最新发展交叉科学促进原始创新 纪念DNA双螺旋结构发现五十周年幻灯片.ppt

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1、创造性和知识管理n80年代后，芬兰抓住世界信息技术兴起的年代后，芬兰抓住世界信息技术兴起的机遇，及时进行经济结构调整，大力投资机遇，及时进行经济结构调整，大力投资教育和科技，新建技术学院教育和科技，新建技术学院25所，建立国所，建立国家研究与发展基金（家研究与发展基金（SITRA），在贸工部），在贸工部下设立技术发展中心（下设立技术发展中心（TEKES），以），以NOKIA为代表的一批大公司也大大加强了为代表的一批大公司也大大加强了R&D的投入。的投入。1997年，芬兰年，芬兰R&D投入占国投入占国内生产总值的比重达到内生产总值的比重达到 2.73，仅次于瑞，仅次于瑞典和日本。典和日本。n90

2、年代初，苏联解体和东欧剧变，使芬兰年代初，苏联解体和东欧剧变，使芬兰出口受到严重冲击，经济出现衰退，出口受到严重冲击，经济出现衰退，GDP累计下降累计下降15%。失业率由。失业率由1990年的年的4猛增猛增至至1994年的年的18.4%。困难并没有压倒芬兰，。困难并没有压倒芬兰，而是促使芬兰加快产业结构调整，从以资而是促使芬兰加快产业结构调整，从以资源为基础向以知识为基础的经济增长方式源为基础向以知识为基础的经济增长方式转变。到转变。到90年代后期，芬兰出口产品中，年代后期，芬兰出口产品中，通讯和电子工业的份额已占重要位置，通讯和电子工业的份额已占重要位置，NOKIA在这期间作为电信巨人崛起，

3、战胜在这期间作为电信巨人崛起，战胜美国的美国的Motorola和瑞典的爱立信和瑞典的爱立信, 成为世界成为世界最强大的移动通信公司。最强大的移动通信公司。n芬兰只有芬兰只有514.7万人口，比广州市人口还少，万人口，比广州市人口还少，气候寒冷，除森林资源（面积占气候寒冷，除森林资源（面积占69）外，）外，没有其他重要自然资源。芬兰历史上长期成没有其他重要自然资源。芬兰历史上长期成为瑞典和俄国的殖民地，多次遭受外国入侵。为瑞典和俄国的殖民地，多次遭受外国入侵。在二战期间，就两次和苏联作战，一次和德在二战期间，就两次和苏联作战，一次和德国作战。二战后，芬兰还因为反击苏联入侵国作战。二战后，芬兰还因

4、为反击苏联入侵初期与德国结盟而成为战败国，承担战争赔初期与德国结盟而成为战败国，承担战争赔款，并成为战后国际上唯一完成所有战争赔款，并成为战后国际上唯一完成所有战争赔款清付的国家。款清付的国家。n一个自然资源不足的战败小国，经过半个世一个自然资源不足的战败小国，经过半个世纪的努力，以世界第一的竞争力崛起于科技纪的努力，以世界第一的竞争力崛起于科技快速发展的时代，不能不令我们感到深深的快速发展的时代，不能不令我们感到深深的敬意。芬兰的崛起决不是偶然的，而是有着敬意。芬兰的崛起决不是偶然的，而是有着深刻的内因，那就是芬兰所拥有的唯一资源深刻的内因，那就是芬兰所拥有的唯一资源高素质的芬兰人。他们热爱

5、祖国，具有团高素质的芬兰人。他们热爱祖国，具有团结一心向现代化进军的坚强意志，他们掌握结一心向现代化进军的坚强意志，他们掌握最新科学知识，崇尚科学态度、科学精神和最新科学知识，崇尚科学态度、科学精神和高尚道德，他们依靠现代管理，面对国际市高尚道德，他们依靠现代管理，面对国际市场严酷竞争，进行不断创新的追求和超越。场严酷竞争，进行不断创新的追求和超越。n长期深重的民族灾难锻炼了芬兰人民坚强不长期深重的民族灾难锻炼了芬兰人民坚强不屈，艰苦奋斗的性格，形成了芬兰人高度的屈，艰苦奋斗的性格，形成了芬兰人高度的爱国心和团结合作的品质。爱国心和团结合作的品质。n再看看再看看NOKIA的发展。的发展。NOK

6、IA成立于成立于1868年，年，从事木材和造纸工业，从事木材和造纸工业，1920年兼并一家橡胶工年兼并一家橡胶工厂，开始发展橡胶生产，厂，开始发展橡胶生产，60年代开始发展电力年代开始发展电力传输和通讯。传输和通讯。1992年经济衰退期间，调整业务年经济衰退期间，调整业务方向，集中于移动电话和无线通讯。方向，集中于移动电话和无线通讯。NOKIA在在90年代后期的迅速崛起是由于及时调整发展方年代后期的迅速崛起是由于及时调整发展方向的正确决策和对数字技术的先期开发。向的正确决策和对数字技术的先期开发。NOKIA早在早在60年代就注意到数字技术的重要性，年代就注意到数字技术的重要性，是最早在通讯产品

