[教育学]第十二章-教育途径.ppt

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1、第十二章第十二章 教学途径教学途径 第一节第一节 教育途径概述教育途径概述 第二节第二节 教学教学 第三节第三节 课外活动课外活动 第四节第四节 咨询与辅导咨询与辅导第一节第一节 教育途径概述教育途径概述 一、教育途径的概念一、教育途径的概念 二、教育途径的意义二、教育途径的意义一、教育途径的概念一、教育途径的概念 教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。方式的总称。 从教师的角度而言，教育途径是教师施加教育从教师的角度而言，教育途径是教师施加教育影响于学生的渠道与方式影响于学生的渠道与方式 从学生的角度而言，教育途径是学生获得发展从学生的角度而

2、言，教育途径是学生获得发展的渠道与方式。的渠道与方式。 二、教育途径的意义 （一）教育途径是教育活动的基本（一）教育途径是教育活动的基本构成要素之一构成要素之一 （二）教育途径是教育活力的根本（二）教育途径是教育活力的根本保证保证 （三）教育途径是影响教育质量与（三）教育途径是影响教育质量与效果的重要因素效果的重要因素 第二节 教学 一、教学的概念一、教学的概念 二、教学的作用二、教学的作用 三、教学的形式三、教学的形式 四、教学的基本步骤及其要求四、教学的基本步骤及其要求一、教学的概念一、教学的概念 （一）教学概念的形成与发展（一）教学概念的形成与发展 （二）教学的涵义（二）教学的涵义 第一

3、，从静态角度分析，教学都含有三个基本要素：第一，从静态角度分析，教学都含有三个基本要素：教师（教育者）、学生（学习者、受教育者）与内容教师（教育者）、学生（学习者、受教育者）与内容（课程）。（课程）。 第二，教与学是相互依存的，统一是其第二，教与学是相互依存的，统一是其“应然应然”，但，但不是必然。不是必然。 第三，强调教师与学生在教学过程中的主体地位。第三，强调教师与学生在教学过程中的主体地位。 第四，教学的目的是促进学生全面发展。第四，教学的目的是促进学生全面发展。 二、教学的作用二、教学的作用 （一）教学是促进学生发展的有效形式一）教学是促进学生发展的有效形式 （二）教学是实现教育目的基

4、本途径（二）教学是实现教育目的基本途径 （三）教学是社会延续与发展的重要手段（三）教学是社会延续与发展的重要手段三、教学的形式三、教学的形式 （一）课堂教学（一）课堂教学 （二）复式教学（二）复式教学 （三）现场教学（三）现场教学 （四）网络教学（四）网络教学（一）课堂教学（一）课堂教学 1 1课堂教学的概念课堂教学的概念 2 2课堂教学的特点课堂教学的特点 3 3课堂教学的优缺点课堂教学的优缺点 4 4课堂教学的结构与类型课堂教学的结构与类型1 1课堂教学的概念课堂教学的概念 课堂教学（又叫课堂教学（又叫“班级授课制班级授课制”）是教学）是教学的基本组织形式，是随资本主义生产方式的基本组织形

5、式，是随资本主义生产方式的确立而产生的。的确立而产生的。 2 2课堂教学的特点课堂教学的特点 一是把学生按年龄和发展水平分别编成相一是把学生按年龄和发展水平分别编成相对固定的班级。对固定的班级。 二是教学内容是以课为单位进行组织的二是教学内容是以课为单位进行组织的 三是每一课是在相对固定的单位时间内完三是每一课是在相对固定的单位时间内完成的。成的。 四是相应的科目一般由固定的教师执教。四是相应的科目一般由固定的教师执教。3 3课堂教学的优缺点课堂教学的优缺点 优越性优越性 它扩大了教学规模它扩大了教学规模 它提高了教学的速它提高了教学的速度度 它能使学生获得系它能使学生获得系统的知识统的知识

6、它实现的教学任务它实现的教学任务比较全面比较全面 它可以充分利用集它可以充分利用集体的教育作用体的教育作用 不足之处不足之处 ：学生的主体地位受到学生的主体地位受到限制限制 难以发挥学生的创造难以发挥学生的创造性性 难以照顾学生的个别难以照顾学生的个别差异差异 灵活性差灵活性差 它割裂了知识的整体它割裂了知识的整体性性 实践性不强实践性不强4 4课堂教学的结构与类型课堂教学的结构与类型 课堂教学的结构是指课堂教学的基本成分课堂教学的结构是指课堂教学的基本成分及各成分间的联系。包括：及各成分间的联系。包括： 组织教学组织教学 检查复习检查复习 学习新课学习新课 巩固新知巩固新知 布置作业布置作业

