《生于忧患-死于安乐》ppt.ppt

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1、语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第一课时第一课时1 1、了解孟子及、了解孟子及孟子孟子的语言特点。的语言特点。 2 2、反复朗读课文，力争达到当堂背、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。诵。3 3、积累重点文言词汇，如使动用法，、积累重点文言词汇，如使动用法，通假字等。通假字等。孟子，孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家思想家、教育家。是继孔子以后。是继孔子以后儒家学儒家学派的代表人物派的代表人物，与孔子合称，与孔子合称“孔孟孔孟”，有有“亚圣亚圣”之称。之称。孟子孟子生活在兼并战争生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民激烈的战国中

2、期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他生活十分痛苦。他主张施行主张施行“仁政仁政”以以统一天下，最早提出了统一天下，最早提出了“民贵君轻民贵君轻”的的主张主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。立说。孟子的文章自成风格，孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，合自如，长于论辩，有很强的说服力。有很强的说服力。孟子孟子一书，一书， 现存现存七篇，是儒家学派的七篇，是儒家学派的经典著作之一。经典著作之一。1、“主语主语谓语谓语”之间

3、停顿。之间停顿。如：舜如：舜/发于畎亩之中发于畎亩之中2、句首语助词、关联词后停顿。句首语助词、关联词后停顿。如：然后如：然后/知生于忧患而死于安乐也知生于忧患而死于安乐也3、古代是两个单音词，而现代汉语中古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。是一个复音词的，要分开读。如：故天将如：故天将降降大任于大任于/是人也；是人也；如何朗读：如何朗读：一、注意下列加点字的读音及释义一、注意下列加点字的读音及释义 畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）乱qunyu田间水沟zng增加gb辅佐君王的贤士f二、写出文中三个通假字的本字和意思。二、写出文中三

4、个通假字的本字和意思。 曾： 衡 ： 拂 ：同“增”，增加 同“横”，梗塞，不顺 同“弼”，辅佐，辅弼 舜舜发发于于畎亩畎亩之中，傅说之中，傅说举举于版筑之于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士士，孙叔敖举于海，百里奚举于孙叔敖举于海，百里奚举于市市。故天将降大故天将降大任任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其其心志，心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空空 乏乏其其身，行身，行拂拂乱其所为，乱其所为，所以所以 动心忍性，动心忍性，曾曾益其所不能。益其所不能。 担子，责任担子，责任 这样的这样的使使受苦受苦使使劳累劳累使使挨饿挨饿穷困缺乏穷困缺乏使使

5、穷困穷困违反，阻挠违反，阻挠用这些用这些来来增加增加2 2、语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第二课时第二课时你知道吗？你知道吗？1 1、学习本文举例论证与道理论证相结合、学习本文举例论证与道理论证相结合的论证方法。的论证方法。2 2、学会勇敢地面对困难的勇气以及、学会勇敢地面对困难的勇气以及“逆逆境磨炼人才境磨炼人才”的道理。的道理。 3 3、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。人人恒过恒过，然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡衡于虑，而于虑，而后后作作；征征于色，发于声，而后于色，发于声，而后喻喻。入入则无则无法家法家拂拂士，出则无士，出则无敌

6、敌国外患者，国恒国外患者，国恒亡亡。然后知然后知生生于忧患，而于忧患，而死死于安乐也。于安乐也。 征验，表现征验，表现奋起奋起1 1、第一段人物展示：、第一段人物展示： 分析第一段分析第一段2、这些事例暗示了什么、这些事例暗示了什么结论？结论？3、使用了什么论证方法、使用了什么论证方法？举例论证举例论证文章思路文章思路 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。全文共四段，分三部分。 第一部分第一部分 第第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证）（举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。这些事例暗示：逆境对造就

7、人才的重大作用。 第第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。人才的道理。（道理论证）（道理论证） 第二部分第二部分 第第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。 第三部分第三部分 第第4段：点明中心论点：段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。论。论点独成一段，鲜明突出。点独成一段，鲜明突出。课文分析：课文分析：苦其心志 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 行拂乱其所为动心忍性，曾益其所不能（说明人才必先经过一番磨练）说明人才必先经过一番磨练）生于忧患生于忧患入则无法家拂士出则无敌国

