初中记叙文答题技巧 (2).ppt

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1、记叙文的阅读步骤1、阅读全文阅读全文：运用：运用“六要素六要素”知识，对文章内容、知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题浏览考题：粗略了解考察内容。：粗略了解考察内容。3、再读文章再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。句、抒情议论段。5、认定补充认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案对考题做进一步审视，并对所做答案进行进行认定、补充。认定、补充。 一、记叙的要素一、记叙的要素 ： 1 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、

2、事件记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。的原因、经过和结果。（用以概括文章主要内容（用以概括文章主要内容类型题目类型题目 ） 2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要

3、求准确概括，文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？干什么？ 划分层次？划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）（或者分总）总分总（掐头去尾）（或者分总）（5）按人物思想感情的变化（例如）按人物思想感情的变化（例如背影背影）（找出

4、感情变化的关键词）（找出感情变化的关键词） 记叙线索：记叙线索： 记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文

5、章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。的线索。 线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。地点线、见闻线。 线索线索作用作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰层次清晰 线索大致分六类：线索大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人

6、物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影以父亲的背影为线索为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的

7、转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的怀念。怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 “线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文

8、中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感材料组织特点？材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。当。记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用： 第一人称第一人称使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离；距离；适于心理描写，便于刻画人物形象适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。及性格特征。 第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，便于情感交流；便于情感交流； 第三人称，第三人称，是以是以“他他”叙事。运用第三人叙事。

9、运用第三人称叙事，称叙事，显得客观可以不受时间、空间的显得客观可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵束缚，叙述的角度比较灵活、自如。活、自如。常见的叙述顺序常见的叙述顺序 1.1.叙述类型：叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：如：一面一面，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面一面”给给我的鼓舞。我的鼓舞。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，倒叙：把后发生的事

10、情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。述，插入和内容有关的情

11、节和事件，然后再继续原来的叙述。如：如：驿路梨花驿路梨花，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。料茅屋属于插叙部分。 记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？表达方式？表达方式？ 描写的种类及作用？描写的种类及作用？人物描写：人物描写： 重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式：自然环境自然环境社会环境社会环境 描写方

12、法及其作用：描写方法及其作用： A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 1 1、暗示时代背景。、暗示时代背景。 2 2、渲染气氛。、渲染气氛。 3 3、烘托人物性格、心理。、烘托人物性格、心理。 4 4、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。先叙后

13、议、先议后叙之分。 B.B.作用：议论的目的在于揭示作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情 分类分类：一种是作者直接抒一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情，叫发自己对事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一种是寓情于景或；一种是寓情于景或托物抒情，叫托物抒情，叫间接抒情间接抒情。 作用作用:抒发作者的某种思想抒发作者的某种思想感情。感情。 四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面：关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子

14、；点明题旨的句子； 描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子；总结全文的句子； 引用的句子；引用的句子； 起承转合的句子。起承转合的句子。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。不同文体中其功能作用是不同的。 小提示 解题方法：文中关键的语句常常是指能够解题方

15、法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。思和全文的主旨。 解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。析，表述要准确、通顺。 词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇 把握文中的关键语

16、句 首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句子，准确性更高。 总之，要注意句子所处的具体语言环境。 具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。体内容。 答：答：“”一词原指，这里指，起到了一词原指，这里指，起到了的作用。的作用。句子或语段的作用？句子或语段的作用？一、内容上：一、内容上：首段和尾段首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想

17、感情等作用。华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。 二、在结构上二、在结构上 ：在在文章文章开头：开头：总提、总领全文、开启下文总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用（引出下文）等作用在在文章文章中间中间：（：（1）承接上文）承接上文 （2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；埋下伏笔）为后文作铺垫；埋下伏笔等作用等作用

18、在在文章文章结尾结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章显志，意味深长章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章显志，意味深长等作用。等作用。三、表达效果上：深化中心、渲染气氛、烘托心情等作用。三、表达效果上：深化中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。象征、先抑后扬、预示性作用。 词语的调换

