走进新课程对若干问题的思考.ppt

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1、走进新课程对若干问题的思考 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望新课程改革中，改变教师的教学方式，改善学生的学习方式，实现学习方式的多样化，让学生积极主动的探索新知，师生一起去建构、去营造积极的课堂生活。一、什么是一节好课教学目标：既关注结果，也关注过程。教学内容：与学生已有的经验相联系。教学结构：让学生经历“再发现”的过程。（活动、探索、交流）教学组织：学生感兴趣，全体学生有效参与。教学效果：每个学生都有所收获能用自己的语言叙述学习的内容，能举出范例

2、。二、教师反思指导列举出你的课堂中的几个优点：1、2、3、列举出你要改变的几件事：你想如何改变？你的做法将会有什么不同？1、2、3、关于教学内容的反思问题1、课程的主要目标是什么？2、学生对什么内容学的比较好？为什么？3、学生对什么内容学的不太好？为什么？4、将来你会做什么改变？5、课的内容有趣吗？是否适合课堂教学？6、学生是否具备必需的背景知识？7、在将来如何完善此课？关于授课过程的反思问题1、教学方法的适用性？2、学生的实际水平与接受能力和教案的吻合程度？3、教学效果及自己的感受？4、还有没有帮助学生学到更多知识的活动与方法？5、我在课堂中是如何激发学生的？激发的策略有效吗？为什么有效/无

3、效？一般性反思问题1、如何使一名优秀的学生做到认真倾听？2、如何使一名学困生做到认真倾听？3、大多数学生对本课的反应如何？为什么？三、关于备课尝试设计以学生活动为主线的教学方案。什么是教学设计？1、你希望你的学生去哪里（目标）2、你的学生现在在哪里（起点）3、怎么到那去（过程）4、是否到达了（目标是否达成）几点想法备学生、备教材学案规划与设计实验反思让学生参与到备课中创造性地使用教材教材只是一个载体，是教学中的一个依据，但不是唯一的，学校、社会、家庭中的课程资源无处不在。用学生的眼光看待教材。几点想法教师本身是课程资源的开发者。充分开发和利用现有的课程资源。学生是一种科研对象，有着自身丰富的内

4、容和价值。家长是课程资源的一个中坚力量。电子资源的利用。学习包的建立。四、关于学生教师应走进学生，深入到学生中间，对学生施以个别辅导，承认差异，鼓励学生大胆的表达自己的想法。重新认识我们的学生知识背景社会家庭做人的道理相信学生，欣赏学生容纳学生。（所做的、所说的、所想的）给学生一定的时间和空间。尊重学生、承认差异尊重学生的需要。差异的原因。差异是一种财富，提供了一个宝贵的课程资源。关注学生的整个世界用发展的眼光看待学生。爱心、耐心与宽容。细小的动作能改变学生的一生。与学生沟通耳语（表示一种尊重）书信小纸条评语想法真正的教育是建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人与人心灵距

5、离最短的时刻。五、关于教师新课程赋予教师新的生命力，教师是新课程的建设者，教师是学生发展的促进者。胜任现代教学的“五个需要”1、需要改善自身的知识结构。2、需要学会开发和利用课程资源。3、需要加强同事间的紧密合作。4、需要有对课程的整合能力。5、需要提高信息技术与学科教学有机结合的能力。教师的言语要富有激励和启发巧妙地维护学生的自尊。把学生推向前台。给每个学生提供学习的机会不轻言放弃，给学生提供支援。保护学生的学习热情。（不能有教育的死角）教师的六个学会学会等待。学会分享。学会选择。学会宽容。学会合作。学会创新。六、关于课堂课堂是师生共同成长的地方。教师要善于反思反思知识能给学生带来什么？反思

6、自己的课堂行为，把学生当作一面镜子，真诚相待，从镜子中调整自己的教学方法。怎样调控课堂纪律教师一定要把纪律作为课堂教学中的一部分。把纪律变成一种隐性教育，切忌显性化。小组合作学习新课程中，学生的学习方式发生了很大变化，其中一种重要的方式就是小组合作学习。需要注意的几个问题注意小组中的分工。注意规则的制定。教师的要求要简洁清楚，并且要把对学生的期望在要求中有所表现。防止话语霸权。倾听对孩子来说也是一种学习。教师的角色。注意捕捉学生中间良好的合作者。 思考与对策 学生的行为：情境发现问题展示交流建构知识。教师的行为：创设展示问题搭辩论的舞台欣赏学生。想法种下一片爱心，收获一种希望；种下一种习惯，收获一种性格。教育的一个重要任务是使孩子对生活学习抱有积极的态度，教师要善于抓住每一次教育的契机，使孩子获得积极的人生体验。我们的行动营造积极互动的课堂生活让我们与课改 一起成长 谢谢！