最新图像、视频、音频制作技术精品课件.ppt

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1、2文本输入文本输入一般使用一般使用WPS或或Word等。等。PhotoShop Ulead PhotoImpact Ulead Cool 3D等等特效字制作与处理特效字制作与处理3456789音频视频的编辑软件：音频视频的编辑软件：Adobe Premiere正确安装Premiere后，打开其启动执行文件 10 音乐制作与处理。配音可在计算机声卡的话筒输入音乐制作与处理。配音可在计算机声卡的话筒输入口进行录音，也可用录音机或录像机录音后，再用声卡口进行录音，也可用录音机或录像机录音后，再用声卡的线路输入口进行录制。音乐采集可用的线路输入口进行录制。音乐采集可用MIDI键盘输入或键盘输入或CD光

2、光 盘的素材。加工可用盘的素材。加工可用Premiere 5.5等软件。等软件。 解说词要精练，口齿清楚，发音准确。解说词要精练，口齿清楚，发音准确。 音乐与解说的比例一般是音乐与解说的比例一般是2 : 8左右左右。11 图片的采集用扫描仪或数码相图片的采集用扫描仪或数码相机，常用的程序有机，常用的程序有:硬派硬派 、 PhotoShop 、PhotoImpacPhotoExpress 3等。等。动画制作的工具软件较多，一般常用动画制作的工具软件较多，一般常用 3DS MAX等。等。动态按钮：可用动态按钮：可用FlashMX动画、动画、GIF等制作程序。等制作程序。制作系统图制作系统图12图形

3、图像编辑软件：图形图像编辑软件： Adobe photoshop正确安装正确安装photoshop 6.0后，打开其启动执行文件后，打开其启动执行文件 13图形图像编辑软件：图形图像编辑软件： 我行我速我行我速3.0 正确安装“我行我速我行我速3.0”后，打开其启动执行文件 14音音 乐乐美术美术自自 然然班队会班队会健健 康康英英 语语文文 体体微微 机机 写写 字字社社 会会思想品德思想品德劳劳 动动科科 技技体体 育育数数 学学语语 文文小学思想品德课小学思想品德课:认真学好每门功课认真学好每门功课151617181920 全息者，肢节官窍皆藏全息者，肢节官窍皆藏人之阴阳根本也。中医固无

4、人之阴阳根本也。中医固无全息之说，然寓其意于阴阳全息之说，然寓其意于阴阳藏象，尽其用于针灸推拿。藏象，尽其用于针灸推拿。设设 计计：郭宪立郭宪立姜鹤群姜鹤群崔崔 瑾瑾21 2223中医药的科研思路与方法多媒体封面的创意设计24中医药的科研思路与方法25中医药的科研思路与方法26抽象抽象 的的经验经验语言语言符号符号视觉符号视觉符号照片照片 幻灯幻灯广播广播 录音录音电电 视视电电 影影参观展览参观展览见习旅行见习旅行观摩示范观摩示范参加活动的经验参加活动的经验设计的经验设计的经验有目的的直接经验有目的的直接经验观观 察察 的的 经经 验验做的经验做的经验12345678910“经验之塔经验之塔

5、”视听教育理论视听教育理论271、开场白要求时间短，内容必要 2、仪表端庄、衣饰得体 3、善于用问题或故事导入 4、幽默风趣的神态 5、能面向全体学生 6、善于用简短的语言概述上节课内容 7、强调课堂纪律 1、讲普通话，字音正确、讲普通话，字音正确 2、语言流畅，字正腔圆、语言流畅，字正腔圆 3、逻辑严密，条理清楚、逻辑严密，条理清楚 4、描述、分析概念清楚、描述、分析概念清楚 5、能创设情景，激起学生兴趣、能创设情景，激起学生兴趣 6、用语规范、科学、准确、用语规范、科学、准确 7、没有废话、没有无用的口头语、没有废话、没有无用的口头语 8、声音清晰、速度适中、有感染力、声音清晰、速度适中、

6、有感染力 9、与其他技能配合能与学生呼应、与其他技能配合能与学生呼应 10、体态语言生动、优雅、体态语言生动、优雅 教学是一门艺术，而艺术是不可授受的，使教学艺术蒙上了一层教学是一门艺术，而艺术是不可授受的，使教学艺术蒙上了一层“只可只可意会，难以言传意会，难以言传”的神秘色彩。现代教学观认为，教学是科学、是技术的神秘色彩。现代教学观认为，教学是科学、是技术又是艺术。教学作为科学是有规可循的，作为技术是能够通过职业培训又是艺术。教学作为科学是有规可循的，作为技术是能够通过职业培训掌握的，并把教学的科学性、技术性看作是是教学艺术掌握的基础。而掌握的，并把教学的科学性、技术性看作是是教学艺术掌握的

7、基础。而教学艺术则是教学达到的教学艺术则是教学达到的“神乎其技神乎其技”的理想境界。以往的教学研究主的理想境界。以往的教学研究主要是宏观层次上的研究，而对如何把教学理论转化为可操作的教学技术要是宏观层次上的研究，而对如何把教学理论转化为可操作的教学技术研究很少。在师范生及在职教师的培养实践中，重学科知识的传授、轻研究很少。在师范生及在职教师的培养实践中，重学科知识的传授、轻技能培训、重学术性、轻师范性现象普遍存在，同时体现师范性的学科技能培训、重学术性、轻师范性现象普遍存在，同时体现师范性的学科教学法的学习由于结合实际不够常常流于形式，不能起到应有的作用。教学法的学习由于结合实际不够常常流于形

8、式，不能起到应有的作用。观摩示范与模仿创新相结合，线性训练与综合训练相结合观摩示范与模仿创新相结合，线性训练与综合训练相结合 技能是什么，分哪两个方面，教学技能的重要性。技能是什么，分哪两个方面，教学技能的重要性。 1教学技能教学技能 心理学认为，心理学认为，“技能是通过练习而获得巩固的、自动化的或智力的活动技能是通过练习而获得巩固的、自动化的或智力的活动方式方式”。技能分为动作技能和智力技能。动作技能是一系列实际动作以。技能分为动作技能和智力技能。动作技能是一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式，如日常生活中的行走、写字；合理、完善的程序构成的操作活动方式，如日常生活中的行走、写

9、字；智力技能则是指借助内部语言在头脑中进行的认知方式。它包括感知、智力技能则是指借助内部语言在头脑中进行的认知方式。它包括感知、记忆，想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，又称记忆，想象和思维，但以抽象思维为其主要成分，又称“思维技能思维技能”。在现代科学方法论中，模式是一种重要的研究方法。它在现代科学方法论中，模式是一种重要的研究方法。它的特点是：剔除事物次要的、非本质的部分，抽出事物的特点是：剔除事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分，将事物的重要因素、关系、状主要的、有特色的部分，将事物的重要因素、关系、状态、过程突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、态、过程突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟，便于进行理论分析。调查、模拟，便于进行理论分析。