《语言的演变》.ppt

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1、语语 言言 的的 演演 变变 吕叔湘吕叔湘 课文与作者简介: 本文为语文常谈一书的第六章，原名古今言殊，是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇，课文是其中的第六篇。全文分为四个部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。 吕叔湘:江苏省丹阳县人，我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著，代表作是中国文法要略、汉语语法论文集、语法修辞讲话(与朱德熙合著) 分析课文分析课文第一部分: 语言也在变。 n写一封信的“信”，古人用哪一个字表

2、达? n杜甫春望“烽火连三月，家书抵万金。” n宋濂送东阳马生序: “撰长书以为贽，辞甚畅达。” n“信”在古代是什么意思? n(1)相信“宁信度，无自信也。”郑人买履 (2)使者“自可断来信，徐徐更谓之。”孔雀东南飞 (3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”梦游天姥吟留别 语言又具有继承性，现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们之间是有很多相同的地方，比如: “人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念

3、不断地衰亡或改变，新事物、新概念不断地产生发展，现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。 n 阅读2-7节，划出邹忌讽齐王纳谏这段文言里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。 n以以“之之”字为例子，结合课文说明字为例子，结合课文说明“意义没意义没有改变，可是使用受到很大限制有改变，可是使用受到很大限制”。 n如如“城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公，齐国之美丽者也。”有时附有时附在形容词后边的，如在形容词后边的，如“高爽之地高爽之地”。可是。可是“之之”表示从属关系时，今天就不能说表示从属关系时，今天就不能说“李李明之学问很好明之学问很好”，“美丽之校园，令人陶醉美丽之校园，令人

4、陶醉”等，因为这种说法半文半白，不规范，要把等，因为这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的这两句话中的“之之”改为改为“的的”，才符合现，才符合现代汉语的要求。代汉语的要求。 古: 形 貌 衣 镜 妻 自 信 外 今:体形 容貌 衣服 镜子 妻子 自己 相信 外面所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还在使用。 n“修修”: 古时可作古时可作“修建修建” n“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。人诗赋于其上。”岳阳楼记岳阳楼记 n“学习学习” “怠者不能修，而忌者畏人怠者不能修，而忌者畏人修。修。”原毁原毁 n “修订修订” “某则以为受命于人主，议

5、某则以为受命于人主，议法度而修之于朝庭。法度而修之于朝庭。”答司马谏议书答司马谏议书 第二部分: 语汇变化的几个方面。 n1、有些字的消失。、有些字的消失。 n 2、“新字的出现新字的出现”。 如如: 属于属于“金金”部首新出现的字部首新出现的字: 钍、钒、钙、钛、钡、铱、镭钍、钒、钙、钛、钡、铱、镭 属于属于“气气”部首新出现的字部首新出现的字: 氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮 属于属于“石石”部首新出现的字部首新出现的字: 码、泵、硅、砝码码、泵、硅、砝码n3、外来事物带来了外来语。、外来事物带来了外来语。汉语中的外来词有意译、音译、部分音译法三种。汉语中的外来词有意

6、译、音译、部分音译法三种。 意译意译: 民主、科学、专政。民主、科学、专政。 音译音译: 葡萄、苜蓿、咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、白兰地、葡萄、苜蓿、咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、白兰地、沙发、扑克、哔叽、尼龙、马达、引擎、雷达、休克、奎宁、沙发、扑克、哔叽、尼龙、马达、引擎、雷达、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、逻辑、米、克、吨。吗啡、尼古丁、凡士林、逻辑、米、克、吨。 部分音译部分音译: 啤酒、卡片、法兰绒、道林纸、芭雷舞、摩托车、水啤酒、卡片、法兰绒、道林纸、芭雷舞、摩托车、水泵。泵。 4、随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。 比较下面句子里加点的字的古今意义的

7、不同: n (1)、可烧而走也 赤壁之战 古: 逃跑 今: 步行 n (2)、以头抢地耳 唐雎不辱使命古: 撞 今: 非法夺取 (3)、孤与老贼势不两立 赤壁之战古: 不敬之词 今: 偷东西的人 (4)、欲亡赵而走燕 廉蔺列传古: 逃 今: 灭亡、死亡 (5)、邹忌讽齐王纳谏 邹忌讽齐王纳谏 古: 劝告 今: 讽刺 (6)、劝学 劝学 古: 勉励 今: 说服 (7)、使人给其食用 冯谖客孟尝君 古: 供应 今: 给予 学习文言文或现代书面语某些复合词和成学习文言文或现代书面语某些复合词和成语时，要注意古今词义的演变。语时，要注意古今词义的演变。 n (1)、词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小

8、。、词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小。 n 例例: 驱中国士众远涉江湖之间驱中国士众远涉江湖之间 赤壁之战赤壁之战 n (2)、词义的转移也是一种变化形式。、词义的转移也是一种变化形式。 n 如如: 婉贞于是率诸少年结束而出婉贞于是率诸少年结束而出 冯婉贞冯婉贞 古古: 整装整装 今今: 完完毕毕 n 牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也 曹刿论战曹刿论战 n 古古: 供祭祀用的猪、牛、羊等供祭祀用的猪、牛、羊等 今今: 为国为民献身为国为民献身 n(3)、词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。、词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。 n 如如: 赵岂敢留璧而得罪于大王乎赵岂敢留璧而得

9、罪于大王乎? 廉蔺列传古廉蔺列传古: 获得罪过获得罪过 今今: “ “得罪你了得罪你了”“ ”“得罪得罪” ”约相当于约相当于“ “抱歉抱歉” ”，意思轻。，意思轻。 n 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 廉蔺列传廉蔺列传 古古: 对立今对立今: 极深的怨恨。极深的怨恨。(重重) 第三部分: 语法和语音的变化。 n1、语法的变化。、语法的变化。 n 原句原句 译文译文 n (1)、吾谁欺、吾谁欺? 我欺骗了谁我欺骗了谁? n (2)、不我知、不我知 不了解我不了解我 n2、语音的变化。、语音的变化。 n 语音的变化主要表现在韵部、声调、语音的变化主要表现在韵部、声调、形声字三个方面。形声字三个方面。 写作特点: n一、分块说明一、分块说明 n二、举例说明二、举例说明(方法方法) n二、举例说明二、举例说明(方法方法) n思考和练习思考和练习: 第一题、第二题、第三第一题、第二题、第三题。题。