班级活动课件.ppt

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1、滕文奇滕文奇 一个先进的班集体，就是一篇一个先进的班集体，就是一篇优秀的散文，形散而神不散。一个优秀的散文，形散而神不散。一个个性格各异的孩子就像一颗颗玲珑个性格各异的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩的班级活动美丽的项链，丰富多彩的班级活动就是一根最合适的丝线。就是一根最合适的丝线。 主要内容主要内容班级活动概念班级活动概念开展班级活动的意义开展班级活动的意义开展活动遵循的原则开展活动遵循的原则班级活动的设计与组织班级活动的设计与组织 一、班级活动概念一、班级活动概念 班级活动是为实现班级教育教学班级活动是为实现班级教育教学目标

2、，在班主任和任课教师的指导下，目标，在班主任和任课教师的指导下，师生共同参与的，以坚持爱国主义、师生共同参与的，以坚持爱国主义、集体主义教育为价值原则，以学生为集体主义教育为价值原则，以学生为主体，以培养实践能力，创新精神为主体，以培养实践能力，创新精神为先导，有目的、有计划、有组织的各先导，有目的、有计划、有组织的各种教育教学活动。种教育教学活动。与课堂教学相比：与课堂教学相比：内容更多样内容更多样 形式更活泼形式更活泼与学科教学相比与学科教学相比 学科教学侧重于间接经验学科教学侧重于间接经验 班级活动侧重于直接经验班级活动侧重于直接经验 在亲戚家的茅坑里，我发现了蚕，在亲戚家的茅坑里，我发

3、现了蚕，一涌一涌的，胖乎乎的，挺可爱。一涌一涌的，胖乎乎的，挺可爱。二、开展班级活动意义二、开展班级活动意义 班级活动作为学校教育活动的班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，是实现教育目标的重要组成部分，是实现教育目标的重要途径，是培养学生创新精神和重要途径，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体。实践能力的重要载体。 两个人从铁窗朝外望去，两个人从铁窗朝外望去，一人看到的是满地泥泞，一人看到的是满地泥泞，另一个人却看到的是满天繁星。另一个人却看到的是满天繁星。（一）班级活动促使学生（一）班级活动促使学生提高认知能力提高认知能力 知识和能力不是人脑所固有的，也不知识和能力不是人脑所固有的，也

4、不是外界所给予的，它是在人的自主活是外界所给予的，它是在人的自主活动中，在主体与客体相互作用过程中，动中，在主体与客体相互作用过程中，通过同化与调节的方式而逐渐生成的。通过同化与调节的方式而逐渐生成的。 皮亚杰皮亚杰建构主义建构主义 也叫结构主义，建构主义理论的也叫结构主义，建构主义理论的一个重要概念是图式，指个体对世界一个重要概念是图式，指个体对世界的知觉理解和思考的方式，是心理活的知觉理解和思考的方式，是心理活动的框架，它是认知结构的起点和核动的框架，它是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。心，或者说是人类认识事物的基础。它的形式和变化是认知发展的实质。它的形式和变化是认知发

5、展的实质。认知发展受三个过程的影响：同化、认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。顺应、平衡。建构主义学习理论建构主义学习理论 建构主义学习理论，它是认知学习理论的建构主义学习理论，它是认知学习理论的一个分支，认知学习理论是把学生看作是一个分支，认知学习理论是把学生看作是信息加工的主体。信息加工的主体。 学习不是学习不是“占有占有”别人的知识，而是别人的知识，而是“生生长长”自己的知识。自己的知识。 获得知识的多少取决于学习者根据自身经获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力。验去建构有关知识的意义的能力。（二）班级活动促使学生（二）班级活动促使学生提高实践能力提高

