沪粤版九年级下册物理 第20章 【教学设计】20.4 能源、环境与可持续发展.doc

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1、20.4能源、环境与可持续发展（一）教学目标 1知识与技能 认识能源消耗对环境的影响。 2过程与方法 通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。 3情感、态度与价值观 通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。 初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。 （二）教学过程 一、新课导入 教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河

2、中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢? 学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源-太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。 教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。 二、新课教学 1、21世纪的能源趋势 教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年

3、来，能耗量增长速度明显加快。同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。 （学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？ 根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国

4、家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。 2、能源消耗对环境的影响 教师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？ 学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图1652表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。 3、未来的理想能源 化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。 四、课堂练习 动手动脑学物理 1你认为风能、太阳能、核能.以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？ 2在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？ 五、小结 六、布置作业 1、集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文 2、你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施