7、中推出数字技术的厂家。是最早在通讯产品中推出数字技术的厂家。NOKIA在在2000年投入年投入R&D的费用达到的费用达到20亿欧亿欧元。元。2004年，销售手机超过年，销售手机超过2亿部，占全球市亿部，占全球市场份额场份额32%32%。n创新的教育树立了芬兰人的自信和自尊。芬兰赫创新的教育树立了芬兰人的自信和自尊。芬兰赫尔辛基大学的知名度显然不及美国的哈佛和尔辛基大学的知名度显然不及美国的哈佛和MIT，但是在微软视窗一统天下的但是在微软视窗一统天下的90年代，芬兰赫尔辛年代，芬兰赫尔辛基大学的一名学生却敢于向之挑战，开发出与之基大学的一名学生却敢于向之挑战，开发出与之抗衡的抗衡的Linux操作

8、系统。没有这种敢于为天下先操作系统。没有这种敢于为天下先的气概，能够设想会出现今天芬兰超过美国成为的气概，能够设想会出现今天芬兰超过美国成为世界竞争力第一的国家吗？世界竞争力第一的国家吗？n广东有比芬兰更优越的自然环境和人力资源，相广东有比芬兰更优越的自然环境和人力资源，相信只要加强科技、教育、法制和道德，培育创新信只要加强科技、教育、法制和道德，培育创新人才，提高自信心，团结奋斗，广东竞争力达到人才，提高自信心，团结奋斗，广东竞争力达到世界最前列的日子必将很快到来。世界最前列的日子必将很快到来。二、创新和创造性二、创新和创造性n创新定义：由知识提取新的经济和社会收益的过程经合组织文件n创新要

9、由富于创造性和掌握知识的人来实现。创新要由富于创造性和掌握知识的人来实现。有创造性的人常常产生新创意，并能利用已有有创造性的人常常产生新创意，并能利用已有的知识实现的知识实现能增加经济和社会效益的创新能增加经济和社会效益的创新，包，包括技术创新、过程创新、机制创新、体制创新括技术创新、过程创新、机制创新、体制创新等等“不仅企业，每一个组织都需要一种核心竞争力：不仅企业，每一个组织都需要一种核心竞争力：创新创新” ” Peter F. DruckerPeter F. Drucker智能产品和人性化服务智能产品和人性化服务开拓市场和吸引顾客的良方开拓市场和吸引顾客的良方更有效率的生产技术更有效率的

10、生产技术提高质量，降低成本提高质量，降低成本保护环境和清洁生产的新方法保护环境和清洁生产的新方法改进管理系统改进管理系统收集和分发信息的新举措收集和分发信息的新举措创造更好的内部氛围和创新环境创造更好的内部氛围和创新环境雇员和股东参与的新方式雇员和股东参与的新方式创新将新知识转化为新产品和服务创新将新知识转化为新产品和服务持续创新生存和成功的关键持续创新生存和成功的关键. .何谓创造性何谓创造性?n创造性思维是受过训练的一种智力活动，能够积创造性思维是受过训练的一种智力活动，能够积极地和巧妙地从观察、体验、反省、推理、总结极地和巧妙地从观察、体验、反省、推理、总结和交流信息中形成新概念和新思维

11、，加以应用，和交流信息中形成新概念和新思维，加以应用，作为行动的指导。作为行动的指导。n在科学研究活动中，创造性思维能以常人想不到在科学研究活动中，创造性思维能以常人想不到的方式将不同知识领域观察到的现象和形成的概的方式将不同知识领域观察到的现象和形成的概念加以对比、联想、分析和综合，发现其中的相念加以对比、联想、分析和综合，发现其中的相互关系（包含相互的矛盾），启发形成全新的设互关系（包含相互的矛盾），启发形成全新的设想和假说，然后经过严格实验检验和逻辑论证，想和假说，然后经过严格实验检验和逻辑论证，形成独特的新概念和理论，去解释观察到的现象形成独特的新概念和理论，去解释观察到的现象和预见新

12、现象。和预见新现象。n在不同领域工作的人们之间的意见交流、在不同领域工作的人们之间的意见交流、争论和协作常常在形成创造性思维中发挥争论和协作常常在形成创造性思维中发挥重要作用重要作用n创造性强的人能在迅速变化的复杂事物面创造性强的人能在迅速变化的复杂事物面前，及时抓住新机遇前，及时抓住新机遇, 看到新前景，发现新看到新前景，发现新现象，提出非传统的新思想，并发展出独现象，提出非传统的新思想，并发展出独特而实际的解决问题的新方法。开始时，特而实际的解决问题的新方法。开始时，他们新奇的想法可能不为人们接受，经过他们新奇的想法可能不为人们接受，经过反覆实践验证之后，才为同行普遍认可，反覆实践验证之后

