24古诗词（第二课时）.pptx

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1、 24、诗词五首、诗词五首 第二课时第二课时1、学习后两首词。在反复诵读中体会诗词所、学习后两首词。在反复诵读中体会诗词所表达的情感。表达的情感。2、了解诗词的相关背景。、了解诗词的相关背景。3、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。1、简介、简介作者。作者。2、熟读诗词。、熟读诗词。3、谈谈读后体会。、谈谈读后体会。晏殊 晏殊（晏殊（9911055）：抚州临川（今江西抚）：抚州临川（今江西抚川人），北宋初期著名的宰相、词人。七川人），北宋初期著名的宰相、词人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。他一生富贵优游，卒谥

2、元献。所作多身。他一生富贵优游，卒谥元献。所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。有词坛耆宿。有珠玉词珠玉词。 上片：上片：通过对眼前景物的咏叹，通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。（对春光意交织、融合在一起。（对春光的流逝示惋惜之情。）的流逝示惋惜之情。） 下片：下片：以融情于景的笔法抒发对以融情于景的笔法抒发对燕的归来而产生的怀旧之感。词燕的归来而产生的怀旧之感。词中渗透着一种眷恋和惆怅，既似中渗透着一种眷

3、恋和惆怅，既似恬淡又似深婉的人生感触。恬淡又似深婉的人生感触。抒发诗人感叹青春飞逝的惆怅忧伤之情。 苏轼（苏轼（10371101）：北宋文学家、）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏洵之子。嘉佑进士。州眉山人。苏洵之子。嘉佑进士。神宗时曾任礼部员外郎，后以作诗神宗时曾任礼部员外郎，后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，官至礼部尚书。后又贬翰林学士，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死谪惠州、儋州。北还后第二年病死于常州。南宋时追谥文忠。与父洵于常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称弟辙，合称“三

4、苏三苏”。其文汪洋恣。其文汪洋恣肆，明白畅达，为肆，明白畅达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。喻，在艺术表现方面独具风格。 1、词前的、词前的文字写了什么文字写了什么？有什么作用？有什么作用？ 2、上片词人写了些什么内容？下片又写了些、上片词人写了些什么内容？下片又写了些什么？什么？ 3、整首词抒写了词人什么样的思想感情？、整首词抒写了词人什么样的思想感情？一轮明月寄深情，一轮明月寄深情，情深更在明月外。情深更在明月外。1、默写重点名句。、默写重点名句。2、概括这两首的主题。、概括这两首的主题。1、完成背诵。、完成背诵。2、试默写。、试默写。3、完成学法大视野。、完成学法大视野。