人教版二年级下册语文 第8单元 语文园地（教案）.docx

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1、语文园地教学目标1. 能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10 个字，积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字。2. 积累与快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。3. 能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。4. 了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分带“冫”和“氵”的字5.理解古诗舟夜书所见并背诵古诗，体会诗人所描绘的夜晚河上的迷人景色。6.自主阅读短文李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程，体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字和6 组近义词，并能选择词语说句子。教学重点教学难点引导学生想象画面，仿

2、照例句把句子写形象，写具体。教学课时2课时第 一 课 时课时目标1. 结能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10 个字，积累含有“金、木、水、火、土”等5 个偏旁的汉字。（重点）2. 积累与快慢有关的近义词，并能选择词语说句子。（重点）3. 能根据提示想象画面，仿照例句把句子写具体。（难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述：同学们，今天，我们将学习语文园地八的“识字加油站”和“字词句运用”两个板块的内容。二学用结合板块一识字加油站出示课件：钩（钩子） 金 铲（铲子） 梅（梅花） 木 柿（柿子）源（源头） 水 涨（涨潮） 炬（火炬 ） 火 灿（灿烂）垮（垮掉） 土 坟（坟

3、墓）1. 读一读，找规律。（1）学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。注意“钩子、铲子、柿子”中的“子”读轻声。（2） 出示课件：金、木、水、火、土。指生读一读，教师相机引导：金、木、水、火、土不但是5 个汉字，而且还是5 个偏旁。出示金、木、水、火、土的5 个偏旁，引导学生认一认。（3）今天我们就来学习这5 个偏旁组成的新字。出示课件：钩（gu）子 金 铲（chn）子 梅（mi）花 木 柿（sh）子源（yun）头 水 涨（zhng）潮 火炬（j） 火 灿（cn）烂垮（ku）掉 土 坟（fn）墓（4）学生齐读词语。（5）开火车读词语。（6）去掉拼音读词语。（7） 教师引导 ：这5 组词中带拼音

4、的字分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。（8） 学生交流 ：我发现，每一行中间的独体字就是左右两个带拼音的字的偏旁，而且作偏旁的时候，这些独体字的字形都发生了变化。具体而言：“钩、铲”都是金字旁的字，金字旁的字一般与金属有关；“梅、柿”都是木字旁的字，木字旁的字一般与树木有关；“源、涨”的偏旁都是三点水，都和水有关；“炬、灿”都是火字旁，火字旁的字一般与火有关；“垮、坟”都是提土旁，提土旁的字一般与土有关。2. 练一练，学运用。练 写出含有下列偏旁的字，再组词。金（钢）（钢笔） （铁）（铁锈） 木（树）（柳树） （林）（树林）水（河）（河水） （江）（长江） 火（

5、灯）（电灯） （烧）（烧毁）土（堤）（河堤） （坝）（大坝）3. 我拓展，我积累。你还知道哪些带有这5 个偏旁的字？预设：金：锋 钱 针 木：柳 桃 板 水：满 漫 海火：炒 烤 燃 土：圾 块 坡字板块二词句运用出示课件：（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠1. 读一读，找规律。（1）读准6 组词语，发现词语排列的规律。（2）学生读一读，交流：这些词语之间有什么关系？预设：每组的两个词语意思相近。（3）学生观察每组词语，说说是什么意思。小结：第一行中的 “忽然”和“突然”是一组近义词，都可以表示情况发生得迅速而

6、又出乎意料，“立刻”“马上”也是一组近义词，都可以表示动作行为紧接着某个时候；“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间短。第二行是表示慢的词语，每组的两个词语的意思也相近，同学们课下自己说说它们的意思，提醒大家可以借助熟悉的词语来理解生疏的词语。（4）开火车读这些词语。（5）你也来说几组这样的词语吧！预设：开心 高兴 漂亮 美丽 背地里 私底下2. 练一练，学运用。示例：吃过午饭，李强慢吞吞地往教室走，刚走到楼梯口，上课铃响了，他立刻向教室飞奔而去。（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。出示课件：根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。李明杰_，_ 跑

7、进了教室。1. 学生自由读一读例句，想想加点部分的意思。2. 根据提示, 先读句子, 然后想象一下画面。3. 小组同学互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。小结：最后一个太阳正是因为害怕极了才会慌慌张张的。4. 出示句子，教师指导。李明杰_，_跑进了教室。教师指导：加点的“害怕极了”“慌慌张张”表示太阳的害怕。结合自己的生活体验，想象画面，想一想着急的李明杰会怎样跑进教室。5. 学生根据教师指导思考如何补充这个句子，然后全班交流。6. 出示句子，学生练习。（指名说）蝴蝶_，_落在花儿上。妈妈_，_躺在沙发上。三课后作业1.读一读“识字加油站”的生字及词语，积累含有“金、木、水、火、土”5 个

8、偏旁的汉字。2.读一读“字词句运用”的6 组近义词并积累。第 二 课 时课时目标1. 了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分带“冫”和“氵”的字。（重点）2. 理解古诗舟夜书所见并背诵古诗，体会诗人所描绘的夜晚河上的迷人景色。（难点）3. 自主阅读短文李时珍，了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程，体会李时珍严谨的科学态度和忘我的工作精神。（难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：同学们，上节课我们学习了语文园地八的“识字加油站”和“字词句运用”两个板块的内容。今天，我们来继续学习语文园地八。二学用结合板块三我的发现出示课件：神 祖 礼 福 冰 冷 冻 凉