7、（二）复式教学（二）复式教学 1 1复式教学的概念复式教学的概念 2 2复式教学的特征复式教学的特征1 1复式教学的概念复式教学的概念 复式教学是指一个教师在同一节课内向两复式教学是指一个教师在同一节课内向两个或两个以上的不同年级的学生同时进行个或两个以上的不同年级的学生同时进行教学的组织形式。教学的组织形式。 2 2复式教学的特征复式教学的特征 教师在同一节课内要对两个或两个以上有教师在同一节课内要对两个或两个以上有班级进行交替教学；同一个班的学生在同班级进行交替教学；同一个班的学生在同一节课内是直接教学与自动作业交替进行。一节课内是直接教学与自动作业交替进行。需要注意以下几点：需要注意以下

8、几点： 合理编班合理编班 合理排课合理排课 培养助手培养助手 建立常规建立常规 （三）现场教学（三）现场教学 1 1现场教学的概念现场教学的概念 2 2现场教学的特征现场教学的特征1 1现场教学的概念现场教学的概念 现场教学是根据一定的教学任务与目的，现场教学是根据一定的教学任务与目的，组织学生到相关的生产单位和生活情境中，组织学生到相关的生产单位和生活情境中，通过听取讲解、观察、调查或实际操作进通过听取讲解、观察、调查或实际操作进行学习的一种教学组织形式，它也是课堂行学习的一种教学组织形式，它也是课堂教学的一种变式。教学的一种变式。 2 2现场教学的特征现场教学的特征 一是教学地点的突破，教

9、学的地点不是在教室，而是在事一是教学地点的突破，教学的地点不是在教室，而是在事物发生、发展的现场。物发生、发展的现场。 二是施教人员的突破，施教人员不限于老师，可以是现场二是施教人员的突破，施教人员不限于老师，可以是现场的工作人员、技术人员、其他内行人员及他们与教师的联的工作人员、技术人员、其他内行人员及他们与教师的联合体。合体。 三是课时的突破，它不限于一节课，教学时间可长可短。三是课时的突破，它不限于一节课，教学时间可长可短。 四是教学内容的突破，它不以书本知识为教学内容，而是四是教学内容的突破，它不以书本知识为教学内容，而是以现场的事物及其发展为教学内容。以现场的事物及其发展为教学内容。

10、 五是学习方式的突破，现场教学除采用听取讲解的学习方五是学习方式的突破，现场教学除采用听取讲解的学习方式外，它主要采用观察、操作、试验、体验等学习方式。式外，它主要采用观察、操作、试验、体验等学习方式。 （四）网络教学（四）网络教学 1 1网络教学的概念网络教学的概念 2 2网络教学的特征网络教学的特征1 1网络教学的概念网络教学的概念 网络教学又叫网络教学又叫“以网络为基础的教学以网络为基础的教学”或或“基于网络的教学基于网络的教学”，是以英特网（，是以英特网（Inter Inter netnet）为教学信息交流的主要媒介，运用现）为教学信息交流的主要媒介，运用现代信息技术手段（如多媒体技术

11、、数据库代信息技术手段（如多媒体技术、数据库技术和通讯技术等），利用网上资源所进技术和通讯技术等），利用网上资源所进行的教学活动。行的教学活动。2 2网络教学的特征网络教学的特征 教学时空的广延性教学时空的广延性 教学影响的丰富性教学影响的丰富性 教学内容的复杂性教学内容的复杂性 教学方式的灵活性教学方式的灵活性 教学过程的开放性教学过程的开放性 四、教学的基本步骤及其要求四、教学的基本步骤及其要求 ( (一一) )教学的准备教学的准备 ( (二二) )教学的实施教学的实施 ( (三三) ) 作业与辅导作业与辅导 ( (四四) ) 教学评价和反思教学评价和反思第三节第三节 课外活动课外活动 一

12、、课外活动的概念一、课外活动的概念 二、课外活动的作用二、课外活动的作用 三、课外活动的形式三、课外活动的形式 四、组织课外活动的基本要求四、组织课外活动的基本要求一、课外活动的概念一、课外活动的概念 （一）课外活动（一）课外活动的内涵的内涵 课外活动是学课外活动是学校在课堂教学校在课堂教学以外组织学生以外组织学生参加的各种教参加的各种教育性活动的总育性活动的总称。称。 （二）课外活动的特（二）课外活动的特点点 灵活性灵活性 开放性开放性综合性综合性兴趣性兴趣性 自主性自主性 探究性探究性二、课外活动的作用二、课外活动的作用 （一）促进学生全面而又生动的发展（一）促进学生全面而又生动的发展 （

13、二）培养学生的创新精神（二）培养学生的创新精神 （三）加强理论和实践之间的联系（三）加强理论和实践之间的联系 （四）为社会提供服务（四）为社会提供服务三、课外活动的形式三、课外活动的形式 （一）群众性活动（一）群众性活动 （二）小组活动（二）小组活动 （三）个人活动（三）个人活动 四、组织课外活动的基本要求四、组织课外活动的基本要求 （一）坚持教育性原则（一）坚持教育性原则 （二）活动要富有吸引力（二）活动要富有吸引力 （三）要充分发挥学生的积极性与创造性（三）要充分发挥学生的积极性与创造性 （四）充分发挥学校的组织领导作用（四）充分发挥学校的组织领导作用 第四节第四节 咨询与辅导咨询与辅导