13、，才为同行普遍认可，形成理性知识形成理性知识创造性强的个人理想的品质创造性强的个人理想的品质n对新鲜事物敏感，有强烈的好奇心和想象力对新鲜事物敏感，有强烈的好奇心和想象力n对哲学思辩和逻辑思维有高度兴趣，喜欢动对哲学思辩和逻辑思维有高度兴趣，喜欢动 手和动脑并举，直觉和分析能力都强，敢于标手和动脑并举，直觉和分析能力都强，敢于标新立异。新立异。n刻苦勤奋，善于学习。不惧困难和挫折，能排刻苦勤奋，善于学习。不惧困难和挫折，能排除外界干扰，坚持到底。除外界干扰，坚持到底。n自信心强，有主见，不墨守成规，不迷信权威，自信心强，有主见，不墨守成规，不迷信权威，不跟踪别人，走自己独特的路实现超越不跟踪别

14、人，走自己独特的路实现超越n对事物的观察细致入微，不放过任何可疑之点，对事物的观察细致入微，不放过任何可疑之点，同时，对事物的思考从大处和全局着眼，追求同时，对事物的思考从大处和全局着眼，追求对现象和事物系统的合乎逻辑的理解对现象和事物系统的合乎逻辑的理解创造性强的个人理想的品质（续）创造性强的个人理想的品质（续）n有远大抱负，不贪图小利和生活享受，不有远大抱负，不贪图小利和生活享受，不急于求成，一心深入实际，追求真理。急于求成，一心深入实际，追求真理。n善于发现问题、选择方向和找到突破口，善于发现问题、选择方向和找到突破口，一旦决定就实干苦干，一追到底，不得到一旦决定就实干苦干，一追到底，不

15、得到明确科学结论决不休止。明确科学结论决不休止。n有多种才干，又有科学态度和科学精神，有多种才干，又有科学态度和科学精神，掌握科学方法，眼界既高，手又灵巧，能掌握科学方法，眼界既高，手又灵巧，能在实践中证实或推翻自己的猜想。在实践中证实或推翻自己的猜想。在有创造性人们中在有创造性人们中常见性格上相反倾向的统一常见性格上相反倾向的统一n既有深度又有广度既有深度又有广度 Depth and breadthn既思维集中又能放松既思维集中又能放松 Focused and relaxedn既精明又不可预测既精明又不可预测 Smart and uncertainn既严肃又有趣既严肃又有趣 Discipli

16、ned and playfuln既注重现实又有丰富想象力既注重现实又有丰富想象力 Realistic and imaginativen既内向又外向既内向又外向 Introverted and extrovertedn既谦虚又骄傲既谦虚又骄傲 Humble and proudn既传统又叛逆既传统又叛逆 Traditional and rebelliousn既客观又激情既客观又激情 Objective and passionaten既痛苦又快乐既痛苦又快乐 Pain and pleasuren有些创造性强的人过分骄傲和叛逆，脾气有些创造性强的人过分骄傲和叛逆，脾气古怪，不易与人相处古怪，不易与人相

17、处一个对现状适应得最好的一个对现状适应得最好的组织和个人在环境大变迁下，组织和个人在环境大变迁下，产生的创造性障碍最多，产生的创造性障碍最多， 生存机会最小。生存机会最小。错觉错觉感官感官思维不清思维不清大脑大脑情感波动情感波动情绪情绪精神压抑精神压抑心理心理无人支持无人支持社会社会犹太民族在历史犹太民族在历史的长河中长期处的长河中长期处于被歧视和被压于被歧视和被压迫的状态，终于迫的状态，终于锻炼成为最富于锻炼成为最富于创造力的民族创造力的民族对对不同年龄人群进行创造力测试不同年龄人群进行创造力测试n测试结果表明，随着年龄增长，多数人好奇心和想像力减弱，习俗负担和心理压力加重，患得患失，创造性

18、障碍随之增长，趋向因循守旧，丧失自信和理想，维护既得利益而不愿变革 。n一无所有，处于逆境反而常常激发人们的斗志和创造性。从困境中走出一条新的道路。三、最富创造力的爱因斯坦三、最富创造力的爱因斯坦n今年是联合国确定的国际物理年，纪念爱今年是联合国确定的国际物理年，纪念爱因斯坦发现相对论因斯坦发现相对论100周年。下面我们简周年。下面我们简单介绍爱因斯坦的生平，并从这位有史以单介绍爱因斯坦的生平，并从这位有史以来最富于创造力的科学家的生平和自述中，来最富于创造力的科学家的生平和自述中，了解爱因斯坦在艰难环境下的成长过程，了解爱因斯坦在艰难环境下的成长过程，他对创造性的看法和他的世界观他对创造性的

