《林教头风雪山神庙》-公开课.ppt
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1、学习目标:学习目标:概括归纳人物性格特征。概括归纳人物性格特征。人物形象的揣摩人物形象的揣摩:1 1、结合全文,简要分析某个人物形象。、结合全文,简要分析某个人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物?是一个怎样的人物?3 3、XXXX有哪些优秀的品质?有哪些优秀的品质?4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。作用。常见题型常见题型:文学即人学,以叙事为主的小说更是以写文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。然会从分析人物形象这一角度设置试题。
2、分析人物形象,一般可从四方面进行揣摩:分析人物形象,一般可从四方面进行揣摩:第一,第一,重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、身份、地位、经历、教养、气质教养、气质等,因它们直接决定着人物的言等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。行,影响着人物的性格。第二,第二,通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,第三,小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。定
3、的社会历史背景下去理解。第四第四,通过其他人的通过其他人的评价评价或者作者的或者作者的评价评价来来概括人物性格。概括人物性格。人物形象探究:人物形象探究:智深正使得活泛,只见墙外一个官人看见,喝彩智深正使得活泛,只见墙外一个官人看见,喝彩道:道:“端的使得好!端的使得好!”智深听得,收住了手,看智深听得,收住了手,看时,只见墙缺边立着一个官人:时,只见墙缺边立着一个官人:头戴一顶青纱抓头戴一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴,手中执一把
4、折迭纸西川扇一对磕爪头朝样皂靴,手中执一把折迭纸西川扇子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材,三十四五年纪,身材,三十四五年纪,口里道:口里道:“这个师父,端这个师父,端的非凡,使的好器械!的非凡,使的好器械!”智深问道:智深问道:“那个军官那个军官是谁?是谁?”众人道:众人道:“这官人是八十万禁军枪棒教这官人是八十万禁军枪棒教头,名唤林冲。头,名唤林冲。”分析林冲的性格特征,分析林冲的性格特征,看看有什么变化发展?看看有什么变化发展?街头遇旧街头遇旧正义感强正义感强忍让动摇忍让动摇阴谋陷害阴谋陷害初步反抗初步反抗并不坚决并不坚决到草料场到草料
5、场随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全雪夜复仇雪夜复仇走向反抗之路走向反抗之路课内探究:课内探究:由于林冲的行动都由于林冲的行动都是在别人的步步紧逼之下采取是在别人的步步紧逼之下采取的被动举措,所以有人认为林的被动举措,所以有人认为林冲是一个懦弱的人,对此你有冲是一个懦弱的人,对此你有什么看法?什么看法? 郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达,被这鲁提辖就势郑屠右手拿刀,左手便要来揪鲁达,被这鲁提辖就势按住右手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒地当按住右手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒地当街上。鲁达再入一步踏往胸脯,提起那醋钵儿大小拳头街上。鲁达再入一步踏往胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠
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