14、一、咨询与辅导的概念一、咨询与辅导的概念 二、咨询与辅导的意义二、咨询与辅导的意义 三、咨询与辅导的形式三、咨询与辅导的形式 四、咨询与辅导的实施途径四、咨询与辅导的实施途径 五、咨询与辅导的基本要求五、咨询与辅导的基本要求一、咨询与辅导的概念一、咨询与辅导的概念 咨询是学生觉得自己存在某种困惑且主动咨询是学生觉得自己存在某种困惑且主动找到学校专业工作人员请求帮助时，学校找到学校专业工作人员请求帮助时，学校专业人员提供的一种个性化的协助，目的专业人员提供的一种个性化的协助，目的是帮助学生解决人际上、生活上、心理上是帮助学生解决人际上、生活上、心理上的问题，帮助学生作出抉择，建立生活目的问题，帮

15、助学生作出抉择，建立生活目标的过程标的过程 辅导是学校中的教育人员主动对学生提供辅导是学校中的教育人员主动对学生提供的一种协助，目的是帮助学生自我了解、的一种协助，目的是帮助学生自我了解、自我实现、自我发展。自我实现、自我发展。二、咨询与辅导的意义二、咨询与辅导的意义 （一）预防和解决学生心理问题的有效方（一）预防和解决学生心理问题的有效方式式 （二）提高思想政治教育效果的重要手段（二）提高思想政治教育效果的重要手段 （三）实施素质教育的重要举措（三）实施素质教育的重要举措 三、咨询与辅导的形式三、咨询与辅导的形式 （一）心理咨询与辅导（一）心理咨询与辅导 （二）学习生活辅导（二）学习生活辅导

16、 （三）职业指导（三）职业指导 （一）心理咨询与辅导（一）心理咨询与辅导 1 1心理咨询与辅导心理咨询与辅导的内涵：的内涵： 心理咨询与辅导心理咨询与辅导是指以心理学、是指以心理学、行为科学等多种行为科学等多种学科理论的综合学科理论的综合为依据的新兴教为依据的新兴教育方式。育方式。 2 2心理咨询与辅导的心理咨询与辅导的内容内容 ：(1)(1)发展性咨询与辅发展性咨询与辅导导 (2)(2)适应性问题的咨适应性问题的咨询与辅导询与辅导 (3)(3)学习心理问题的学习心理问题的咨询与辅导咨询与辅导（二）学习生活辅导（二）学习生活辅导 1 1学习生活辅导的内学习生活辅导的内涵涵 教师通过对学生学教师

17、通过对学生学习活动、学习过程习活动、学习过程的指导达到学生会的指导达到学生会学、乐学，将学习学、乐学，将学习当作一种精神需求当作一种精神需求的过程。的过程。 2 2学习生活辅导的学习生活辅导的内容内容 (1)(1)学习态度辅导学习态度辅导(2)(2)学习动机辅导学习动机辅导 (3)(3)学习策略辅导学习策略辅导(4)(4)学习习惯辅导学习习惯辅导 （三）职业指导（三）职业指导 1 1职业指导的内涵职业指导的内涵 2 2职业指导的内容职业指导的内容1 1职业指导的内涵职业指导的内涵 学校职业指导是指培养学生的职业意识、学校职业指导是指培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的教育过程，使学生职业道

18、德和职业能力的教育过程，使学生学会根据社会的需求与个人特点自觉地确学会根据社会的需求与个人特点自觉地确定未来的生活目标、发展方向，并为将来定未来的生活目标、发展方向，并为将来的升学与就业作好准备，以便能迅速适应的升学与就业作好准备，以便能迅速适应未来的学习或工作未来的学习或工作。2 2职业指导的内容职业指导的内容 (1)(1)职业知识的了解职业知识的了解 (2)(2)社会实情的了解社会实情的了解 (3)(3)职业与人生教育职业与人生教育 (4)(4)职业与个性教育职业与个性教育 (5)(5)职业理想教育职业理想教育 (6)(6)职业道德教育职业道德教育 (7)(7)职业定向教育职业定向教育 (

19、8)(8)职业能力教育职业能力教育 四、咨询与辅导的实施途径四、咨询与辅导的实施途径 ( (一一) )系统传授式系统传授式 ( (二二) )专题讲座式专题讲座式 ( (三三) )学科渗透式学科渗透式 ( (四四) )诊断治疗式诊断治疗式 ( (五五) )经验交流式经验交流式 ( (六六) )环境熏陶式环境熏陶式 ( (七七) )协作辅导式协作辅导式五、咨询与辅导的基本要求五、咨询与辅导的基本要求 （一）要尊重学生（一）要尊重学生 （二）面向全体学生（二）面向全体学生 （三）要有耐心（三）要有耐心 （四）要坚持具体性原则（四）要坚持具体性原则 （五）要具有前瞻性（五）要具有前瞻性 （六）要有整体性（六）要有整体性