八年级物理质量分析教学文案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流八年级物理质量分析【精品文档】第 3 页2009-2010八年级物理(下学期)期未考试质量分析一、试卷分析我校这次期未考试试卷是由*教研室统一命题并制定试卷，试题注重了学生对物理的基本知识、基本技能以及基本理论的理解。内容涵盖了八年级物理电学知识所有内容，知识覆盖面广，题量适中，难度不大，无偏题、难题、怪题，能准确客观地反映出学生对前一阶段的物理知识的掌握情况。试卷满分为100分，一共有25个小题，前12个小题为选择题，第1320小题为填空题，第2123题为实验探究题，第2425为计算题。二、考试情况分析我所任八（3）、八（5）两个班一共有143人参考，

2、其中60分以上的有72人，占总人数的50.3%，80分以上的有31人，占总人数的21.7%。全部人平分为60.3分。三、各题的得分情况整个试卷一共有25个小题，第112小题为选择，每小题3分；第1320小题为填空题，每空1分；第2123题为实验探究题共24分；第2425为计算题，共14分。现就学生对各题的得分情况以表格的形式分析如下：题号12345678910111213人均得分2.22.32.221.92.42.62.61.62.62.31.83.1人均得分率73 77 73 67 63 80 87 87 53 87 77 60 52 题号141516171819202122232425人均

3、得分2.31.92.41.62.22.13.13.24.32.82.62.2人均得分率77 95 80 80 73 70 78 53 43 35 43 28 四、存在的问题及原因从以上得分率可以看出，平均得分率低于70%的题有第4、5、9、12、13、21、22、23、24、25等小题。其中第4、5、9小题为电学知识的实际应用问题，很多学生不会将所学的知识用来解决实际问题；第13题是关于各物理量的单位符号，学生不清楚一引些不常见的物理量的符号和的单位，如：波长等；第21、22两小题为实验探究题，学生不能准确理解探究过程，第22小题第2小问题目本身也有点小问题，所给电路图与实物图的连接题目中的已

4、连接部分与电路图不是对应关系；第12、24、25题为计算题，第12题计算难度较大，学生不能理解题目意思，不能根据题目所给条件计算出电能表的铬牌上的标注数；第24题学生不清楚串联电路中某一电阻的热量如何计算；第25小题与生活实际联系较紧密，学生不很清楚只闭合一个开关S1时各灯的具体工作状态，不能由已知条件正确得出结果。五、今后教学中应采取的措施在今后的教学工作中，要加强电学计算方面的教学，多引导学生分析问题，多进行有关电路图和实物图的互连与互画。还要对电路中的故障现象引导学生进行分析与判断，对电路中的开关的断开与闭合造成的连接情况的不同进行分析。加强理论联系实际的能力训练，物理学的核心理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”也就是学以致用。物理规律来源于身边的生活现象，规律反过来又指导社会实践，加强用物理规律解释现象也可促进学生的理解。2010年7月1日