6、实践能力培养学生创新精神和动手实践培养学生创新精神和动手实践能力。知识不等于智慧。能力。知识不等于智慧。“双基教育双基教育”是颈部以上在学，是颈部以上在学，心里不愿意。而活动是全身心心里不愿意。而活动是全身心地投入。能力比知识更重要。地投入。能力比知识更重要。（三）班级活动促使学生（三）班级活动促使学生学会学会“做人做人” 育人为本，德育为先。育人为本，德育为先。 先成人，后成才。先成人，后成才。 前苏联教育家马卡连柯提出一项教育前苏联教育家马卡连柯提出一项教育原则：通过原则：通过“隐蔽教育隐蔽教育”的意图进行的意图进行有效教育。有效教育。（四）班级活动促进学生（四）班级活动促进学生良好个性的

7、形成良好个性的形成 前苏联心理学家列昂节夫所说：前苏联心理学家列昂节夫所说：“个性也和个性也和人的意识一样，产生于活动。人的意识一样，产生于活动。” 每个人都至少具备语言言语智力、数理逻辑每个人都至少具备语言言语智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论称为多元智力理论 。 加德纳加德纳生活世界理论生活世界理论1.现代社会面临着人生与具体生活发生分裂的巨现代社会面临着人生与具体生活发生分裂的巨 大危机。人生的意义成为需要重新思考的问题。大危机。人生的意

8、义成为需要重新思考的问题。2.2.人生的意义应定位在生活世界，人要重返生活人生的意义应定位在生活世界，人要重返生活 世界。世界。3.3.生活世界是日常的，知觉的，给予的世界。生活世界是日常的，知觉的，给予的世界。4.4.理性知识及科学方法论本身对人来说是次要的。理性知识及科学方法论本身对人来说是次要的。5.5.自伽利略以来，科学的发展，人的生活世界被自伽利略以来，科学的发展，人的生活世界被 数学公式构成的理念所取代，科学世界与生活数学公式构成的理念所取代，科学世界与生活 世界相互隔绝，人生的意义被沦丧。世界相互隔绝，人生的意义被沦丧。生活世界与科学世界关系生活世界与科学世界关系 生活世界是科学

9、世界的基础生活世界是科学世界的基础 生活世界与科学世界是历史统一的生活世界与科学世界是历史统一的 二者相互作用、相互渗透二者相互作用、相互渗透（五）班级活动促进（五）班级活动促进班集体建设班集体建设 班集体是在班级成员参加共同活班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。班集体的奋斗目标动中逐步形成的。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。目标跨近了一步。 （六）班级活动促进（六）班级活动促进班主任自身素质的提高班主任自身素质的提高 不是每个人都可以站在讲台上，不是每个人都

10、可以站在讲台上，就像每个人都可以站在手术台上一就像每个人都可以站在手术台上一样。样。 教师是一种专业工作。班主任工作教师是一种专业工作。班主任工作也要提升到专业化。也要提升到专业化。三、开展班级活动遵循的原则三、开展班级活动遵循的原则 在开展班级活动时，要注意在开展班级活动时，要注意以下几个原则：教育性、针对性、以下几个原则：教育性、针对性、整体性、多样性、主体性和创造整体性、多样性、主体性和创造性原则。性原则。（一）班级活动的教育性原则（一）班级活动的教育性原则 在高中二年级的一个班里，黑板上写着在高中二年级的一个班里，黑板上写着“理理想教育想教育”几个大字，由班主任主持班会。在班主几个大字

11、，由班主任主持班会。在班主任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念任几次动员和引导之后，一位女生站起来，她念着手中的稿子，内容和语言都挑不出什么毛病，着手中的稿子，内容和语言都挑不出什么毛病，因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边因为那多是从书报上抄下来的。下面的学生一边听，一边笑。班主任接着动员，于是又有几个学听，一边笑。班主任接着动员，于是又有几个学生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言生以同样的方式发言，有的发言者本人就边发言边笑。最后是班主任的小结。边笑。最后是班主任的小结。制定班级活动目标时，最大限度地制定班级活动目标时，最大限度地发挥班级活动的教育作用发挥班级活动的教育作

