《荷花》导学案模版(第二课时).doc

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1、 三 年级 下 册 语文 科“一堂清”导学案 教学内容 3、荷花第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 3、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。 重、难点：1、 体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画” 一、整体感知 交流新知（5分钟） 1、复习生字词： A挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动等词语（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）B荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、2、回顾课文的主要内容：这篇课文的第二自然段主要

2、写了（ ），第三自然段主要写了 （ ），第四自然段主要写了（ ）。其中第 自然段是写我看到的，第 自然段是写我想像的。 二、导学吃透 互帮互带（15分钟） (一）小组读1-3段，讨论： 1、这三段分别是从 、 、 方面来描写荷花的。 2、学习第一段： 找出写荷花香气很诱人的词？ 3、自由读第二、三自然段: （1）第二段是围绕哪一句话来写的？在文中画出来。 （2）用“”画出课文描写荷叶的句子，用( )标出课文描写荷花的句子。 （3）作者具体写了 种不同形态的荷花，分别是 、 、 。 （4）课文用 （什么词语）把三部分连接起来的？请照样子仿写一句话。 （5）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中 这个

3、词用得好，因为 （6）第二段主要写荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里？ （7）看图说说：白荷花有 的姿势，可以用 这个词概括。 （8）作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？ （二）巧读四、五段。 1指名朗读四、五段 2看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 3自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 4如果，你也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 5作者为什么会产生这样的联想呢？ 6齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 三、归纳分享 应用自如（15分钟，其中练习及作业部分10分钟） 1、转换角色，个性体悟：大胆想象，如果你变成了一朵荷花，小鱼会告诉你什么？小鸟会告 诉你什么？你最想说什么？ 2、作者只是在赞美荷花的美吗？他其实是在歌颂谁？ 四、拓展延伸 直击考点（5分钟） “这么多的白莲花，一朵有一朵的姿势。”想一想它们分别有什么姿势呢？ 练习及作业（10分钟）（得分： 分） 一、在括号里填上合适的词。 嫩黄的（ ） 碧绿的（ ） 雪白的（ ） 一阵 （ ） 一朵 （ ） 一幅 （ ） 二、按要求改写句子。 1、荷叶挨挨挤挤的。（改为比喻句） 2、我不会忘记自己是在看荷花。（改为反问句）