《白鹅》教学设计(第二课时).doc
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1、人教版小学语文四年级上册第13课 白鹅教学设计(第二课时) 教学目标:1、 学习课文,了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。2、 学习作者运用对比的方法写出白鹅的特点,体会反语的表达效果,以及作者语言的幽默风趣,感受作者对白鹅的喜爱之情。3、 有感情地朗读课文。教学重点:1、 学习课文,了解作者笔下的白鹅在叫声、步态、吃相方面的特点。2、 学习作者运用对比的方法写出白鹅特点的写作方法,体会反语的表达效果,以及作者语言的幽默风趣,感受作者对白鹅的喜爱之情。教学难点:学习作者是怎样把白鹅的特点写具体的,感受作者在表达上的特点。教学过程:一、 整体入手,回顾课文脉络(一) 出示插图,导入新
2、课: 导语:今天这节课,我们就来继续学习第13课白鹅。(齐读课题)(二) 整体感知,理清脉络:1、 打开书,读一读:初次见面,白鹅给作者留下了怎样的印象?预设:高傲!(板书)2、 随着与白鹅的朝夕相处,作者又从哪几方面具体表现白鹅的高傲呢?预设:叫声、步态和吃相三方面过渡:这节课我们就来深入学习白鹅这三方面的特点。二、 从三方面感受白鹅的特点,体会写作的方法。 学习提示:(投影)白鹅的叫声、步态和吃相有什么特点呢?请默读课文,画出相关语句,用一两个词概括批注在书上。第三自然段:体会白鹅叫声音调郑重严肃,似厉声呵斥的特点。1、 哪些语句写出了白鹅叫声的特点呢? (1)指名读,说感受:你感受到什么
3、?(声音大,语气厉害)(2)齐读:(投影)【鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。】用文中的一个词来概括鹅叫声的特点,你用哪一个词?(严肃郑重)2、写法:小声读读,你发现作者运用了什么样的写法把鹅的叫声写具体的吗?(投影)【鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户,后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。】预设:比较(板书)追问:A、具体解释一下?B、鹅靠什么看守门户呢?(叫声严肃郑重)小结:
4、鹅可以看家护院和狗的作用是一样的。作者就是通过鹅和狗进行比较的表达方法,突出了鹅叫声严肃郑重.第四自然段:体会白鹅步态的从容、大模大样。体会对比的写法。1、 哪些语句写出了白鹅步态的特点呢? (1) 指名读,说感受。(2) 指名读:谁能读一读鹅是怎样走路的?(投影)【鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。】A、“净角”是什么意思?(京剧里的一个行当,多指性格直爽,说话声音很大的男子,大花脸角色)B、播放净角出场:你有什么感受?C、指导朗读:鹅就是这样走路的,那应该怎么读这句话?指名读、齐读(3)对比朗读:你能读出它们的不同吗?(指名读,可以用手势辅助朗读)(4)用文中的一个词来概括鹅
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