12、用 “我们班级能人多我们班级能人多” ” 主题班会的活动目标：主题班会的活动目标：（1 1）通过展示各组制作的一期专题墙报，使）通过展示各组制作的一期专题墙报，使大家体验合作创作的愉快。大家体验合作创作的愉快。（2 2）夸奖对集体献计献策的能人，促进大家）夸奖对集体献计献策的能人，促进大家为集体贡献才华。为集体贡献才华。 这样定位，展示的是各组集体创作，受夸这样定位，展示的是各组集体创作，受夸奖的面广，利于调动全班每个人的积极性。奖的面广，利于调动全班每个人的积极性。 教育性最重要的体现是教育性最重要的体现是在活动内容在活动内容 以以“我为奥运出份力我为奥运出份力” ” 为主题，为主题，在社区

13、宣传环保知识，会增强学生和居在社区宣传环保知识，会增强学生和居民的绿色奥运意识。组织民的绿色奥运意识。组织“电脑与人脑电脑与人脑”的讲座，开展的讲座，开展“评选爱心大使评选爱心大使”活动，活动，开展娱乐性的开展娱乐性的“笑话大赛笑话大赛”、增强体力、增强体力的的“跳绳比赛跳绳比赛”等活动，都能从不同侧等活动，都能从不同侧面使学生受到教育。面使学生受到教育。 （二）班级活动的针对性原则（二）班级活动的针对性原则1 1、要针对学生的年龄特点和身心发展、要针对学生的年龄特点和身心发展的需要的需要2 2、要针对班级里实际存在的问题、要针对班级里实际存在的问题3 3、要针对社会上各种有影响的现象，、要针

14、对社会上各种有影响的现象，开展班级活动开展班级活动1、针对学生的年龄特点针对学生的年龄特点和身心发展的需要和身心发展的需要 同样是交通法规教育，一位小学老师设计了一同样是交通法规教育，一位小学老师设计了一个个“家庭小民警家庭小民警”活动，男孩子组织了活动，男孩子组织了“男子汉检男子汉检查队查队”，女孩子组织了，女孩子组织了“自己动手队自己动手队”，彼此展开，彼此展开竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家长。竞赛。这次活动既教育了学生自己，也教育了家长。而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织了一而另一位初中班主任，则让班委会出面，组织了一个个“模拟法庭模拟法庭”主题班会，以本校违章受罚和交

15、通主题班会，以本校违章受罚和交通事故为资料，制定了事故为资料，制定了“法庭法庭”审理、判决的活动计审理、判决的活动计划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到了很划，全班同学分角色排练，然后实施，也受到了很好的教育效果。好的教育效果。2 2、要针对班级里实际存在的问题、要针对班级里实际存在的问题 今夜我又来到你的窗外今夜我又来到你的窗外窗帘上你的影子多么可爱窗帘上你的影子多么可爱悄悄的爱过你这么多年悄悄的爱过你这么多年明天我就要离开明天我就要离开 多少回我来到你的窗外多少回我来到你的窗外也曾想敲敲门叫你出来也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽想一想你的美丽我的平凡我的平凡一次次默默走开一次次默默走

16、开 再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩我将要去远方寻找未来我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里假如我有一天荣归故里再到你窗外诉说情怀再到你窗外诉说情怀 再见了心爱的梦中女孩再见了心爱的梦中女孩对着你的影子说声珍重对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来假如我永远不再回来就让月亮守在你窗外就让月亮守在你窗外3 3、要针对社会上各种有影响的现象、要针对社会上各种有影响的现象（三）班级活动的整体性原则（三）班级活动的整体性原则 一位班主任围绕一位班主任围绕“诗情画意梅诗情画意梅花节花节”这个专题，分别以这个专题，分别以“赏梅赏梅”、“品梅品梅”、“咏梅咏梅”、“愿做祖国愿做祖国的小红梅的小红

17、梅”为重点，组织了四次主为重点，组织了四次主题班会，构成了一个完整的系列主题班会，构成了一个完整的系列主题教育活动。题教育活动。内容多样性内容多样性主线主线: :通过活动促进学生全面发展通过活动促进学生全面发展 思想教育方面：思想教育方面： 一日常规我知道，集体在我心中一日常规我知道，集体在我心中 学习方面：智力竞赛活动学习方面：智力竞赛活动发展体能方面：乒乓球比赛发展体能方面：乒乓球比赛手抄报汇展，科技小制作手抄报汇展，科技小制作形式多样性形式多样性中秋节中秋节: 歌舞表演歌舞表演 民间传说介绍民间传说介绍 即席演讲即席演讲 谜语竞猜谜语竞猜 吃月饼吃月饼（四）班级活动的多样性原则（四）班级

