苏教版六年级下册数学 反比例的意义 教案.docx
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1、反比例的意义教学目标:1让学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,学会依据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。2让学生在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相互互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。3让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。教学重点:理解反比例的意义;引导学生研究两种相关联的量的变化规律。课前准备:课件。教学过程:一、复习导入1谈话:在前面的学习中,我们一起认识了有关正比例的相关知识,接下来老师考考大家。(1)在下面关系式中,谁一定时,
2、谁和谁成正比例? ab=c =c(a、b、c不为0)(2)(出示表格)表格1数量/本13681020总价/元41224324080表格2单价/元1.523456总价/元6812162024表格3 用60元钱购买笔记本,笔记本的单价和可以购买的数量如下表:单价/元1.523456数量/本请将表3填写完整。每张表格中两种量相关联吗?它们分别是怎样变化的?你能找出它们变化的规律吗?每个表格中的两个量是不是都成正比例?2、表格3中的两个量不成正比例,哪成什么比例呢?二、探究新知1体验一 教学例3。(1)再次组织学生观察表格3中的数据。出示以下讨论题,先独立思考,再小组交流。表格3与表格2中的两个相关联
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