。所以我当老师的原因很简单就是和孩子们一起成长，每天都感觉自己都是成长。写到这里，我希望我的故事能够激励新入职的教师，作为刚走向岗位的我们，谨记我们的教育梦和人生梦。既然我们选择了教育，这片净土，我们就应该呵护每一棵幼苗，静待花开.教育故事1、 用发展的眼光看待每一个孩子2016年，我很荣幸跻身于小学教师的岗位，成为一名语文老师兼班主任。我的班级里现有七十三名学生，这些孩子在我眼中都是原生态的生命，都是正在茁壮成长的生命。虽然孩子很多，但总会有优等生和学困生先走进我们的视野.

5、我习惯写教育日志，所以每天写写我的孩子。班级里的七十三名学生我首先记住的是上课表现好的学生，因为上课前我会表扬表现好的学生，女孩子是安静而听话，从她身上仿佛看到了我自己，安静而听话，这种孩子是不用老师费心的，只要你说清楚，她都会认真去做。下课后，偶尔也会发现这孩子和其他同学玩的很开心，但是每次我问问题的是时候却一次没见她举过手，有次我鼓励让她回答龙的结构是什么？我预想的是她可以回答出来，但是她却非常羞涩而忐忑不安地回答不上来，当时我的心情是急躁的，因为我已经讲得很清楚龙是独体字，所以就让另一个学生回答。事后我发现我是错误的，因为我只告诉孩子们龙是独体字，但它为什么是独体字并没有给孩子们讲。因而

6、，我这种教学方式是值得我去深思的。每个孩子都有自己的想法，我应该等待孩子的回答，尽可能给孩子思考的空间。这位女孩子还是像以往认真学习，不主动回答问题，不管我说：“谁愿意做小勇士”还是“请愿意当我们的老师”.其实我是希望我眼中听话的孩子是积极主动的，乐于表现自己的，事实并非如此。作为班主任，班级孩子的情况我是一无所知的，他们中每一个人好像都是等待我去发现.我的班级里有两位小朋友是口吃不清晰，说话特别慢的孩子，一个是从济宁转学生，一个是滕州本地的学生。记得这位济宁转学生每天都是妈妈送进教室，我不知道什么原因，因为是新教师，我担心我说话的方式不适当，就没有问原因。上课时，当我看见他的时候都是认认真真

7、地看着我，每次一喊口令一、二、三、坐得很端正，但是每次我布置作业后，他都会走到我跟前再问我一次，语速很慢，似乎需要一定的思考才能吐出字来，比如他喊老师，也需要半分钟，当我发现这些问题时我在想，我说话这么快，他能把我的话，准确无误地输进他的大脑里吗？最让我感动的是教师节那天，他对我说教师节快乐这几个字时很顺畅，我笑盈盈地说谢谢，他乐呵呵地笑了。这样的孩子他是最可爱的，也是值得老师去关注的。另一个口吃不清晰的孩子，我看了他的成绩，在一年级的成绩是非常优越的，但是最近课堂中我发现他的注意力不集中，时不时会和周边的同学说话，再问问题或是读书时，他是逃避的，我没见过他举过手回答问题，当有事问我的时候也是

8、慢慢吞吞地吐出来，但看他的作业情况他是一个灵活的孩子，也是一个遵守纪律的孩子。对于上面两位口齿不清晰的孩子，我应该怎么去实施我的教学，是应该鼓励回答问题还是不暴漏他们的缺点呢？每个孩子都有自己的特点，金无足赤，人无完人。所以我选择用发展的眼光看待我的每一个学生。孩子之间的学习能力是有差异的，而我现在思索的是我如何有的放矢的教学，使每个孩子都有所进步。但是一个班级里，聪明的孩子并不一定是优等生，愚笨的孩子不一定是学困生。我的班级里有这样一位孩子，上课不怎么认真听讲，甚至是玩纸屑，但是一旦老师布置作业，他下课都不出去玩，直到写完为止。有一次，我讲秋游这一课，看他上课玩纸屑，就生气地让他站起来，他却

9、像没事的样子，接着让他用“有的.有的.有的.”说一句话，他回答：上课了，有的写字，有的看书，有的说话。竟让我不知道是夸他还是批评他好了，像他这样的孩子，我在班级里就发现了他一个，上课有时说话，有时叠纸玩，当我发现后，就走到他身边让他将纸收起来，可能是我太和善的缘故，每次上课都会发现他的抽屉里有很多叠纸，我不知道我怎样去做，如果不让他他玩是因为影响学习，可这样是不是会扼杀他的天性？因为他稍微胖些的缘故，跳起舞来特别的逗，可是他是懒惰的，只要你不去看他，他会站在那里看别人做操，看他的时候做的很积极，而且做得很好。所以很多时候我不知道我应该做什么，调皮是孩子的天性，上课认真听讲的时间是短暂的，时不时

10、都会注意力不集中，而我们没必要刻意要求所有的孩子都注意力集中，但我们必须保证孩子的学习质量。所以，用发展的眼光看待他们，每个孩子身上都有自己的闪光点，需要老师去发现，同时身上的缺点也需要我们纠正，总而言之，我们应该作为孩子学习的促进者，作为聆听花开的声音的聆听者。 2、走进孩子的世界 在成为教师之前，我就着手计划怎样才能成为学生眼中的好老师，上课前认真备课，上课课堂要自由一些，下课后与学生聊聊天，渴望走进孩子孩子的世界，但事实上做这件事并非易事，孩子在单独与你相处时，他是乖巧听话的孩子，在课堂上依然我行我素.孩子是发展中的人，是独特的人，是具有独立意义的人。就像树叶一样，世界上没有完全相同的树