18、活动的多样性原则 主题内容主题内容：回顾父母养育之恩，回顾父母养育之恩，培养敬爱父母的感情；培养敬爱父母的感情；反思自己走过的道路，反思自己走过的道路，踏上新的人生旅途；踏上新的人生旅途；认清过渡消费的弊病，认清过渡消费的弊病，培养艰苦奋斗的作风；培养艰苦奋斗的作风；为少先队站好最后一班岗，为少先队站好最后一班岗，争取早日加入共青团等。争取早日加入共青团等。多样化活动的形式：多样化活动的形式：学生与父母互相写信；学生与父母互相写信；领导、老师给学生赠言；领导、老师给学生赠言；学生自己抒发情怀；学生自己抒发情怀；请革命前辈、英模人物座谈请革命前辈、英模人物座谈请成年人讲请成年人讲“当我十四岁的时

19、候当我十四岁的时候”；请共青团干部讲团课等。请共青团干部讲团课等。“集体过十四岁生日集体过十四岁生日”（五）班级活动的主体性原则（五）班级活动的主体性原则 首先突出学生的主体地位。首先突出学生的主体地位。 其次主体性体现在学生自主其次主体性体现在学生自主 自愿上。自愿上。（六）班级活动的创造性原则（六）班级活动的创造性原则 活动的内容和形式要有创新，活动的内容和形式要有创新，力求丰富多彩，生动活泼，比如力求丰富多彩，生动活泼，比如一些电视节目可以在原有的内容一些电视节目可以在原有的内容和形式上和形式上“加一加加一加”、“变一变一变变”、“改一改改一改” ” 。小学几种活动形式小学几种活动形式焦

20、点访谈焦点访谈新闻发布会新闻发布会实话实说实话实说故事连连听故事连连听生活百事通生活百事通中学几种活动形式中学几种活动形式 “辩论式教育活动辩论式教育活动”、“模拟法庭模拟法庭”、“非言语非言语交往活动交往活动”、“热门话热门话题题”、“一分钟回答一分钟回答”、“网上讨论网上讨论”、“网上谈网上谈心心”等形式。等形式。创新往往是最简单的创新往往是最简单的 有时，它就像天上的星星，有时，它就像天上的星星，只在于谁先抬起头看到了它。只在于谁先抬起头看到了它。四、班级活动的设计与组织四、班级活动的设计与组织班级活动设计的理念班级活动设计的理念班级活动的主题的设计班级活动的主题的设计班队活动的组织与实

21、施班队活动的组织与实施选题选题（一）班级活动设计的理念（一）班级活动设计的理念 1 1以学生发展为本以学生发展为本2 2面向学生的完整生活世界面向学生的完整生活世界3 3坚持学生亲历活动过程坚持学生亲历活动过程（二）（二）班级活动主题的设计班级活动主题的设计 班集体奋斗目标和班集体建设计划班集体奋斗目标和班集体建设计划 班集体的现实情况，急需解决的班集体的现实情况，急需解决的“热点热点”问问题题 学校教育计划和教育活动安排学校教育计划和教育活动安排 班班队队活活动动的的组组织织与与实实施施1 1制定好活动计划制定好活动计划2 2落实组织准备工作落实组织准备工作3 3处理活动中的突发事件处理活动

22、中的突发事件4 4搞好活动总结搞好活动总结（三）（三） 教师工作的对象是学生，他们有着教师工作的对象是学生，他们有着不同的背景、经历、性格、兴趣、爱不同的背景、经历、性格、兴趣、爱好，在工作方法上，没有统一的公式好，在工作方法上，没有统一的公式套用。我们要做研究者，不断反思、套用。我们要做研究者，不断反思、不断总结、不断实践，来提高自己，不断总结、不断实践，来提高自己，实现由实现由“一桶水一桶水”向向“生生不息的奔生生不息的奔河河”转变。转变。所有的教育都是做人的教育。所有的教育都是做人的教育。所有的做人教育都是世界观、人生观、所有的做人教育都是世界观、人生观、价值观的培养。价值观的培养。所有

