动荡的中东地区.ppt

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1、说课设计动荡的中东地区动荡的中东地区中 原 油 田 第 十 二 中 学 张 海 燕目录目录分析教材分析教材 1预设教学过程预设教学过程2教法与评价教法与评价3教材地位教材地位 自第二次世界大战结束半个世纪以来，和平与发展逐渐成为全球各国家、地区倡导的主流，但是中东地区却始终战乱频仍。这个曾经最早孕育滋养人类的文明之地，如今却被战争与仇杀、绑架与爆炸、颠覆与恐怖笼罩着。中东地区的动荡不仅制约了中东国家的发展，更严重威胁着世界的安全。本课内容是探讨当今世界和平与安全的关键所在，具有重要的现实意义。 1234搜集整理四次中东战争的概况，探讨中东局势动荡不安的原因，积极寻求中东和平之路，通过系列探究活

2、动培养学生阅读、归纳、概括历史知识和分析解决历史问题的能力。对中东地区“昨天的文明与进步”“今天的战乱与动荡” “明天的和平与希望”三个主题的学习，使学生既全面了解中东的历史，又对未来的中东充满希望。帮助学生树立全面的发展的历史观。引用历史图片、文字史料、新闻视频、数据等大量史实丰满教学内容，使学生掌握主动获取历史知识的有效途径，初步构建“论从史出、史论结合”的历史思维方式和学习方法。通过萨达特、拉宾、阿拉法特等领导人为实现中东和平付出的努力，认识到战争不是解决矛盾的最好办法，只有相互承认、彼此尊重才能真正实现和平。在同情中东人民遭遇的同时，还要以积极的心态关注时事，关注中东和平进程。教学目标

3、教学目标5营造民主、宽舒、信任、尊重的课堂环境，激发学生主动参与教学过程的兴趣，鼓励学生积极思考、敢于表现，在历史情境中感悟历史、启迪心智。剖析中东地区动荡的原因了解巴勒斯坦问题的由来，阿以之间的历史积怨，理解错综复杂的矛盾是中东和平难以逾越的障碍教材中原有文字、图片等教学素材电视新闻、网络等媒体外来资源的相关史料重点重点 难点难点教学教学资源资源导入导入昨天的文明与进步昨天的文明与进步今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡明天的和平与希望明天的和平与希望 123昨天的文明与进步昨天的文明与进步昨天的文明与进步昨天的文明与进步今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡活动一： 第二次大战结束以来，阿以冲突是影

4、响世界和平与安全的重大问题，而阿以冲突的核心则是巴勒斯坦问题。请结合四图讲述巴勒斯坦问题的由来。今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡活动二： 以四次中东战争为标题制作简表。并根据简表概述中东战争。活动三： 阿拉伯国家和以色列之间战乱频仍，他们在“争”些什么？从地理位置、自然条件、宗教文化等方面分析“争”的原因有哪些？请列出发言提纲，做好发言准备。学生为主体学生为主体自主学习自主学习自由组合自由组合协作完成协作完成形式形式内容内容实质实质突出重点突出重点突破难点突破难点今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡设计意图今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡只完成了部分内容的学习只完成了部分内容的学习部分学生完成学习

5、活动存在困难部分学生完成学习活动存在困难部分学生胆怯、紧张、出错部分学生胆怯、紧张、出错存在问题及解决方法今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡会主动学习获取知识，通过活动对学习内容会主动学习获取知识，通过活动对学习内容重新整合，提高了归纳、概括、分析历史的重新整合，提高了归纳、概括、分析历史的能力，锻炼了语言组织表达能力。能力，锻炼了语言组织表达能力。通过合作学习，既能勇敢地展示自己，体会通过合作学习，既能勇敢地展示自己，体会成功的喜悦，又能发现欣赏同伴的长处，在成功的喜悦，又能发现欣赏同伴的长处，在相互学习中共同进步。相互学习中共同进步。今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡错综复杂错综复杂的的矛盾矛

6、盾难以割舍的利益难以割舍的利益 土地、水源、石油之争土地、水源、石油之争民族与宗教矛盾民族与宗教矛盾 是非之城耶路撒冷是非之城耶路撒冷失去家园的巴勒斯坦难民失去家园的巴勒斯坦难民大国的介入与干涉大国的介入与干涉今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡 “我祖母原来住在加法市，但1948年以色列建国后，她被赶走了。我祖母代表着巴勒斯坦人的历史。她经常向我们说起加法，说起那里的葡萄酒和海滩。她教育我们要爱自己的家乡。”自杀式袭击者阿马德一直渴望返回故乡，但这个愿望到现在也没有实现，他是在联合国分配的一间用混凝土建成的房子里长大的。今天的战乱与动荡今天的战乱与动荡据不完全统计，仅中东战争中就有约三万以色列人

7、在战争中伤亡，十多万阿拉伯人伤亡，数百万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。战争使阿拉伯国家背上了沉重的军费负担，债台高筑，民生凋敝，严重制约了经济发展。以色列全民皆兵，其国防支出在政府预算中的比例高居世界之首。更为严重的是威胁了中东地区乃至整个世界的和平与稳定。明天的和平与希望明天的和平与希望材料一： 这不是我个人的战斗，也不仅是以色列领导人的战斗。它是我们这个地区所有国家全体公民和每一位公民的战斗。生活在和平之中是他们的权利 萨达特在以色列的演讲材料二： 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。 阿拉法特在联合国的演讲请回答： （1）请介绍材料中的“萨达特”和“阿拉法特”

8、。 （2）材料二中的“橄榄枝”寓意指什么？两则材料反映了“萨达特”和“阿拉法特”共同的心愿是什么？分别为此付出了怎样的努力？1. 材料解析明天的和平与希望明天的和平与希望材料一：我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。 以色列前总理拉宾材料二：1993年以色列和巴勒斯坦达成和解 请回答： （1）材料一“这片土地”指什么地区？ （2）材料二中以色列和巴勒斯坦能达成和解主要因素有哪些？ （3）请你谈谈拉宾的“梦想”如何才能实现？ 2.图文解析图文解析明天的和平与希望明天的和平与希望萨达特、拉宾遇刺身亡，中东和平受到重创。明天的和平与希望明天的和平与希望明天的和平与希望明天的和平与希望

9、以眼还眼、以牙还牙冤冤相报何时了明天的和平与希望明天的和平与希望 仇恨的种子已经深深植入了一代人的心里，无法消除。成千上万的巴勒斯坦孩子将来会成为杀手，谁也无法改变。不畏死亡的恐怖分子会向以色列出手，让以色列人每天都在流血中生活。 以色列宣传片明天的和平与希望明天的和平与希望 请以和平为主题，结合所学知识畅想中东实现和平以后，巴以两国中学生学习生活的巨大变化，撰写一篇历史小作文。拓展与探究拓展与探究 1.调查中东和平“路线图”计划(Roadmap Peace Plan) 内容 2.收看国际新闻，就巴以冲突发布两则最新消息 3.登陆网站：关注中东局势 (http:/ 古今联系法、归纳概括法、史料解读法学法：学法： 阅读法、分析归纳法、合作探究法评价：评价： 1.肯定学生的努力与进步 2.客观地评价学生的观点 3.对学生活动采取重过程轻结果的原则 4.引导学生科学全面地分析历史 说课设计中原油田第十二中学 张海燕