9、补 袜 衫 被 海 流 洒 滴1. 出示四组汉字，老师领读，学生跟读。2. 学生讨论：这四组字有什么特点？3. 全班交流。预设：每组字的偏旁都相同。其中“礻”和“衤”，“冫”和“氵”容易混淆。我们可以从字义上区分“礻”和“衤”，“冫”和“氵”的字。“神、祖、礼、福”都带“礻”，示字旁的字一般与祭祀等有关。“补、袜、衫、被”都带“衤”，衣字旁的字一般与衣服有关。“冰、冷、冻、凉”都带“冫”，两点水的字一般与冰、冷有关。“海、流、洒、滴”都带“氵”，三点水的字一般与水有关。4. 同桌互认生字。教师引导：认识了这些生字后，同学们能写出带这些偏旁的字吗？看谁写得多。预设：礻：祁 祠 祝 冫：决 冯 冲

10、 衤：初 衬 裤 氵：湖 江 池板块四日积月累出示课件：舟夜书所见 清 查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。1. 教师引导：同学们，今天，我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。2. 知诗人，解诗题。（1）介绍诗人，教师指导“查、慎”的读音。预设：查慎行：清代诗人，初名嗣琏，字夏重，号查田，后改名慎行，字悔余，号他山，晚年居于初白庵，所以又称查初白。浙江海宁人。教师引导：同学们，诗人查慎行经常畅游于山水之间，饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上的美景深深吸引了。他不禁诗兴大发，提笔写下了这首诗。（2）解诗题。预设：“舟”是船的意

11、思；“书”是“写、记”的意思。诗题的意思是：夜晚在船上记下所见到的景象。3. 读诗解意。（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗，明确以下字的读音。认读指导：“查”是多音字，作为姓时读“zh”；“散作”的“散”读“sn”，不要读成“sn”。同时，注意读准“灯、萤、星”等字的后鼻音。（3）齐读舟夜书所见。（4）理解第1、2 句。月黑见渔灯，孤光一点萤。让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。预设：月黑：没有月亮，一片漆黑。渔灯：渔船上的灯光。孤光：孤零零的灯光。学生根据词语的意思说说这两句诗的意思。预设：漆黑的夜晚看不见月亮，只看见那渔船上的灯光。孤零零的灯光在茫茫的夜色

12、中，像萤火虫一样发出一点微光。（5）理解第3、4 句。微微风簇浪，散作满河星。让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。预设：风簇浪：风吹起了波浪。 散：散开。 作：变作，变成。让学生根据词语的意思说说这两句诗的意思。预设：微风吹起了波浪，渔灯的微光在河面上散开，河面上好像撒落了无数颗星星。（6）让学生结合插图用自己的话说说这首诗的意思。（7）指导学生背诵这首诗。板块五我爱阅读1. 揭示文题。今天，我们要认识一位伟大的医药学家，他就是李时珍。李时珍是一个怎样的人呢？学了这篇短文，你就会清楚了。2. 出示自学要求。（1）读短文，读准字音，读通句子。（2）短文共有几个自然段？（指名说）（3）想一想短文的

13、主要内容。3. 学生自学。4. 检查自学情况，教师指导。（1） 男女生分读第2、3 自然段。思考问题：李时珍为什么要编写一部新的药物书？ 李时珍发现旧药物书有什么缺点？ ( 引导学生归纳出“不全”“不详”“不对”三点)（2）学习第4 自然段。默读第4 自然段，思考：李时珍为编书做了哪些事？ ( 指名说)哪句话概括了这一自然段的主要内容？ ( 指名说)李时珍采药时遇到了哪些困难？他是怎么做的？ ( 指名说)李时珍为什么要尝药材？这样做有什么危险？ ( 分组交流)李时珍为什么要向医生、农民、渔民和猎人请教？ ( 指名说)有感情地朗读第4 自然段。5. 学习第5 自然段。（1）指名读。（2）“终于”

14、是什么意思？说明了什么？6. 我们要向李时珍学习什么？预设：我们要向李时珍学习不怕困难、刻苦钻研、勇于探索和实践的精神。小结：同学们，这部书有一百九十多万字，字字都凝聚着作者救死扶伤的信念；这部分记录了一千八百多种药物，种种都是作者伟大人生的见证。这部书是伟大的著作，更是一座不朽的丰碑。所以我们说生齐读：一本书是一种信念，一本书是一段人生，一本书是一座不朽的丰碑。三课堂小结这节课我们积累了舟夜书所见这首诗，还认识了一位伟人李时珍。我们不仅学到了知识，还感受到了李时珍优秀的品质，希望同学们在今后的学习中多多积累，不断充实自己。费，等到年老时后悔就来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青

15、年人要珍惜时光， 出言警策，催人奋起。1. 理解词语，加强积累。（1）长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集卷三十。（2）葵：菜名，中国古代重要的蔬菜之一。（3）朝露：清晨的露水。（1） 晞：被太阳晒干。（5）布：布施，给予。（6）德泽：恩惠。（7）秋节：秋季。（8）焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。（9）华：同“花”。（10）少壮：年轻力壮，指青少年时代。（11）老大：指年老了，老年。2. 分享交流，入情入境。（1）小组合作，借助插图体会诗句的意思。（2）小组派代表参与全班交流，教师小结。三课堂小结在“词句段运用”板块我们学习了怎样用不同的词语表达相同意思，积累了很多传统习俗， 体会到了传统文化的博大精深。长歌行这首古诗教育我们要珍惜时间，努力学习。相信这些知识在我们以后的生活和学习中都是非常有意义的。四课后作业搜集关于珍惜时间的古诗文名句，摘抄下来，并背诵。