19、看法和他的世界观爱因斯坦在科学上的伟大贡献爱因斯坦在科学上的伟大贡献n在二十世纪初古典物理学出现危机的关键时刻，他独在二十世纪初古典物理学出现危机的关键时刻，他独自发现了特殊相对论和广义相对论，从根本上改变了自发现了特殊相对论和广义相对论，从根本上改变了传统的绝对时空观念，将时空、物质和作用力通过对传统的绝对时空观念，将时空、物质和作用力通过对称性统一起来。他提出了质量和能量等价的公式，开称性统一起来。他提出了质量和能量等价的公式，开辟了原子能的时代。从广义相对论和核能出发，他和辟了原子能的时代。从广义相对论和核能出发，他和一批科学家发展了宇宙构造和起源的模式，他提出的一批科学家发展了宇宙构造

20、和起源的模式，他提出的宇宙常数预示了产生排斥力的暗能量的存在。他是量宇宙常数预示了产生排斥力的暗能量的存在。他是量子论的主要奠基人之一，他提出了集波动性和粒子性子论的主要奠基人之一，他提出了集波动性和粒子性于一身的光量子学说，解释了光电效应，促进了量子于一身的光量子学说，解释了光电效应，促进了量子波动力学的发现。他发展了原子论和统计力学，解释波动力学的发现。他发展了原子论和统计力学，解释了从布朗运动到固体比热等一系列现象，和玻色合作，了从布朗运动到固体比热等一系列现象，和玻色合作，建立了玻色爱因斯坦量子统计理论，预见了玻色凝建立了玻色爱因斯坦量子统计理论，预见了玻色凝聚态的存在。他置疑量子力学

21、统计解释提出的量子纠聚态的存在。他置疑量子力学统计解释提出的量子纠缠态开辟了量子信息学的新领域。缠态开辟了量子信息学的新领域。 n 相对论和量子力学是二十世纪最重要的科学相对论和量子力学是二十世纪最重要的科学发现，不仅为我们提供了从微观电子到宏观发现，不仅为我们提供了从微观电子到宏观宇宙的物质和运动的图像和规律，丰富了我宇宙的物质和运动的图像和规律，丰富了我们的物质观和宇宙观，而且为二十世纪技术们的物质观和宇宙观，而且为二十世纪技术的发展提供了科学的基础。虽然爱因斯坦从的发展提供了科学的基础。虽然爱因斯坦从事的是基础研究，他当初并不知道这些研究事的是基础研究，他当初并不知道这些研究有什么实用价

22、值，但是，越是基本的规律覆有什么实用价值，但是，越是基本的规律覆盖的现象越广泛，潜在应用的面越广，产生盖的现象越广泛，潜在应用的面越广，产生的价值也越大。在微电子、激光、原子能、的价值也越大。在微电子、激光、原子能、GPS、传感器、加速器、信息保密等等广泛、传感器、加速器、信息保密等等广泛应用的技术中都可以看到爱因斯坦研究成果应用的技术中都可以看到爱因斯坦研究成果的影响。的影响。n下面我们看看爱因斯坦是如何成才的下面我们看看爱因斯坦是如何成才的爱因斯坦的家庭爱因斯坦的家庭n18791879年年3 3月月1414日，爱因斯坦生于德国乌尔姆小日，爱因斯坦生于德国乌尔姆小城。城。爱因斯坦的双亲都是德

23、国籍的犹太人。爱因斯坦的双亲都是德国籍的犹太人。18801880年全家搬到慕尼黑，父亲经营一家小商店，年全家搬到慕尼黑，父亲经营一家小商店，后来失败，后来失败，18941894年不得不到意大利去寻求新的年不得不到意大利去寻求新的机会，而将爱因斯坦一个人留在慕尼黑读中学。机会，而将爱因斯坦一个人留在慕尼黑读中学。n父亲在生意场上表现平平，但心灵平静，诚实父亲在生意场上表现平平，但心灵平静，诚实温和，母亲贤慧能干，受过良好的教育，爱文温和，母亲贤慧能干，受过良好的教育，爱文学，更爱音乐。科学研究和演奏音乐是陪伴爱学，更爱音乐。科学研究和演奏音乐是陪伴爱因斯坦一生的两大嗜好。因斯坦一生的两大嗜好。

24、爱因斯坦的童年爱因斯坦的童年n爱因斯坦从小就对科学产生了浓厚的兴趣，他爱因斯坦从小就对科学产生了浓厚的兴趣，他在自传中回忆说：在自传中回忆说： “在岁时，我得在岁时，我得 到一到一本关于欧几里得平面几何的小书。这本书里有本关于欧几里得平面几何的小书。这本书里有许多断言，比如，三角形三边的高交于一点，许多断言，比如，三角形三边的高交于一点，它们本身虽然并不是显而易见的，但是可以很它们本身虽然并不是显而易见的，但是可以很可靠地加以证明，以至任何怀疑似乎都不可能。可靠地加以证明，以至任何怀疑似乎都不可能。这种明晰性和可靠性给我造成了一种难以形容这种明晰性和可靠性给我造成了一种难以形容的印象。的印象。

