五年级上册美术说课稿-第5课奇妙的组合 ▏人美版(北京).doc
《五年级上册美术说课稿-第5课奇妙的组合 ▏人美版(北京).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册美术说课稿-第5课奇妙的组合 ▏人美版(北京).doc(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 奇妙的组合说课稿各位老师您们好,我是XX,来自XXX学校。下面将对奇妙的组合一课的课前教学设计做全面阐述。本课以“合理利用教与学的策略,提高课堂教学实效性”为指导,以小学美术课程标准中的基本理念及建构主义理论为设计依据。教师应重视对教学方法及学生学习方法的研究,以各种生动有趣的教学手段激发学生的兴趣,增强教学的实效性。在教学过程中采用支架式教学, 将本课的难点分散由易到难,层层递进,引导学生理解奇异组合的含义,学习奇异组合的方法,进而对奇异组合的内容进行表现、体会组合的美感。结合以上的认识对本课教学内容及本班学生情况进行了具体分析。教材分析本课是小学美术第三学段“造型表现”领域的教学内容。以
2、奇妙组合的表现方法创造新形象为重点进行学习。教材分为两个版面,四个版块。其中呈现了马列维奇的莫斯科的英国人、毕加索的猴妈妈和宝宝、聂家艳的COPY的下场等画家的作品及通过运用奇妙组合方法表现出来的四幅学生作品,旨在通过对画家及学生作品的欣赏、分析,学习奇妙组合的表现方法,引导学生想象、创作。本课与同册教材的前一课美术家达利有着紧密的联系,通过分析梅.维斯特的脸这幅作品,使学生对具体形象以反逻辑方式出现有了初步的认识。有助于学生对奇妙构思的理解和探究。同时本课又与细致的描绘白描蔬果(写生)共同组成了本册线造型单元,在单元教学中提升学生用线造型的能力,本课在此基础上要求学生大胆想象将、巧妙组合,创
3、作出新颖、独特的作品。 纵览全套教材线描系列的内容,联系前后知识及技能,本课起着承上启下的重要作用。学情分析:五年级的学生,与中年级时相比,掌握了更多的美术知识,分析、理解、创新能力业大大提高。同时也有强烈的用作品表达思想的愿望。另外本班的学生,对美术学习一直保持有较高的热情,同时也具有良好的学习习惯。在技术储备方面:通过四年的美术学习学生有了一定的用线造型的能力,能够用线造型的方式表现出构图合理、画面完整的作品。 (出示学生之前的作业)但是本课涉及到超常规的构思如何将生活中的几种不同 物像进行巧妙组合,并在联想创造基础上,选择和运用合适的线条表现形象特点对学生有一定难度。 基于以上分析,制定
4、教学目标及重难点如下:教学目标一、知识与技能:了解并学习奇妙组合的表现方法,能用这种方法创造新物像。二、过程与方法:学生在分组和集体交流及独立实践(实物拼摆、线描表现)过程中,逐步掌握奇妙组合的表现方法。三、情感态度与价值观:培养学生热爱生活的情感、提高学生对美术学习的兴趣教学重点:学习奇异组合的表现方法,画出有新意的作品 教学难点:把握不同事物之间微妙的关系进行巧妙的重组,对画面进行创造联想。为了实现本课教学目标,解决教学重难点,根据本课的教学内容,制定了适合本班学生的教和学的策略,设计了有效的教学过程。其中,教的策略:情景导入、问题引领、示范导学 总结拓展学的策略:任务驱动、合作探究、自主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五年级上册美术说课稿-第5课 奇妙的组合 人美版北京 年级 上册 美术 说课稿 奇妙 组合 人美版 北京
限制150内