23、的成功做人教育都是内因和外因所有的成功做人教育都是内因和外因共同作用的结果。共同作用的结果。班级活动就是为教育主体提供内、外班级活动就是为教育主体提供内、外因转化的广阔时空。因转化的广阔时空。 班级活动是在班级这个集体生班级活动是在班级这个集体生活着的学生自己的活动，我们要面活着的学生自己的活动，我们要面向学生管理和学生成长实际，从学向学生管理和学生成长实际，从学生身边的故事出发，参与互动，春生身边的故事出发，参与互动，春风化雨，引领中小学生健康成长、风化雨，引领中小学生健康成长、创新发展。创新发展。思想道德思想道德 现象反思：现象反思： 几个初中学生为了打发时间、找点新鲜和刺激，就把一个乞几

24、个初中学生为了打发时间、找点新鲜和刺激，就把一个乞丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打，甚至用上了棍棒，丐套在麻袋里，然后是一顿疯狂的殴打，甚至用上了棍棒，结果导致乞丐死亡。结果导致乞丐死亡。 在一项调查研究中显示，有的孩子因为父母的在一项调查研究中显示，有的孩子因为父母的“打骂教育打骂教育”，竟然滋生出恨不得和他们拼了、长大以后找他们算账等想法。竟然滋生出恨不得和他们拼了、长大以后找他们算账等想法。 在中国青少年研究中心发放到全国在中国青少年研究中心发放到全国1010个城市的近个城市的近60006000份问卷份问卷中，有中，有34.6%34.6%的未成年人到过网吧，到过电子游戏厅的占的未成年人

25、到过网吧，到过电子游戏厅的占29.2%29.2%，到过录像厅的占，到过录像厅的占9.5%9.5%，到过歌厅的占，到过歌厅的占7.4%7.4%，另外，另外38.5%38.5%的未成年人选择了不知道。当被问到访问过下列哪些的未成年人选择了不知道。当被问到访问过下列哪些站点时，站点时，24.1%24.1%的被调查少年儿童选择了聊天室，的被调查少年儿童选择了聊天室，23.4%23.4%选择选择了交友天地，了交友天地，17.0%17.0%选择了影视娱乐，选择了影视娱乐，7.2%7.2%选择了占卜星座，选择了占卜星座，1.8%1.8%选择了成人保健。选择了成人保健。崇尚科学崇尚科学一、活动对象一、活动对象

26、（小学高年级、初中学生）（小学高年级、初中学生）二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 收集案例，准备签字条收集案例，准备签字条幅，准备辩论会场幅，准备辩论会场（二）学生准备（二）学生准备 做好调查报告做好调查报告（三）教室准备（三）教室准备 微机教室微机教室五、活动过程五、活动过程（一）明明白白识网络（一）明明白白识网络1 1、实话实说谈网络、实话实说谈网络2 2、七嘴八舌话网络、七嘴八舌话网络（举行辩论会（举行辩论会）（二）火眼金睛看网络（电脑显示四个案（二）火眼金睛看网络（电脑显示四个案例）例）1 1、少年为上网砍断两手指

27、、少年为上网砍断两手指2 2、因上网而旷课，谎称自己被、因上网而旷课，谎称自己被“绑架绑架”3 3、因上网不慎酿出人命、因上网不慎酿出人命4 4、因上网走上不归路、因上网走上不归路（三）出谋划策抵诱惑（三）出谋划策抵诱惑 交流拒绝网络游戏经验交流拒绝网络游戏经验（四）（四）“绿色上网绿色上网”兴趣高兴趣高 请微机老师教学生怎样请微机老师教学生怎样“绿色上网绿色上网”（五）全体齐倡议（倡议书上签名）（五）全体齐倡议（倡议书上签名）（六）班主任讲话（六）班主任讲话六、原则要求六、原则要求七、注意事项七、注意事项知识智慧知识智慧 智慧的产生离不开知识，智慧总是与实践不智慧的产生离不开知识，智慧总是与