25、”自述在慕尼黑路易波尔德中学在慕尼黑路易波尔德中学n路易波尔德中学的年生活，却是爱因斯坦一生路易波尔德中学的年生活，却是爱因斯坦一生中最痛苦的回忆。有强烈独立个性的他对一切骄中最痛苦的回忆。有强烈独立个性的他对一切骄横权威有抵触情绪，同当时德国推行的教育制度，横权威有抵触情绪，同当时德国推行的教育制度，实在是水火不容实在是水火不容 n在校内，爱因斯坦的成绩，除数学外，都不太好。在校内，爱因斯坦的成绩，除数学外，都不太好。老师们嫌他老师们嫌他 “ “生性孤癖、智力迟钝生性孤癖、智力迟钝”，责备他，责备他“不守纪律、心不在焉、想入非非不守纪律、心不在焉、想入非非”；同学们大；同学们大都不和他来往。

26、有一次，爱因斯坦的父亲问学校都不和他来往。有一次，爱因斯坦的父亲问学校的训导主任，自己的儿子将来应该从事什么职业，的训导主任，自己的儿子将来应该从事什么职业，这位主任直截了当地回答：这位主任直截了当地回答： “ “做什么都没关系。做什么都没关系。你的儿子将是一事无成的。你的儿子将是一事无成的。” 在慕尼黑路易波尔德中学在慕尼黑路易波尔德中学n对学校枯燥教学方式厌倦的爱因斯坦开始自对学校枯燥教学方式厌倦的爱因斯坦开始自学微积分，他提出的数学问题常弄得中学数学微积分，他提出的数学问题常弄得中学数学老师张口结舌，不知如何回答。学老师张口结舌，不知如何回答。 一次，一一次，一位老师公开对他说：位老师公

27、开对他说：“如果你不在我的班上，如果你不在我的班上，我会愉快得多。我会愉快得多。”爱因斯坦不解地回答：爱因斯坦不解地回答：“我并没有做什么错事呀！我并没有做什么错事呀！”老师回答说：老师回答说：“对，确是这样。可你老在后排笑着，对，确是这样。可你老在后排笑着， 这就这就亵渎了教师需要在班级中得到的尊敬感。亵渎了教师需要在班级中得到的尊敬感。”n终于，爱因斯坦没有和父母商量，就中途退终于，爱因斯坦没有和父母商量，就中途退学，只身到意大利去找前往创办企业的父母学，只身到意大利去找前往创办企业的父母中学时代的爱因斯坦中学时代的爱因斯坦n爱因斯坦回忆他中学的这段生活时说：爱因斯坦回忆他中学的这段生活时

28、说：“在在岁的时候，我熟悉了基础数学，包括微积分原理。这时，岁的时候，我熟悉了基础数学，包括微积分原理。这时，我幸运地接触我幸运地接触 到一些书，它们在逻辑严密性方面并不到一些书，它们在逻辑严密性方面并不太严格，但是能够简单明了地突出基本思想。总的说太严格，但是能够简单明了地突出基本思想。总的说 来，这个学习确实是令人神往的；它给我的印象之深并来，这个学习确实是令人神往的；它给我的印象之深并不亚于初等几何，好几次达到了顶点不亚于初等几何，好几次达到了顶点 解析几何的解析几何的基本思想，无穷级数，微分和积分概念。我还幸运地从基本思想，无穷级数，微分和积分概念。我还幸运地从一部卓越的通俗读物一部卓

29、越的通俗读物 （伯恩斯坦的（伯恩斯坦的自然科学通俗读自然科学通俗读本本）中知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法，）中知道了整个自然科学领域里的主要成果和方法，这部著作几乎完全局限于定性的叙述，这部著作几乎完全局限于定性的叙述， 这是一部我聚这是一部我聚精会神地阅读了的著作。当我岁那年作为学数学和精会神地阅读了的著作。当我岁那年作为学数学和物理学的学生进入苏黎世工业大学时，我已经学过一些物理学的学生进入苏黎世工业大学时，我已经学过一些理论物理学了。理论物理学了。”爱因斯坦论教育爱因斯坦论教育n“我以为，最坏的事是，主要靠恐吓、暴我以为，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工

30、作。力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情、诚实这种做法摧残学生的健康的感情、诚实和自信；它制造出来的是顺从的人。这和自信；它制造出来的是顺从的人。这样的学校在德国和俄国成为惯例，那是样的学校在德国和俄国成为惯例，那是没有什么可奇怪的。没有什么可奇怪的。” 择自爱因斯坦择自爱因斯坦1936年在美国年在美国 高等高等教育教育 周年纪念会上的讲话周年纪念会上的讲话论教育论教育爱因斯坦论教育爱因斯坦论教育n“有时，人们把学校简单地看作是一种工具，有时，人们把学校简单地看作是一种工具， 靠靠它来把大量的知识传授给成长中的一代。但这种它来把大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法

