一枚金币说课课件.ppt

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1、安家底小学安家底小学 马麦霞马麦霞北师大版四年级语文上册金钱北师大版四年级语文上册金钱一枚金币一枚金币地地 位位特特 点点本课的结构特本课的结构特点是简单完整，点是简单完整，层次分明层次分明 一枚金币一枚金币是北师大版语文是北师大版语文教材四年级上册第十单元教材四年级上册第十单元金钱金钱中的一篇主体课文，该单元的主题中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习，让学是金钱，通过本单元的学习，让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。的奴

2、隶。 学生情况学生情况优点：优点： 学生已初步具有学生已初步具有把握内容、阅读把握内容、阅读分析、品味语言分析、品味语言的能力的能力 缺点缺点:对于把握人物的心情，对于把握人物的心情，感受文章的语言之美、感受文章的语言之美、意境之美，体会作者谴意境之美，体会作者谴词造句之精妙，还停留词造句之精妙，还停留在比较肤浅的层面在比较肤浅的层面 知识目标：知识目标：认字认字7个，写字个，写字6个，理解个，理解“懒惰、辩解、懒惰、辩解、筋疲力尽筋疲力尽”等词在文中的意思等词在文中的意思 。能力目标：能力目标：抓住重点词句理解课文抓住重点词句理解课文内容，体会人物心情，分角色朗读课文，内容，体会人物心情，分

3、角色朗读课文，体会儿子体会儿子“受不了受不了”的心情。的心情。情感目标：情感目标： 引领学生懂得只有亲手创造的财富引领学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱才会珍惜的道理。初步树立正确的金钱观。观。教学重点：教学重点：通过朗读课通过朗读课文，了解人物特点，体会文，了解人物特点，体会人物心情，让学生懂得要人物心情，让学生懂得要以诚实的劳动换取金钱，以诚实的劳动换取金钱，感悟只有亲手创造的财富感悟只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。才会珍惜的道理。教学难点：教学难点：分角色朗分角色朗读课文，体会儿子读课文，体会儿子“受受不了不了”的心情。的心情。1 1、使教师、学生共同与文本对

4、话。紧紧抓住文、使教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的中两次出现的“受不了受不了”一词，引导学生与文一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，、关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化地对学生进行思想教育。化地对学生进行思想教育。以读为主以读为主读中感悟读中

5、感悟激发学习欲望激发学习欲望角色互换法角色互换法合作探究法合作探究法以读促悟法以读促悟法互换角色互换角色体会人物心情体会人物心情增强学习兴趣增强学习兴趣组织探究活动组织探究活动提高实践能力提高实践能力培养创新精神培养创新精神感受批注法感受批注法 朗读体验法朗读体验法合作探究法合作探究法创设情境创设情境 感受金币感受金币自主读识自主读识 了解金币了解金币合作读议合作读议 感悟金币感悟金币拓展延伸拓展延伸 升华金币升华金币读写结合读写结合 运用金币运用金币环节一：创设情境环节一：创设情境 感受感受中国有句古语中国有句古语“君子爱财君子爱财 取之有道取之有道” 环节二：自主读识环节二：自主读识 了解

6、了解1、自由读课文，凭借自己的经验和方、自由读课文，凭借自己的经验和方法识字，并把课文读通顺、读流利。法识字，并把课文读通顺、读流利。2、思考课文讲了一件什么事？、思考课文讲了一件什么事？ 自由读课文自由读课文18自然段，思考：老人为什么自然段，思考：老人为什么再也受不了了？同桌交流，读读老人说的话。再也受不了了？同桌交流，读读老人说的话。教师教师抓住两组意思相反的词语抓住两组意思相反的词语，引导学生引导学生感悟父亲和儿子的特点。感悟父亲和儿子的特点。 设计意图：引导学生抓住文中重点体会人物特设计意图：引导学生抓住文中重点体会人物特点，另外，当学生把自己的感受融入文本朗读，更点，另外，当学生把

7、自己的感受融入文本朗读，更能体会出感情，进一步理解课文。能体会出感情，进一步理解课文。环节三：合作读议环节三：合作读议 感悟感悟 （一）同桌合作一）同桌合作 理解理解 默读课文默读课文自然段，勾画自然段，勾画父亲三次扔金币儿子不同反应的句段，父亲三次扔金币儿子不同反应的句段，小组内交流完成表格。小组内交流完成表格。（二）小组合作（二）小组合作 感悟感悟 次序钱的来源父亲怎样做儿子的反应第一次第二次第三次 1 1、为什么前两次儿子受得了，而后来为什么前两次儿子受得了，而后来受不了受不了? ?2 2、讨论：老人想让儿子明白什么道理？、讨论：老人想让儿子明白什么道理？ 设设计意图：让学生感悟老人这么

8、做是想计意图：让学生感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道让儿子懂得劳动换取金钱的道理。理。（三）深化中心（三）深化中心 提升提升 设计意图：为学生们搭建一个开放的平台，放设计意图：为学生们搭建一个开放的平台，放手让学生说说两个受不了的相同点。让学生充分讨手让学生说说两个受不了的相同点。让学生充分讨论交流，最后形成共识：都是受不了对方不珍惜自论交流，最后形成共识：都是受不了对方不珍惜自己辛苦创造的劳动财富。己辛苦创造的劳动财富。 比较儿子和老人的两种比较儿子和老人的两种“受不了受不了”，可以体会，可以体会到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂的感到父亲当初的痛苦、失望、伤心和无奈等复杂

9、的感情，情，父子二人父子二人“受不了受不了”既有不同之处又有相同之处，不既有不同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢？同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢？ 1.1.学完课文有什么收获？学完课文有什么收获？ 2.2.你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？惜吗？环节四：拓展提高环节四：拓展提高 升华升华 设计意图：升华拓展文本，进一步加强学生设计意图：升华拓展文本，进一步加强学生对金钱的认识。对金钱的认识。 欣赏关于金钱的名言欣赏关于金钱的名言 君子爱财，取之有道。君子爱财，取之有道。 增广昔时贤文增广昔时贤

10、文一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 （清（清 ）朱柏庐）朱柏庐强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱。强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱。 墨子墨子 兼爱中兼爱中 1、说说你的压岁钱、说说你的压岁钱2、续写：儿子以后会怎样做？、续写：儿子以后会怎样做？环节五：读写结合环节五：读写结合 运用运用 一枚金币一枚金币父亲父亲 扔、又扔、仍然扔扔、又扔、仍然扔 创造创造 儿子儿子 笑、又笑、受不了笑、又笑、受不了 珍惜珍惜 设计意图： 这样的板书内容与课文内容吻合，比较简洁，突出了父亲和儿子的两次受不了的心情和文中揭示的用劳动换取金钱的道理，重难点突出，简洁明了。 天空是浩瀚、美丽的，只有雄鹰可天空是浩瀚、美丽的，只有雄鹰可以徜徉在她的怀抱里自由的翱翔。作为以徜徉在她的怀抱里自由的翱翔。作为一名语文教师，我愿乘着解说教材这双一名语文教师，我愿乘着解说教材这双翅膀飞翔，飞得更高更远翅膀飞翔，飞得更高更远!结束语：结束语：