伴性遗传说课.ppt

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1、1伴性遗传伴性遗传伴性遗传2伴性遗传一、说在教材中的地位和作用：一、说在教材中的地位和作用： 伴性遗传伴性遗传是人教版教材是人教版教材生物必修二生物必修二第二章第第二章第3 3节节的内容。的内容。 其实质是其实质是基因的分离定律基因的分离定律在性染色体上在性染色体上遗传的应用。遗传的应用。 本节内容还包含本节内容还包含性染色体的基因型性染色体的基因型的书的书写，写，遗传图解遗传图解的书写等知识。的书写等知识。3伴性遗传 1 1、知识目标：知识目标：伴性遗传伴性遗传; ; 人类红绿色盲人类红绿色盲症的遗传规律。症的遗传规律。 2 2、能力目标：能力目标：提高学生分析问题、解决提高学生分析问题、解

2、决问题的能力；说出伴性遗传的应用。问题的能力；说出伴性遗传的应用。 3 3、情感、态度及价值观目标：情感、态度及价值观目标：体会科研体会科研工作者的科研精神；理解优生优育。工作者的科研精神；理解优生优育。 二、说教学目标：二、说教学目标：4伴性遗传依据新课程标准，在依据新课程标准，在落实落实教材的基础教材的基础上，确定以下的教学重点和难点上，确定以下的教学重点和难点: :1 1、教学重点：教学重点：伴性遗传的特点。伴性遗传的特点。2 2、教学难点：教学难点：分析人类红绿色盲症的分析人类红绿色盲症的遗传规律。遗传规律。三、说教学重点和教学难点：三、说教学重点和教学难点：5伴性遗传 1 1、直观演

3、示法直观演示法直观演示直观演示帮助学生建立形象直观的认识，帮助学生建立形象直观的认识，促进学生对知识的掌握。促进学生对知识的掌握。四、说教法：四、说教法：6伴性遗传 2 2、活动探究法活动探究法 引导学生自主引导学生自主活动探究活动探究来获取知识，以来获取知识，以学生为主体，培养学生的能力。学生为主体，培养学生的能力。 3 3、集体讨论法集体讨论法 针对有思考性的问题，组织学生分组，针对有思考性的问题，组织学生分组，集体讨论，集体讨论，培养学生团队协作的精神。培养学生团队协作的精神。 7伴性遗传 让学生成为学习的真正主人。让学生成为学习的真正主人。 伴伴X X染色体的显性遗传的抗维生素染色体的

4、显性遗传的抗维生素D D佝偻佝偻病，是否有病，是否有交叉遗传交叉遗传的特点呢？的特点呢？ 在在合作探究合作探究的过程中，培养学生发现问的过程中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。题、分析问题和解决问题的能力。 五、说学法：五、说学法：8伴性遗传 1 1、导入新课：导入新课： 六、说教学思路：六、说教学思路：思考：为什么这些疾病在思考：为什么这些疾病在表现型上表现型上与性别有联系？与性别有联系？ 9伴性遗传 以以人类红绿色盲症人类红绿色盲症为例，学习为例，学习伴性遗伴性遗传传，和学生一起阅读人类红绿色盲症，和学生一起阅读人类红绿色盲症的发现过程，对学生进行的发现过程，对学生进行情感教育

5、。情感教育。2 2、教学过程：教学过程：10伴性遗传学生自主活动探究，并得出结论：学生自主活动探究，并得出结论：色盲是色盲是X X染色体上的隐性基因所控制的遗传病。染色体上的隐性基因所控制的遗传病。11伴性遗传表现型表现型基因型基因型XBXb12伴性遗传男女的男女的6 6种婚配方式种婚配方式 ：13伴性遗传遗传图解：遗传图解：14伴性遗传遗传图解：遗传图解：15伴性遗传 让学生完成这让学生完成这6 6种种婚配的婚配的遗传图解。遗传图解。 利用遗传图解，利用遗传图解，学生活动探究、归纳和学生活动探究、归纳和总结，总结，得出红绿色盲遗传的特点：得出红绿色盲遗传的特点： a a、患者男性远多于女性。

6、、患者男性远多于女性。 b b、交叉遗传。、交叉遗传。 c c、隔代遗传。、隔代遗传。在体验自主学习中获得快乐！在体验自主学习中获得快乐！ 16伴性遗传17伴性遗传 抗维生素抗维生素D D佝偻病佝偻病是一种伴是一种伴X X显性遗传病。显性遗传病。学生利用遗传图解，学生利用遗传图解，集体讨论，集体讨论，合作探合作探究，从而得出其遗传特点。究，从而得出其遗传特点。 学生自学教材的有关内容，了解性别决学生自学教材的有关内容，了解性别决定的方式有定的方式有XYXY型，还有型，还有ZWZW型等。型等。培养学培养学生的生的自学能力自学能力和和独立思考独立思考的能力。的能力。 18伴性遗传 3 3、课堂小结

7、：课堂小结：把课堂传授的知识尽快地转化为学生把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。的素质。 (1)(1)伴性遗传的定义。伴性遗传的定义。(2)(2)人类红绿色盲症的遗传分析。人类红绿色盲症的遗传分析。(3)(3)抗维生素抗维生素D D佝偻病。佝偻病。(4)(4)伴性遗传在实践中的应用。伴性遗传在实践中的应用。19伴性遗传伴性遗传伴性遗传一、一、伴性遗传的概念。伴性遗传的概念。位于性染色体上的基因，控制的遗传总是和性别相关联的现象。位于性染色体上的基因，控制的遗传总是和性别相关联的现象。二、二、伴性遗传。伴性遗传。 1 1、色盲基因是位于、色盲基因是位于X X染色体上的隐性基因。染色体上的隐性

8、基因。 2 2、三大特点：、三大特点：a a、患者男性多于女性。、患者男性多于女性。 b b、交叉遗传。、交叉遗传。 c c、隔代遗传。、隔代遗传。三、三、抗维生素抗维生素D D佝偻病。佝偻病。 是一种伴是一种伴X X染色体上的显性遗传病。染色体上的显性遗传病。四、四、伴性遗传在实践中的应用。伴性遗传在实践中的应用。 性别决定方式有性别决定方式有XYXY型，还有型，还有ZWZW型等。型等。4 4、板书设计：、板书设计：20伴性遗传 5 5、课堂作业：、课堂作业： 课堂作业：若夫妇的一方是色盲或者课堂作业：若夫妇的一方是色盲或者抗维生素抗维生素D D佝偻病患者，另一方正常，佝偻病患者，另一方正常，结合结合遗传图解，遗传图解，如何选择才能生育一如何选择才能生育一个健康的孩子？个健康的孩子？ 21伴性遗传 6 6、课后思考：课后思考： 学生课后自主探究，能提高学生的学习学生课后自主探究，能提高学生的学习兴趣。兴趣。 中国人的姓氏是按照男性传承的，依据中国人的姓氏是按照男性传承的，依据性染色体的遗传特点，有何巧妙之处？性染色体的遗传特点，有何巧妙之处？ 22伴性遗传 七、说教学效果：七、说教学效果： 以以“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”，从，从而达到预期的教学效果。而达到预期的教学效果。 23伴性遗传