31、是不正确的。知识是死的；而学校却看法是不正确的。知识是死的；而学校却 要为要为活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不是意味着福利的品质和才能。但这并不是意味着 个性应个性应当消灭，而个人只变成像一只蜜蜂或蚂蚁那样仅当消灭，而个人只变成像一只蜜蜂或蚂蚁那样仅仅是社会的一种工具。因为一个由没仅是社会的一种工具。因为一个由没 有个人独有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反地，学校的目标应当是培

32、养有独立行动和学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。会服务看作是自己人生的最高目的。”第一次考大学失败第一次考大学失败n爱因斯坦是一个个性很强，以自学为主的青年，他博览爱因斯坦是一个个性很强，以自学为主的青年，他博览群书，深入思考，对感兴趣的课程达到了远比同龄人深群书，深入思考，对感兴趣的课程达到了远比同龄人深入的理解，在中学就已经涉猎当时科学发展的最前沿。入的理解，在中学就已经涉猎当时科学发展的最前沿。但他掌握的知识并不全面，在他离开德国到达意大利一但他掌握的知识并不全面，在他离开德国到达意大利一年以后

33、，他决定报考瑞士著名的大学，这次考试失败了。年以后，他决定报考瑞士著名的大学，这次考试失败了。 他回忆说：他回忆说：“年，我这个岁的青年人从意年，我这个岁的青年人从意大利来到苏黎世。大利来到苏黎世。 我的目的是要上联邦工业大学。我我的目的是要上联邦工业大学。我是一个执意的是一个执意的 而又有自知之明的年轻人，我的那一点而又有自知之明的年轻人，我的那一点零散的有关知识主要是靠自学得来的。热衷于深入理解，零散的有关知识主要是靠自学得来的。热衷于深入理解，但很少去背诵，加之记忆力又不强。怀着但很少去背诵，加之记忆力又不强。怀着 一种根本没一种根本没有把握的心情，我报名参加工程系的入学考试。这次考有把

34、握的心情，我报名参加工程系的入学考试。这次考试可悲地显示了我过去所受的教育的残缺不全。我认为试可悲地显示了我过去所受的教育的残缺不全。我认为我的失败是完全应该的。我的失败是完全应该的。”n失败后，他到阿劳州立中学学习年来补齐功课失败后，他到阿劳州立中学学习年来补齐功课在阿劳中学（在阿劳中学（18951896）不到十七岁）不到十七岁的爱因斯坦开始思考狭义相对论的爱因斯坦开始思考狭义相对论n“在阿劳这一年中，我想到这样一个问题：倘使一个在阿劳这一年中，我想到这样一个问题：倘使一个人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间人以光速跟着光波跑，那么他就处在一个不随时间而改变的波场而改变的波场 之中。

35、但看来不会有这种事情！这是之中。但看来不会有这种事情！这是同狭义相对论有关的第一个朴素的理想实验。狭义同狭义相对论有关的第一个朴素的理想实验。狭义相对论这一发现决不是逻辑思维的成就，尽管最终相对论这一发现决不是逻辑思维的成就，尽管最终的结果同逻辑形式有关。的结果同逻辑形式有关。”n这时他自学马克思韦的电磁场理论，并写出了第一这时他自学马克思韦的电磁场理论，并写出了第一篇科学论文篇科学论文关于磁场的以太状态的研究关于磁场的以太状态的研究。当时，。当时，在大学里，电磁场理论还没有成为讲授的课程。在大学里，电磁场理论还没有成为讲授的课程。大学生活大学生活n从年月到年月，是爱从年月到年月，是爱因斯坦大

36、学生活的年。他就读的是瑞士有名因斯坦大学生活的年。他就读的是瑞士有名的苏黎世高工，进入了为培养物理和数学中学的苏黎世高工，进入了为培养物理和数学中学教师而设立的师范系。在此期间，他确立了从教师而设立的师范系。在此期间，他确立了从事理论物理研究的目标。尽管有一批第一流的事理论物理研究的目标。尽管有一批第一流的物理学家当教授，但他宁愿自学物理和数学，物理学家当教授，但他宁愿自学物理和数学，也不愿去听课。经常旷课的他每次都只能利用也不愿去听课。经常旷课的他每次都只能利用朋友格罗斯曼上课记的笔记应付考试。为了应朋友格罗斯曼上课记的笔记应付考试。为了应付考试而强制去学一门课程曾使他感到十分苦付考试而强制

37、去学一门课程曾使他感到十分苦恼。恼。 他后来回忆说：他后来回忆说：一生的好朋友格罗斯曼一生的好朋友格罗斯曼n“在这些学习年代里，我同一个同学马尔塞耳在这些学习年代里，我同一个同学马尔塞耳格格罗斯曼建立了真正的友谊。每个星期罗斯曼建立了真正的友谊。每个星期 我总同他我总同他去一次马特河口的去一次马特河口的都会都会咖啡店，在那里，我咖啡店，在那里，我同他不仅谈论学习，也谈论着睁着大眼的年轻人同他不仅谈论学习，也谈论着睁着大眼的年轻人所感兴趣的一切。他不是像我这样一种流浪汉和所感兴趣的一切。他不是像我这样一种流浪汉和离经叛道的怪人，而是一个浸透了瑞士风格同时离经叛道的怪人，而是一个浸透了瑞士风格同时

