《诗经》两首课件.ppt

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1、诗经诗经两首两首关雎关雎蒹葭蒹葭诗经诗经简介简介 诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。1、按体制，、按体制，诗经诗经的内容分的内容分“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三大类：三大类：“风风” 有十五国风，大都是民间歌谣，是当时有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是喜怒哀乐，是诗经诗经中的精华。

2、中的精华。“雅雅”分分大雅大雅与与小雅小雅，是宫廷乐曲歌词。，是宫廷乐曲歌词。“颂颂”分分周颂周颂、鲁颂鲁颂、商颂商颂，是宗庙祭祀的乐，是宗庙祭祀的乐歌。歌。2、按表现手法，诗经多采用赋、比、兴的手法。其中不少诗歌在艺术上达到了很高的水平。在篇章结构上采用重章叠句，反复咏唱的形式。 “赋”就是铺陈叙述的手法表现诗歌的主题 ；“比”就是用比喻描摹事物，抒发感情；“兴”就是“先言他物以引起所咏之词”，就是借他物引起联想。（即环境描写）诗经“六义”诗经的主要内容： 风（160篇）、雅（105篇）、颂（40篇）。诗经的主要表现手法： 赋、比、兴。关雎关雎 关雎关雎是是风风之始也，之始也，也是也是诗经诗

3、经的第一篇。古人把的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。孔子说：价很高。孔子说：“关雎关雎乐乐而不淫，哀而不伤。而不淫，哀而不伤。”其声、情、其声、情、文、义俱佳。文、义俱佳。朗读全诗朗读全诗,整体感知整体感知1、听读正音听读正音(结合注释）结合注释） 补充：好补充：好ho 辗辗zhn 淑女：温和美好的女子淑女：温和美好的女子2、自读试译、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。提示：可以疏其大意，不必字字落实。3、学生试读，注意节奏、韵律。、学生试读，注意节奏、韵律。4、全班齐读。、全班齐读。关雎关雎关雎鸟关关和唱，关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上

4、。在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里追求她直到梦里追求她成了空想，追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，夜长长相思不断，尽翻身直到天光。尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，长和短水边荇菜，采荇人左采右采。采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。娶她来钟鼓喧喧。思读全诗思

5、读全诗,把握文意把握文意1、本诗讲了一个什么故事？、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子的相思和追求。写一个男子对一位女子的相思和追求。2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？ 第一章：见物起兴，直写自己的愿望第一章：见物起兴，直写自己的愿望 首章以立在河洲上鸣叫的关首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。配偶的情思，奠定全篇的基调。关关雎鸠关关雎鸠 所听所听在河之洲在河之洲 所见所见窈窕淑女窈窕淑女 所思所思君子好逑君子好逑 所愿所愿极有层次极有层次语约义丰语约义丰 这位采荇菜

6、的姑这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠思，已到了长夜不眠的程度。的程度。 寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心 辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦荇菜荇菜 君子兴奋地弹奏琴瑟，君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。她，并使她快乐异常。 第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景第四、五章：设想愿望实现时的欢乐场景 琴瑟友之琴瑟友之亲密相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情

7、（第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）小结小结 这是一首青年男子的这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。婚姻的渴望。 一、托物起兴：一、托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身

8、姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。四、品读全诗，探究特色四、品读全诗，探究特色三、均为四言，题目取自首句，采用一些三、均为四言，题目取自首句，采用一些双声、叠韵字。双声、叠韵字。二、重章叠句：二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、强化感情，深化意境，增强节奏感、音乐美。音乐美。看谁背得快看谁背得快蒹蒹 葭葭 绿草苍苍白雾茫茫绿草苍苍白雾茫茫 有位佳人在水一方有位佳人在水一方绿草萋萋白雾迷离绿草萋萋白雾迷离 有位佳人靠水而居有位佳人靠水而居我愿逆流而上依偎在她身旁我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险滩道路又远又长无奈前有险滩道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向我愿顺流而下找

9、寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央却见依稀仿佛她在水的中央绿草苍苍白雾茫茫绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方有位佳人在水一方我愿逆流而上与她轻言细语我愿逆流而上与她轻言细语无奈前有险滩道路曲折无已无奈前有险滩道路曲折无已我愿顺流而下找寻她的踪迹我愿顺流而下找寻她的踪迹却见仿佛依稀她在水中伫立却见仿佛依稀她在水中伫立绿草苍苍白雾茫茫绿草苍苍白雾茫茫蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。Jin JiS hu蒹葭：芦苇苍苍：

10、茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯 游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。jch萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞: :干干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水中小洲坻：水中小洲 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯

11、洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 右右 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。szh采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未已：还没有完未已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中沙滩沚：水中沙滩 蒹葭蒹葭芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。人儿正在水那方。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在四面不着水中央。像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，

12、心上人儿她在哪， 那人正在隔水滩。那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，太阳不出露水新。太阳不出露水新。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心。好像藏身小岛水中心。主要内容主要内容 这首诗描写了一个热恋者这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。而不可即的惆怅失

13、望之情。大胆说出你的初读感受大胆说出你的初读感受 作品文字简单，内容单作品文字简单，内容单纯，给人的美感却非常丰富。纯，给人的美感却非常丰富。能否用几个词概括它的美？能否用几个词概括它的美？1 1、文字简约文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。痛苦都含蓄地表现出来。2 2、形象可感形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、执着、“伊人伊人”的高洁我们可以

14、清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。3 3、余音饶梁余音饶梁：只写追求之难，伊人：只写追求之难，伊人“宛在宛在”，结果如何，给读者留下想象余地结果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分。难解难分。2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。意的心情浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。无踪的境界相互映衬。4、“伊人伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。露白、秋水澄明的景致烘托出来。

15、深秋之际，拂晓之时，芦花泛深秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。道阻隔。“伊人伊人”可望而不可即，可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不

16、可言状。痛苦，不可言状。 作品没有直叙心情，而采用作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。朦胧飘渺之感。蒹葭蒹葭的的结构：结构： 全诗共三章，每章前两句写全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。景，后六句写人。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。写景：

17、写景： 给人萧瑟冷落之感，既给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。有主人公凄婉感情的流露。写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆而不可即，表现主人公的惆怅之情。怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。对对蒹葭蒹葭主题的理解主题的理解 这首诗歌抒写了对意中人的倾慕这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。情越深。蒹葭蒹葭的的艺术特色：艺术特色： 1、重章叠句。、重章叠句。三章只是通过三章只是通过一字之易，一韵之转，表现了一字之易，一韵之转，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。反复咏唱和缠绵无尽的感情。 2、借景起兴。、借景起兴。