28、实践不可分离。可分离。 “从字义学上分析，从字义学上分析，智智中有中有知知又有又有日日，日日代表光明与劳作。有知无智代表光明与劳作。有知无智易得病，即为易得病，即为痴痴。可见，有知识是有智。可见，有知识是有智慧的必要条件，但非充分条件慧的必要条件，但非充分条件”。 教育应培养充满智慧的生命，知识必须走向教育应培养充满智慧的生命，知识必须走向智慧。智慧。知识怎样才能走向智慧知识怎样才能走向智慧 怀特海：通向智慧的唯一道路是面对知识的自由。怀特海：通向智慧的唯一道路是面对知识的自由。 杜威：知识不是被告知的，学习知识即对知识的杜威：知识不是被告知的，学习知识即对知识的主动探究与追求。主动探究与追求

29、。 皮亚杰：教育应大力发展儿童学习的主动性，教皮亚杰：教育应大力发展儿童学习的主动性，教育应致力于育应致力于“造就智慧的主动探究者造就智慧的主动探究者”。综合实践活动综合实践活动 研究性学习研究性学习 社区服务与社会实践社区服务与社会实践 劳动与技术教育劳动与技术教育 信息技术教育信息技术教育快乐环保快乐环保一、活动对象一、活动对象 小学高年级小学高年级二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 上汇报课上汇报课（二）学生准备（二）学生准备 调查访问交通工具更新换代调查访问交通工具更新换代情况，交通工具种类；调查情况，交通工具种类；

30、调查了解交通工具数量变化情况了解交通工具数量变化情况; ;了解现代交通工具给环境带了解现代交通工具给环境带来的影响。来的影响。五、活动过程五、活动过程（一）激趣导入（一）激趣导入 播放播放西游记西游记片段片段（二）汇报调查结果（二）汇报调查结果（三）发挥想象，大胆创新（三）发挥想象，大胆创新（设计环保交通工具：分体式自（设计环保交通工具：分体式自行车、折叠自动自行车、合乘行车、折叠自动自行车、合乘式出租车、悬挂式人力车）式出租车、悬挂式人力车）（四）互相评价（四）互相评价（五）倡议（排放尾气要符合标（五）倡议（排放尾气要符合标准）准）六、活动原则六、活动原则七、注意事项七、注意事项身心健康身心

31、健康 素质教育是最大限度发挥儿童和青少年的素质教育是最大限度发挥儿童和青少年的身心潜能。身心潜能。 每个儿童和青少年都是自然、心理和社会每个儿童和青少年都是自然、心理和社会的统一体，可以把他们的素质划分为三个的统一体，可以把他们的素质划分为三个不同层次水平：社会文化素质、心理素质不同层次水平：社会文化素质、心理素质和自然生理素质。和自然生理素质。 学校能提供十分经济有效的手段，改变和学校能提供十分经济有效的手段，改变和影响学生的身心健康。影响学生的身心健康。安全伴我行安全伴我行一、活动对象（小学五年级）一、活动对象（小学五年级）二、活动背景二、活动背景三、活动目标三、活动目标四、活动准备四、活动准备（一）班主任准备（一）班主任准备 1 1、思想准备、思想准备 2 2、选拔主持人，组织学生排、选拔主持人，组织学生排练文艺节目，准备场地、音响练文艺节目，准备场地、音响设备等设备等（二）学生准备（二）学生准备 排练文艺节目排练文艺节目五、活动过程五、活动过程（一）主持人开场解说（一）主持人开场解说（二）救护小队表演（二）救护小队表演 （快板表演（快板表演爷孙俩爷孙俩）（三）智慧小队表演（三）智慧小队表演 （地震、火灾知识竞答）（地震、火灾知识竞答）（四）宣传小队表演（四）宣传小队表演 （小品表演（小品表演踢球踢球）六、活动原则六、活动原则七、注意事项七、注意事项