38、又一点也没有丧失掉内心自主性的人。此外，他又一点也没有丧失掉内心自主性的人。此外，他正好具有许多我所欠缺的才能：敏捷的理解能力，正好具有许多我所欠缺的才能：敏捷的理解能力，处理任何事情都井井有条。他不仅学习同我们有处理任何事情都井井有条。他不仅学习同我们有关的课程，而且学习得如此出色，以致人们看到关的课程，而且学习得如此出色，以致人们看到他的笔记本都自叹不及。在准备考试时他把这些他的笔记本都自叹不及。在准备考试时他把这些笔记本借给我，这对我来说，就像救命的草；我笔记本借给我，这对我来说，就像救命的草；我怎么也不能设想，要是没有这些笔记本，我将会怎么也不能设想，要是没有这些笔记本，我将会怎样怎样

39、。”n“虽然有了这种不可估量的帮助，尽管虽然有了这种不可估量的帮助，尽管摆在我们面前的课程本身都是有意义摆在我们面前的课程本身都是有意义的，可是我仍要花费很大的力气才能的，可是我仍要花费很大的力气才能基本上学会这些东西。对于像我这样基本上学会这些东西。对于像我这样爱好沉思的人来说，大学教育并不总爱好沉思的人来说，大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下是有益的。无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。幸运的是，对我来说，这种智力的低幸运的是，对我来说，这种智力的低落在我学习年

40、代的幸福结束之后只持落在我学习年代的幸福结束之后只持续了一年。续了一年。” 毕业以后毕业以后n年秋，年秋，21岁的爱因斯坦通过岁的爱因斯坦通过了毕业考试，拿到了文凭。爱因斯坦了毕业考试，拿到了文凭。爱因斯坦不能指望找到理论物理或实验物理方不能指望找到理论物理或实验物理方面的工作。教授们对他屡屡缺课深为面的工作。教授们对他屡屡缺课深为不满，自尊心妨碍了他们对爱因斯坦不满，自尊心妨碍了他们对爱因斯坦的深入了解与客观评价。的深入了解与客观评价。 爱因斯坦爱因斯坦步入了漫长的求职道路。在两年之内，步入了漫长的求职道路。在两年之内，他只能在失业和临时工作中度过。他只能在失业和临时工作中度过。艰难的求职过

41、程艰难的求职过程n1901年，爱因斯坦在一封信中写道：年，爱因斯坦在一封信中写道：“我接到了一个建议：从月日到我接到了一个建议：从月日到月日，去温特图尔技术学校工月日，去温特图尔技术学校工作作负责教数学，因为常任教员要去负责教数学，因为常任教员要去服兵役。我今天得到了问题终于解决的服兵役。我今天得到了问题终于解决的通知书后，简直喜出望外。我不清楚哪通知书后，简直喜出望外。我不清楚哪位仁慈的人推荐我去那里：因为我原先位仁慈的人推荐我去那里：因为我原先的教授中没有一个人曾认为我是好样的，的教授中没有一个人曾认为我是好样的，同时我并没有申请就得到了这个职位。同时我并没有申请就得到了这个职位。”艰难的

42、求职过程艰难的求职过程n年秋，爱因斯坦又失业了。由爱因年秋，爱因斯坦又失业了。由爱因斯坦在工大时结识的朋友推荐，他进了一所斯坦在工大时结识的朋友推荐，他进了一所私立的中学生寄宿学校当补习教师。让他把私立的中学生寄宿学校当补习教师。让他把学生们教好以便应付毕业考试。但是，爱因学生们教好以便应付毕业考试。但是，爱因斯坦和他的老板雅科巴斯坦和他的老板雅科巴纽易莎对教学的观点纽易莎对教学的观点和目的不一致。补习教师表现出来的判断的和目的不一致。补习教师表现出来的判断的独立性和自主性使纽易莎不满，于是爱因斯独立性和自主性使纽易莎不满，于是爱因斯坦被解雇了。坦被解雇了。 爱因斯坦再次失业，而且无法爱因斯坦

43、再次失业，而且无法重新谋得一个教师的职位。重新谋得一个教师的职位。艰难的求职过程艰难的求职过程n爱因斯坦的父亲这时贫病交加，看到儿子和自己一样的爱因斯坦的父亲这时贫病交加，看到儿子和自己一样的不幸，心里实在难过。他瞒着儿子，给奥斯特瓦尔德教不幸，心里实在难过。他瞒着儿子，给奥斯特瓦尔德教授写信求授写信求 情：情： “亲爱的教授：亲爱的教授： 请原谅一个父亲为了他请原谅一个父亲为了他儿子的事情来打搅您。儿子的事情来打搅您。 我的儿子目前失业，这使我的儿子目前失业，这使他深感难过。他越来越觉得，他的事业已经失败，再也他深感难过。他越来越觉得，他的事业已经失败，再也无可挽回。而最使他沮丧的是，他感到

