倍的认识说课稿学习资料.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流倍的认识说课稿【精品文档】第 4 页倍的认识说课稿 孙秀红尊敬的各位领导,老师:大家,下午好!今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元倍的认识,下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程,板书设计这几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。一、说教材倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的,学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。 “倍”是一个新的概念,是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习,初步建立倍的概念和简单的数学模型,有助于学生深入理解乘法的含义,拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力,培养数感
2、,为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景,以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量,根据3个2根的关系,引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”,让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系,由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际情况,我预设目标如下:1、在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2、通过动手操作,培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习
3、惯。三、说教学重难点:教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。突破方法:通过反复的学具操作活动,让学生去观察、经历、体验和探索,在亲身感受中建立“倍”的概念。教学难点:理解倍的概念突破方法:通过不同层次的练习,将知识进一步深化,使学生在初步感知的基础上,理解“倍”的概念。四、说教法与学法教法:根据三年级学生的年龄特点,教学时,我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,使学生自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念,进
4、而明白“一个数的几倍”的具体意义。学法:1、通过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。五、说教学过程下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了五个环节。环节一:创设情境,引入新知 我在课件中出示熊出没的图片,问;“大家喜欢看熊出没吗?今天熊出没的小动物们要和大家一起学习和做游戏。首先,熊大要考考大家,请看题目:出示课件学生仔细观察,根据题意,口头列出算式,并总结出求几个几是多少用乘法计算。【设计意图】以学生熟悉喜欢的动画片熊出没引领复习旧知,目的是为了激起学生的学习积极性,同时帮助学生唤起求几个几
5、是多少的回忆,为学习新知做好知识和心理上的准备。环节二:动手操作,探究新知新课标指出:有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。为此,这一环节我设计了以下三个活动:1. 初步感知“倍”的含义。我通过创设熊大、熊二进行摆水果比赛的学习情景,提高学生的学习兴趣。(1)出示课件,学生仔细观察(2)老师提问:熊大摆了什么?(2个苹果) 熊二摆了什么?(6个梨)(3)介绍“倍”: 老师提问苹果的个数和梨的个数有什么关系呢?课件演示把2个苹果圈成一份,梨有这样的几份呢?学生动手试着把梨圈成3份。教师总结:我们把2个苹果看成一份,梨有3份,也就是有3个2。
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