8、外患国恒亡国恒亡死于安乐死于安乐事实事实从正面论证个从正面论证个人身处逆境须人身处逆境须努力奋发努力奋发从反面论证国家从反面论证国家无忧患易灭亡无忧患易灭亡天将大任天将大任（思想）（思想）（生活）（生活）（行为）（行为）例举舜、傅说等六人事例道理道理人恒过人恒过改改作作喻喻困于心，衡于虑困于心，衡于虑征于色，发于声 1 1、学习了本篇文章以后，请你、学习了本篇文章以后，请你结合日常积累，说一说能够体结合日常积累，说一说能够体现现“生于忧患生于忧患, ,死于安乐死于安乐”这一这一中心的诗文名句、精彩故事等。中心的诗文名句、精彩故事等。（1 1）诗文名词。）诗文名词。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

9、。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 警世贤文警世贤文勤奋篇勤奋篇不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 唐唐黄蘖黄蘖(ni)(ni)禅师禅师上堂开示颂上堂开示颂 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 王宝池王宝池 七律七律劝学劝学 忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。 欧阳修欧阳修伶官传序伶官传序 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程度，星辰就会

10、熠熠生辉。 查尔斯查尔斯比亚比亚德德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦海伦凯凯勒勒 名人名言名人名言 爱迪生小时一边卖报一边爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。刻苦努力，终于成为举

11、世闻名的发明家。（2 2）精彩故事）精彩故事贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。然坚持音乐创作。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋厄，（厄，（ ）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己的学说而得不到认可，穷困不堪。的学说而得不到认可，穷困不堪。 退而著书。退而著书。 韩非囚秦韩非囚秦说难说难、孤愤孤愤韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有韩非子韩非子一书，一书，说难说难、孤愤孤愤是其中的两篇是其中的两篇 。屈原屈原屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王

12、变法图强屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强, ,对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷, ,被怀王疏远被怀王疏远, ,并两次遭放逐。并两次遭放逐。司马迁受宫刑而作司马迁受宫刑而作史记史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写大量书籍。不料正在他着手编写史记史记时，遭到了李陵之时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著经过十余年的艰苦奋斗，终

13、于写成了鸿篇巨著史记史记 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦红楼梦 原来孟子的秘诀是一个人要想原来孟子的秘诀是一个人要想取得成功必须要先经历磨难取得成功必须要先经历磨难, ,只有痛只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。才能创造出卓越的成就。指出下列各句中的通假字指出下列各句中的通假字曾曾 通通“增增”，增加，增加衡衡 通通“横横”，

14、梗塞，不，梗塞，不顺顺 拂拂 通通“弼弼”，辅弼，辅，辅弼，辅佐佐曾益其所不能。曾益其所不能。困于心衡于虑。困于心衡于虑。入则无法家拂士。入则无法家拂士。一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳-兴起，被任用兴起，被任用发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之固国不以山溪之险险-国家国家国国- - （花）开放（花）开放-表露，表现表露，表现-征发征发-国都国都-国防国防古今古今异义：异义：色色 古义：古义： 今义：今义：喻喻 古义：古义： 今义：今义：入入 古义：古义： 今义：今义：出出 古义：古

15、义： 今义：今义：脸色脸色颜色颜色了解了解比喻比喻国内国内进入进入国外国外出去出去古今古今异义：异义：是是 古义：古义： 今义：今义：益益 古义：古义： 今义：今义：恒恒 古义：古义： 今义：今义：作作 古义：古义： 今义：今义：困困 古义：古义： 今义：今义：这个，这样这个，这样判断词判断词增加；更加增加；更加利益利益常常，往往常常，往往长久长久奋起奋起作为，工作作为，工作忧困忧困困惑；想睡觉困惑；想睡觉 1 1、学习了本篇文章以后，请你、学习了本篇文章以后，请你收集更多的能够体现收集更多的能够体现“生于忧生于忧患患, ,死于安乐死于安乐”这一中心的诗文这一中心的诗文名句、精彩故事等。名句、精彩故事等。2 2、背诵课文。、背诵课文。