44、自己是我们的负无可挽回。而最使他沮丧的是，他感到自己是我们的负担，因为我们的景况不好担，因为我们的景况不好” 奥斯特瓦尔德教授是否奥斯特瓦尔德教授是否写过回信，现在已无从了解，但有一点是可以肯定的，写过回信，现在已无从了解，但有一点是可以肯定的，苏黎世联邦工业大学的教授们从未认为爱因斯坦是个做苏黎世联邦工业大学的教授们从未认为爱因斯坦是个做学问的人才。奥斯特瓦尔德教授更不会想到，学问的人才。奥斯特瓦尔德教授更不会想到， 年之年之后，爱因斯坦将和他一起在日内瓦接受名誉博士学位，后，爱因斯坦将和他一起在日内瓦接受名誉博士学位，而且自己会第一个提议爱因斯坦为诺贝尔奖获奖人。而且自己会第一个提议爱因斯

45、坦为诺贝尔奖获奖人。艰难的求职过程艰难的求职过程n最后，还是好朋友格罗斯曼帮忙才找到糊口的职业。最后，还是好朋友格罗斯曼帮忙才找到糊口的职业。爱因斯坦回忆说：爱因斯坦回忆说：“在我毕业后大约年左右，格罗在我毕业后大约年左右，格罗斯曼通过他的父亲把我介绍给瑞士专利局斯曼通过他的父亲把我介绍给瑞士专利局.这样，这样，在我的最富于创造性的活动的在我的最富于创造性的活动的这这几年中，我就不用为生活而操心了。总之，对于我这几年中，我就不用为生活而操心了。总之，对于我这样的人，一种实际工作的职业就是一种绝大的幸福。样的人，一种实际工作的职业就是一种绝大的幸福。因为学院生活会把一个年轻人置于这样一种被动的地

46、因为学院生活会把一个年轻人置于这样一种被动的地位：不得不去写大量科学论文位：不得不去写大量科学论文结果是趋于浅薄，结果是趋于浅薄，这只有那些具有坚强意志的人才能顶得住。然而大多这只有那些具有坚强意志的人才能顶得住。然而大多数数 实际工作却完全不是这样实际工作却完全不是这样.作为一个平民，他的作为一个平民，他的日常的生活并不靠特殊的智慧。如果他对科学深感兴日常的生活并不靠特殊的智慧。如果他对科学深感兴趣，他就可以在他的本职工作之外埋头研究他所爱好趣，他就可以在他的本职工作之外埋头研究他所爱好的问题。他不必担心他的努力会毫无成果。的问题。他不必担心他的努力会毫无成果。” ” 奇迹的奇迹的1905年

47、年n19051905年爱因斯坦发表了五篇论文，其中四篇论年爱因斯坦发表了五篇论文，其中四篇论文开创了物理学的新纪元。一篇是讨论布朗运文开创了物理学的新纪元。一篇是讨论布朗运动的，用最有力的证据证明了分子的存在，一动的，用最有力的证据证明了分子的存在，一篇提出了光量子假设，解释了光电效应，爱因篇提出了光量子假设，解释了光电效应，爱因斯坦因此获得诺贝尔物理奖。第三篇提出了狭斯坦因此获得诺贝尔物理奖。第三篇提出了狭义相对论，彻底改变了绝对时空的观念。第四义相对论，彻底改变了绝对时空的观念。第四篇提出了质量和能量等价的关系，开辟了原子篇提出了质量和能量等价的关系，开辟了原子能的时代。一个能的时代。一个

48、2626岁的青年，伯尔尼专利局里岁的青年，伯尔尼专利局里默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研默默无闻的小职员，利用业余时间进行科学研究，究， 在物理学最重要的几个领域里，同时取得在物理学最重要的几个领域里，同时取得突破性的巨大成果，这在科学史上，不能不说突破性的巨大成果，这在科学史上，不能不说是一个奇迹。是一个奇迹。爱因斯坦对别人提问的回答爱因斯坦对别人提问的回答n 当别人问爱因斯坦靠什么取得如此大的成当别人问爱因斯坦靠什么取得如此大的成就时，他回答说：就时，他回答说： n“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。刨底地追究问题罢了。” ”

49、n“空间时间是什么，别人在很小的时候就空间时间是什么，别人在很小的时候就已经搞清楚了；我智力发育迟，长大了还已经搞清楚了；我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。结果也就比别人钻研得深一些。” ” 爱因斯坦的世界观爱因斯坦的世界观n爱因斯坦取得巨大成就不是偶然的，而是爱因斯坦取得巨大成就不是偶然的，而是在他的世界观指导下，经过艰苦努力才取在他的世界观指导下，经过艰苦努力才取得的。得的。他说过：他说过：“要追究一个人自己或是一切生物要追究一个人自己或是一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是生存的意义

50、或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这决定着他的努力和判断的方向。就在这 个意义上，我个意义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身这种伦这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世