19、词语的调换 动词动词：不能，因为这个动词准确、具体、：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了生动地描写了对象对象所以所以 形容词形容词：不能，因为这个动词生动形象地：不能，因为这个动词生动形象地描写了描写了对象对象所以所以 副词副词：不能，因为该词准确地说明：不能，因为该词准确地说明对对象象的情况（程度、限制、时间、范的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成围），换了之后就变成与事实不符。与事实不符。 修辞方法及作用修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和拟人：赋予事物以人的性格

20、、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，烘托气氛，给夸张：突出特征，揭示本质，烘托气氛，给读者以鲜明而强烈的印象。读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：句式整齐，节奏鲜明，增强语势，深排比：句式整齐，节奏鲜明，增强语势，深化思想内容，增加文章的感染力、说服力。化思想内容，增加文章的感染力、说服力。 （5） 对偶：语句整齐，节奏感强，高度概括，有对偶：语句整齐，节奏感强，高度概括，有音乐美。音乐美。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有

21、强调语气，强化内容的作用。力。有强调语气，强化内容的作用。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。如何赏析诗文中所喜欢的句子：如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛化主题、前后照应、画龙点睛) 3 从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约） 4、从用

22、语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙 5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。触觉）。语言赏析：语言赏析：类型类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（对策：（1）了解语言美的几种形式及作用）了解语言美的几种形式及作用修辞之美修辞之美- 见前章。见前章。句式之美句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同

23、，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）可以给人以启迪教育作

24、用。） 内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它句，因为它xx。品味题目品味题目语言特色？语言特色？写作手法及作用？写作手法及作用？作用分别如下：作用分别如下：写作手法及其作用（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果从而达到形象生动的效果.（2） 比喻手法比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事

25、物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。的印象。（4） 象征手法象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情的情感，增强了文章的表现力。感，增强了文章的表现力。（5） 对比手法对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题.（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的以次要人或事物衬托主要的人或事

26、物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。（8） 欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应） 使情

27、节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。分析人物形象 从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象；一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。析直接描写、侧面描写、细节描写。 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。记叙文段落层

28、次的划分，思想内容的把握。 1 、划分段落层次方法划分段落层次方法 1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志） 2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志） 3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分 5 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 划分段落层次技巧：划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。不同的分开来

29、。找中心句，注意段首句、段尾句。 归纳段意：归纳段意： 本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什干什么么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”） 2、 段意、层意的概括段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一一是用是用最简洁的文字说明各层写了什么；最简洁的文字说明各层写了什么；二二

30、是用表明作是用表明作者观点的话来概括；者观点的话来概括；三三是选用文中现有的关键词是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。自己组合成句来概括。 不论采用哪种形式，都要遵循不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一基本的原则：一是是力求完整，不能以偏概全；力求完整，不能以偏概全；二二是力求简洁，不要是力求简洁，不要过多复述；过多复述；三三是力求明确，不能笼统含糊。是力求明确，不能笼统含糊。 3、概括归纳记叙文中心内容、概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段局部纠缠不清，即使

31、是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。行合理、精确、完备的概括。 概括记叙文的中心常用的格式： 本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、的思想（性格、精神、实质），抒发了作者精神、实质），抒发了作者的感情。的感情。 举例：举例： 背影背影通过写

32、车站送别，表现了父亲对通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。思念。 标点的作用u引号的作用引号的作用：引用、强调、特定引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语称谓、否定、讽刺、反语 u破折号作用破折号作用：提示、注释、总结、提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。递进、话题转换、插说。 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才

33、能得心应手。应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。数量的要求）。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等合理想象人物的表现，合理想象人物的表现，补充一段文字。补充一段文字。 首先首先要符合上下文情节，符合人物性要符合上下文情节，符合人物性格的发展，格的发展，然后然后根据特定的情境确立描写根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。章中心，从文中生发出来。