《时间的脚印》.pptx

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1、时间的脚印时间的脚印导入新知 在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？导入新知 在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？在久远的年代，这些事物还没有出现的时候，我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢？今天，我们就来学习陶世龙的时间的脚印一文，看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。整体感知1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为作者是在写时间吗？不是。本文的主要内容是写岩石被破坏、新的岩石的形成过程以及岩石中所蕴含的地壳活动过程。“时间”只是造成上面三个过程的一个重要因素。整体感知2、破坏岩石的因素有哪些？阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。整体感知3、从“死”的石头中我

2、们可以看出哪些地壳活动？石头的颜色 当时的气候石头中的化石 古生物状况石头中的化石 地球的发展过程整体感知4、本文的说明对象是什么？ 岩石记录时间的方法和内容。整体感知5、本文主要介绍了哪些内容？ 岩石是大自然记录时间的工具； 岩石记录时间的方法； 岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。整体感知6、本文采用了哪种说明顺序？逻辑顺序。整体感知整体感知 贴小标题：贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。容，请将它们写到相应段落的开头。“时间漫谈时间漫谈”(1(15)5)(6(621)21)“石头上的故事石头上的故事”(22(

3、2229)29)“读懂记录，造福人类读懂记录，造福人类”(30(3031)31)“石头的毁灭与新生石头的毁灭与新生” 快速通读课文，找一找：文中有些段快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。请落只有一句话但起着承上启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。找出几个这样的例子，并作简要分析。5 5、7 7、1818、2222、2424、27271.1.岩石是怎样记录下时间的呢？（岩石是怎样记录下时间的呢？（5 5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。时间方式的探寻。2.2.真的有真的有“海枯石烂海

4、枯石烂”的时候。（的时候。（7 7）开启下文，说明岩石开启下文，说明岩石“毁灭毁灭”的过程。的过程。3.3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（成了岩石。（1818）总括上文，总结了岩石总括上文，总结了岩石“毁灭毁灭”之后再度之后再度“新生新生”的过程。的过程。4.4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（2222）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。解读下文有关岩石上的历史痕迹。5.5.从从“死死”的石

5、头上，我们看到了地壳的活动。（的石头上，我们看到了地壳的活动。（2424）概括评价上一段的叙述内容。概括评价上一段的叙述内容。6.6.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（过程。（2424）承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。我们认识地球历史的发展过程的。课文精讲课文精讲时间伯伯，时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。你走过历史的每一个时代。高士其时间伯伯高士其时间伯伯 自由读

6、课文，思考：课文主要介绍分析岩石记自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？先引用高士其的话？ 引用高士其的话把时间引用高士其的话把时间拟人化拟人化，一方面，一方面与主题与主题照应照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，时间，更切合读者实际生活，吸引读者吸引读者。文题。文题“时时间的脚印间的脚印”实际上是实际上是“从岩石上，可以看到时间的从岩石上，可以看到时间的长短长短”的意思。的意思。自由读自由读6-216-21自然段，

7、分组讨论：自然段，分组讨论： 1. 1.岩石的岩石的运动规律运动规律是什么？是什么？被破坏被破坏重新生成岩石重新生成岩石被搬运、被堆积被搬运、被堆积2.2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？小石子小石子岩石岩石沙砾、泥土沙砾、泥土沉淀沉淀重压重压胶结胶结新岩石新岩石 3. 3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第点读第1919自然段）自然段） 可从可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面等方面思考。思考。 岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（米厚（3000100003000

8、10000年）；年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面；排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。自由读自由读22-2922-29自然段，分组讨论：自然段，分组讨论： 1. 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石是怎样保存历史痕迹的？ 可从可从岩石结构、石头颜色、生物化石岩石结构、石头颜色、生物化石等方面等方面去考虑。去考虑。 岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动 石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候 生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展2.2.岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石保存了哪些历史的痕迹？地壳的活动

9、；地壳的活动；气候的变化；气候的变化；古代生物的状况；古代生物的状况；地球历史的发展过程；地球历史的发展过程；自然界转瞬即逝的活动。自然界转瞬即逝的活动。3.3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷 细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录有什么重大意义？ 不仅可以增加知识，不仅可以增加知识

10、，而且可以探寻地下而且可以探寻地下“宝宝藏藏”，更有无穷的大自然，更有无穷的大自然奥妙存在。奥妙存在。走近作者 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密、地球的画像和时间的脚印出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。字词积累1、生字积累腐蚀(sh) 浑浊(zhu) 山麓(l) 海枯石烂(k) 粗糙(co) 龟裂(jn) 刨刮（bo） 楔形文字

11、（xi） 掸掉（dn）踪迹（zng） 烘烤（hng ko） 沙砾（l）沟壑（h） 帷幕（wi m） 孔隙（x）消逝(sh) 倾斜(qng) 琥珀(p)包裹(gu) 覆盖(f) 犀牛(x)字词积累2、辨析多音字掸：dn（鸡毛掸子） 壳： k （蛋壳） shn古国名 qio（地壳）藏： cng （隐藏） 龟： gu（乌龟） zng（宝藏） jn（龟裂） qi（龟兹，古国名）字词积累3、生词积累龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。踪迹：行动所留的痕迹。山麓：山脚下。海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。悬崖绝壁：形容山势险峻。深层探究

12、“时间的脚印”是指从岩石上，我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹，即岩石产生时间的长短、在这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。1、读完课文后，你认为标题“时间的脚印”是什么意思？方法探究本文主要使用了哪些说明方法。找出来，说说有什么作用。1、分类法2、列数字3、打比方4、举例子使说明内容条理清楚，有条不紊。科学而且准确地说明了岩石的形成速度缓慢。生动形象地说明了风对岩石的腐蚀作用。真实而有力地说明人对岩石的破坏作用。语言探究 不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。1、“在受到重压的

13、时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中标红词语可否删掉？为什么？语言探究这个句子使用了拟人的修辞手法，体现了说明文语言的生动性。2、“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”分析这句话的表达作用？ 巩固提升1、给下面加点字（蓝色）注音，给拼音写出汉字。山麓( ) 掸（ ）掉 犀牛( ) 琥珀( ) 粗co( ) jn裂( ) 孔x（ ） 沟h（ ）（l dn x p 糙 龟 隙 壑）巩固提升2、找出下面句子中的错别字，并加以改正。（1）到哪里去找寻时间的综迹呢？（2）时间是看不见的，但是我们用水滴记下了失去的时间。 （3）再仔细瞧瞧，还会

14、发现有些还没有崩落的山涯也已经有了裂缝。（4）特别是刮风沙的时候，就像沙轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的（5）小块的石子再分裂成细微的沙烁、泥土。（6）蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着殚去身上的尘土综踪 失逝 涯崖 沙砂 烁砾 殚掸巩固提升3、下面句子中的“躺”字用得十分神，请作简要的分析。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 这个“躺”使用了拟人的修辞手法，把平卧的岩石人格化，生动形象地写出了岩石平卧地底几千年甚至上万年的情形。这个字体现出了说明文语言的生动性特征。巩固提升4、判断下面句子使用的说明方法，并简要分析其作用。当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 这句话使用了举例子说明方法。作者举出兰新铁路修建时几分钟炸掉一个山头的事例，真实可信地说明了人类对岩石的破坏告很大。课堂小结 时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。文章中作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。我们要将这些写作方法学以致用。课后板书 时间的脚印岩石：因阳光、严寒、风雨、人类、动植物等因素变成沙粒。沙粒：经几千年、几万年的沉积又变成岩石留 下 了时 间 的脚印走 向 地 下的宝库