《圆的认识》说课稿(2).ppt

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1、激趣引入激趣引入探究新知探究新知实践应用实践应用人人教版六年级上册数学教版六年级上册数学民和县川垣学校民和县川垣学校 马马秋香秋香 1、进一步认识圆，知道圆各部分名称；了解圆的特征，理解直径和半径的关系；能正确使用圆规并能按要求画圆。2、在数学活动中让学生经历知识再发现、再创造的过程，从中培养探究意识，享受成功的喜悦。 3、在学习数学知识的过程中懂得数学与生活密切联系，培养数学应用意识。教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学重点：理解圆的特征，圆的半径、直径及其关系教学难点：激发学生的应用意识，能灵活运用所学知识有效的解决生活中的问题。教学环节（1）情境引入，领略圆的美丽（2）激趣设疑，

2、感悟圆的特征（3）开放探究，理解圆的特征（4）动手操作，生成圆的画法（5）拓展应用，感受圆的价值你能找出哪些圆？你能找出哪些圆？圆形是由封闭曲线圆形是由封闭曲线组成的组成的平面图形平面图形。返返 回回我们把圆中心的这一点叫做我们把圆中心的这一点叫做圆心圆心。认一认认一认连接连接圆心圆心和和圆上任意一点圆上任意一点的线段叫做的线段叫做半径半径。r半径圆心圆心012345圆心到圆上任意一点的距离都圆心到圆上任意一点的距离都相等相等。量一量量一量想一想想一想半径半径 r通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径直径。直直 径径 d新发现新发现半径半径 r直直 径径 d在

3、同一个圆里，直径的长在同一个圆里，直径的长度与半径有什么关系？度与半径有什么关系？d2rr d2或或012345画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）一、定长（半径）二、定点（圆心）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周三、一只脚旋转一周2厘米厘米指出下面各圆的半径和直径。指出下面各圆的半径和直径。半径半径r直径直径d半径半径r半径半径r填一填填一填1 12 23 3（1）（）（ ）号线段表示直径。）号线段表示直径。（2）（）（ ）号线段表示半径。）号线段表示半径。（3）两端都在圆上的线段中，）两端都在圆上的线段中， （ ）最长。）最长。2 2（1）半径是射线，直径是直线。）半径是射线，直径是直

4、线。( )对的打对的打“”错的打错的打“”（2）圆的直径都相等。）圆的直径都相等。( )（3）直径是圆内最长的线段。）直径是圆内最长的线段。( )（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。的大小。( )我的收获我的收获（1 1）今天我学习了圆的知识。我知）今天我学习了圆的知识。我知道用道用O O表示（表示（ ），用），用r r表示表示（ ），用），用d d表示（表示（ ）。直）。直径和半径的关系是（径和半径的关系是（ ）。）。（2 2）我还学会了画圆。画）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是圆时圆规两脚分开的距离是（ ），针尖一脚固定），针尖一脚固定的一点是（的一点是（ ）。）。半径半径r直直 径径d圆心半径直径d2r或或r 2d圆心半径返返 回回我的展示到此结束， 感谢大家的倾听， 欢迎提宝贵意见！