冀教版八年级下册数学 第20章 【教学设计】函数的表示.doc
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1、函数的表示教学设计思想:本节课通过对函数关系表示方法的进一步研究,使学生加深对函数概念的了解,认识到三种表示方法能使数和形统一起来。给学生提供探索的空间,视探索的进程进行适当的引导。教学目标:知识与技能通过实例了解函数的三种表示方法;从具体问题中了解函数各种表示方法的特点。能选择恰当的方法表示实际问题中函数的关系。过程与方法经历动手操作、探究和合作交流的过程,进一步体会各种表示方法的特点。情感态度价值观初步体会数形结合的思想方法。教学重点:函数关系的三种表示方法。教学难点:对于具体问题能灵活运用这三种表示方法中的某种进行分析。教学方法:合作探究、小组讨论教学安排:1课时。教具准备:多媒体教学过
2、程:用适当的方法表示函数,能够帮助我们更好地认识函数,并运用函数解决问题。我们已经看到,用表达式、图形、表格等都可以表示两个变量之间的函数关系现在,我们对这些表示方法作进一步的研究人们发现,声音在空气中传播的速度(简称音速)随气温的变化而变化某研究者通过实验得到了这样一些关于气温x与音速y对应的数据:x/C10505101520y/(m/s)325.36328.36331.36334.36337.36340.36343.36实际上,这就是用表格表示的关于音速y与气温x之间的函数关系(一)一起探究1你还能用其他方法表示音速y与气温x之间的函数关系吗?2这些表示方法有什么特点?在前面学习函数的基础
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