11、叶，也没有完全相同的人。有的孩子是需要你主动去关注他，比如，上课叠纸玩，一方面由于自制力差，或一方面是不喜欢你的课，而我们应该怎么做才能让孩子积极主动听课呢？虽然，我只上了十几天的课，但我发现我的班级里孩子的差别是很大的，有的自制性很强，有的没有纪律性，而有的孩子积极回答问题，而有的孩子却没有养成良好的学习习惯，这些都是我的想法，但孩子的想法，我却一无所知。于是，我就去请教资历深的教师，他们告诉我孩子的发展水平不同加上家庭教育的忽视，种种原因成为问题孩子的罪魁祸首。我尽可能去和孩子沟通，因为这时期孩子的模仿心里很强，我在教育问题学生方面，尽可能让其他学生看到，看到的目的是让他明白犯错是要受惩罚

12、的，但是有些孩子很难听你的话，自己做自己的，这是因为我的话不足以打动她的心，于是，我就用搬家长吓唬他们，有的孩子听到给家长打电话，就吓得哭了，这样的孩子也不会再犯第二次错误。而对多次教育不改的学生是要走进他的内心的，首先，走进他的心里，觉得老师是在关心他，同时做的好的方面给予鼓励，因为新入职的教师没有经验，可能会却上发现的眼睛，会说话的眼睛，甚至是会沟通的眼睛，所以我尽可能用爱走进孩子的世界，了解孩子的家庭生活，了解孩子的性格，以帮助孩子更好的成长。例如，一个平时上课下课很爱调皮捣蛋的学生，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是

13、坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。上课认真听讲，也不再捣乱其他的孩子了。陶行知先生说过，一位人民教师的责任就是点亮学生心中的灯。而作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。因此，作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，走进他的内心世界，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。教育感想我有的时候，想写些东西，却发现自己的字是如此地直白。在这十几天的教

14、学中，感受非常深刻，尤其在初为人师的一个星期内，我觉得当老师很苦很累，尤其在自己什么都不会做的时候，想看别的老师是怎么做的，他们的课堂是什么样的，哪怕让我听到一句课堂语言也行.我知道我的教育方式有很多的错误，尤其不能够兼顾孩子的进度，致使我的教学是一塌糊涂，另外由于自己的性子比较急，结果使自己不仅休息不好，而且对自己失去了信心，在这一段时间我特别渴望有人能够帮助我，或者给予我鼓励。 令我深感荣幸的哦参加跑新教师的入职培训，使我幡然醒悟，做教师是一辈子的修行，是急不来的。每一位骨干教师都是有十年的历练，正如，肖捷文老师所说，每一个老师都需要一个成长历程，哪怕是艰辛，只有走出来了，你就会有意外的收

15、获。好人教会我们走路，而坏人教会我们成长。就是因为她的发自内心的话，使我明白了许多做教师的道理。 有一位学生转变为一位老师，由认真听课变成被听课，这需要一个适应的过程，孩子也需要适应的过程。记得第一堂课，孩子们对我的口令是茫然不知所措，在我让孩子们伸出右手食指的时候，有的孩子却伸出左手，但我并不生气，因为孩子需要学习适应的过程，在孩子上课不认真听讲时我会很生气，不理解孩子为什么这样？等我静下心来反思的时候，我觉得是我的问题，他们还是孩子，很多学习习惯在一年级没有形成，那好，现在改过依然不晚，我对孩子充满信心。但当我讲课时，看到孩子们动手弄别的东西，或者别的孩子回答问题，其他同学在说话时，我会变

16、得严厉起来。有一次，讲秋游那一课时，看到孩子们说话，不认真读书，我就立即停了下来，夸表现好的学生，批评表现差的学生，下课后，我就有种负罪感，没有教好学还耽误孩子的时间，就这样开始出现教学上的焦虑，不知道怎样教学，我不知道其他的新入职老师是否会有这种感受？和其他的同事交流后，总结出自己是急于求成，结果是适得其反。教学是一门功夫，也是一门技术活，不是按着自己的感觉走，而是按着正确的方向，不停地练习达到熟能生巧。在这期间，我也在不停地反思自己的教学，在很多方面是有很大问题的，需要向有经验的老师学习，努力学习，同时练好自己的基本功。 语文教研主任马培函老师说，每一个时期都会遇到不同的人和事，但只有你自

17、己优秀了，才会遇到更优秀的人。入职期是名师成长的关键期。对于新入职的我，首先调整心态适应教育工作，其次是爱学生，只有爱学生，学生才会爱我，因为爱是相互的。记得马主任说过，关键事件、关键人物、关键书籍是教师成长的关键要素，而个人理想和追求、坚忍不拔的毅力、爱学习等个人因素最终决定着名师的成长。听了他的一席话，每一位老师的成功都是和个人的努力息息相关的，当下我需要虚心向有经验的教师学习，努力反思自己的教学。一辈子做教师，一辈子学做教师。于漪。做老师是一辈子的修行，需要树立终身学习的理念，潜心学习。所以教学工作任重而道远，但想要和教育专家对话，就需要把自己变得优秀起来，只有自己优秀了，才会遇到更优秀的人。为自己的教学梦，请我们一起加油！