教师《知之为知之》导学案共7页word资料.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流教师知之为知之导学案【精品文档】第 7 页知之为知之,不知为不知导学案班级: 小组: 姓名: 教师评价: 一、明确目标和指导自学 【学习目标】(1分钟)1理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。2感受孔子光辉人格魅力,感受人生和生存的大智慧。3联系自身学习实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。【指导自学】(4分钟)在生活中,我们常常能够听到一些耳熟能详、充满智慧、内涵丰富、脍炙人口的成语,如“欲速则不达”“小不忍则乱大谋”“知之为知之,不知为不知”等。同学们你们知道这些成语都出自哪儿吗?其实这些成语都出自
2、几千年前的孔子之口。孔子这位先哲圣人,给后人留下了太多的文化宝库,从他身上我们能够感受到一些有关人生和生存的大智慧。今天我们学习的这篇文章中,就有很多非常有启发性的人生格言。1、预习朗读全文,注意标记出不懂的拼音并查阅字典正音。2、 文言文阅读三步:第一步对照注释,快速初读全文,翻译文章,疏通文意;第二步自主质疑,标出课文中不理解的词句;第三步在理解文意基础上评价孔子作为老师的风范和人格魅力,人生和生存的大智慧。(一) 知识积累:(二) 预习自测:(课前完成,课堂分小组交流对答案)1、 为下列字词注音。莒父_輗_軏_彫_2、解释下列加线词语在句中的含义。(1)诲女知之乎:_、_。(2)是智也:
3、_。(3)更也:_。(4)小人之过也必文:_。 (5)人能弘道:_。(6)躬自厚而薄责于人,则远怨矣:_、_。(7)子在川上曰:_。(8)逝者如斯夫,不舍昼夜:_。3、找出下列句中的通假字,并指出通什么字。(1)诲女知之乎 _通_。(2)如日月之食焉 _通_。(3)无欲速 _通_。(4)然后知松柏之后彫也 _通_。4、指出下列句子中的特殊句式。(1)知之为知之,不知为不知,是知也。_(2)过而不改,是谓过矣!_(3)其何以行之哉?_5、指出下列词语在句中的意思。(1)知之为知之 为_子夏为莒父宰 为_(2)过而不改 而_ 人而无信 而_6、翻译下面的句子。(1)子曰:“由,诲女知之乎?知之为知
4、之,不知为不知,是知也。”(2)子曰:“过而不改,是谓过矣!”(3)子贡曰:“君子之过也,如日月之蚀焉:过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”(4)子夏曰:“小人之过也必文。”(5)子曰:“人能弘道,非道弘人。”(6)子曰:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣。”(7)子曰:“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”(8)子曰:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”(9)子曰:“岁寒,然后知松柏之后彫也。”(10) 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜!”二、 分组合作(15分钟) 各小组完成下列题目(一) 【小组交流预习自测】1、(j、f、n、yu、dio)2(提示:(1)
5、教导;事物的道理(2)这(3)改变(4)掩饰(5)扩大、光大(6)自身、自己;远离(7)河(8)停止)3(提示:(1)女通汝(2)食通蚀(3)无通毋(4)彫通凋)4(提示:(1)判断句(2)判断句(3)疑问句中的宾语前置)(二)【小组合作探究】1、 结合文章的内容,回答我们应该如何来对等自己的“无知”呢?2、 根据文章的内容,请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢?3、子曰:“人能弘道,非道弘人。”孔子在这儿提倡的“道”是指什么呢?4、子曰:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣!”孔子在这一句话中给了我们什么样的启发?5、同学们在读了“无欲速,无则小利。欲速则不达,见小利则大事不成”之后,联系自
6、己的实际,能够得到哪些启示呢? 6、孔子是如何强调诚信的?1、一个人的聪明不在于他比别人知道得多,而在于他坦然地承认自己的无知。面对于无知的问题,我们要经常念叨着怎么办,并且力图去解决它。2、在人生的征途上,犯错误是难免的。有过错却不改正才是真正的过错。要想改正错误,首先就要正视自己的错误,不要试图去掩饰自己的过错。第三则:一是每个人都会犯错误,犯错误是正常的,所以不能害怕犯错误,畏惧犯错误的人不可能取得进步;二是犯了错误不改正就是真正的错误,知错能改,善莫大焉;三是要学会从错误中吸取教训,总结经验,不在同一个地方两次跌倒。 第四则:一是有过错,别人都能看见,不要以为别人不知道,对领导者、公众
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